Учебно-методический комплекс для студентов специальностей
Скачать 2.76 Mb.
|
РАЗДЕЛ 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов.
При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить внимание на содержание данного комплекса. Специфика в изучении раздела №1 настоящего комплекса проявляется в необходимости познакомиться с ним приступая к изучению данного курса. Это важно для того, чтобы студент познакомился с целями и задачами данной учебной дисциплины, требованиями к тому, что он обязан знать по данному курсу, какими умениями и навыками он должен овладеть в результате изучения дисциплины «История социологии». В данном разделе надо обратить внимание на темы рефератов к семинарскому занятию и темы курсовых работ, выбрать интересующие, чтобы было достаточно времени для их подготовки. и начать подготовку. При работе над рефератами и курсовыми работами особое внимание необходимо обратить на дополнительную литературу, а также максимально использовать монографическую научную литературу и материалы журнала «Социологические исследования». Некоторые темы рефератов связаны с первоисточниками. Глубокая самостоятельная работа над ними обеспечит успешное усвоение курса истории социологии в вузе. Представляя и анализируя первоисточник, необходимо остановиться на исторической обстановке в период его создания, выяснить почему возникла необходимость в его написании, какую цель ставил перед собой автор. Далее необходимо раскрыть общий смысл и содержание работы, остановится на основных положениях и выводах. Специфика в изучении раздела № 2 настоящего комплекса проявляется в особом внимании к методическим рекомендациям преподавателя при изучении социологии. Максимально придерживаться рекомендаций по работе с литературой, с тестовой системой и практическими задачами. Уделить внимание требованиям к выполнению самостоятельной работы. Перед экзаменами обратить внимание на советы по подготовке к экзамену. Специфика в изучении раздела № 3 настоящего комплекса проявляется в необходимости познакомиться с тестами по данному курсу и попытаться решить их перед экзаменом. Практические занятия, которые даны по каждой теме курса, желательно выполнять при подготовке к каждому семинарскому занятию. Раздел № 4 содержит основные социологические термины и понятия, составляющие язык социологической науки. Специфика в изучении данного раздела заключается в постоянном к нему обращении при подготовке к семинарским занятиям и экзаменам, для усвоения и закрепления основных понятий, которые указаны конце каждой лекции и даны в каждом семинарском занятии (См. раздел 1 УМК). Специфика в изучении раздела № 5 настоящего комплекса заключается в знакомстве с основными требованиями к выполнению и защите курсовых, выпускных квалификационных работ и в строгом их соблюдении. 2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса При изучении темы «История эмпирической социологии» обратить внимание на особенности становления американской социологии и роли американской эмпирической школы в изучении общества. При изучении темы «Структурно-функциональная теория Т. Парсонса» раскрыть роль П.А. Сорокина в формировании структурно-функционального подхода. Показать сущность структурно-функционального метода. Раскрыть достоинства и ограниченность структурно-функционального анализа Т. Парсонса При изучении темы «Социологическая теория Р. Мертона» показать роль Р. Мертона в развитии структурно-функционального подхода в социологии. Осознать особенности функционализма Р. Мертона и его понимание роли социологии в обществе. Показать место теорий «среднего уровня» в исследовании общества. Обратить внимание на особенности теории аномии Р. Мертона и ее отличие от теории аномии Э.Дюркгейма. При изучении темы «Социология конфликтов» раскрыть особенности конфликтологического подхода к проблемам социальных конфликтов. Дать сравнительный анализ взглядов Л. Козера и Р. Дарендорфа в понимании сущности, источников, роли и причин конфликтов. Остановится на методах регулирования конфликтов. При изучении темы «Символический интеракционизм» раскрыть сущность символического интеракционизма и его идейно теоретические истоки. Показать особенности в понимании социального действия в творчестве Дж. Мида. Раскрыть роль взаимодействия в возникновении сознания, человеческого Я и общества. Показать роль языка в социальном взаимодействии и особенности в понимании социализации. Раскрыть основные постулаты и метод теории “зеркального Я» Ч.Кули и базовые положения символический интеракционизм Г. Блумера. При изучении темы « Феноменологической социология А. Шютца» показать сущнсоть типизации и конструирования идеальных типов. Раскрыть понятия “Мы”-группа и “Они”-группа. Проанализировать концепцию дома При изучении темы «Теория социального обмена» проанализировать основные положения бихевиоризма заимствованные Дж. Хомансом, раскрыть сущность теории элементарного социального поведения, и охарактеризовать пять основных аксиом, объясняющих человеческое поведение. Раскрыть особенности модели обмена П. Блау и ее особенности. Проанализировать принципы обмена в теории П. Блау и роль ценности в социальной жизни. При изучении темы «Этнометодология» раскрыть роль здравого смысла как основы взаимодействия людей. Проанализировать основной постулат этнометодологии и показать суть “документального метода”. При изучении темы «Социальный психоанализ З. Фрейда» раскрыть основные постулаты психоанализа, показать роль сознательных и бессознательных психических процессов в социальном действии индивидов. Показать суть метода глубокой герменевтики и роль культуры в человеческих отношениях. При изучении темы «Конструктивизм П. Бергера и Т. Лукмана» раскрыть двойственную фактичность общества и суть конструирования реальности. Проанализировать агенты производства и поддержания субъективной реальности. Раскрыть сущность релятивности знания и обосновать ценность толерантности к иному знанию в современном обществе. Показать отличие знания в традиционных и современных плюралистических обществах и суть проблемы выбора системы знаний. При изучении темы «Концепция аутопойезиса Н. Лумана» раскрыть сущность общества как аутопойетической системы и показать роль коммуникация в социальной системе. Показать специфику общество как эмержентной системы и особенности текстов в современном обществе При изучении темы «Социология К. Маннгейма» раскрыть сущность и место идеологии и утопии в обществе. Показать новые подходы к рациональности, значение социальной технологии и социального планирования в развитии общества. При изучении темы «Метапарадигмальная теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса» показать суть реконструкция исторического материализма. Раскрыть особенности агентно-структурного подхода к колонизации жизненного мира. Проанализировать особенности современного коммуникационного дискурса и интегрального научного знания, как фактора эмансипированной коммуникации. При изучении темы «Теория социальных сетей Р. Эмерсона». Раскрыть теоретико-методологические корни теории социальной сети. Показать власть через призму теории социальной сети. Проанализировать суть культуры доверия и рисков в сетевом взаимодействии При изучении темы «Теория рационального выбора Дж. Коулмена» раскрыть методологические основы парадигмы рационального выбора. Показать особенности коллективного поведения рациональных акторов. Проанализировать сущность асимметричного обществ и раскрыть значение доверия в асимметричном взаимодействии. При изучении темы «Концепция современности и теория структурации Э. Гидденса» раскрыть характерные черты современности. Проанализировать основные положения теории структурации и раскрыть суть проблемы дуальности структуры. Показать сущность проблемы локальности в социологии и агентно–структурной политической реальности современности. Проанализиролвать девять тезисов о будущем социологии . При изучении темы « Структуралисткий конструктивизм П.Бурдье» раскрыть суть принципа двойного структурирования социальной реальности и основной теоремы структуралистского конструктивизма. Проанализировать понятие «капитал» и его виды. Показать основные положения концепции поля предрасположенность агентов к определенным действиям в политическом поле. При изучении темы «Социологические теории общества риска» раскрыть содержание понятия «риски» как предмета социологического изучения. Проанализировать взгляды Э. Гидденса на мышление в терминах риска. Раскрыть сущность теории «Общества риска» У. Бека. Показать особенности исследования объектно-субъектных составляющих рисков в терии рисков Н. Лумана. 2. 3. Рекомендации по работе с литературой К основным (базовым) литературным источникам учебной дисциплины относятся: Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник С.А. Кравченко 3-е изд., перераб. и доп., - М.: Издательство: Экзамен., 2007. Симонова О. История социологии ХХ века. Учебное пособие. 2008. При изучении курса учебной дисциплины особое внимание следует обратить на первоисточники, указанные в конце каждого семинарского занятия и в списке основной литературы, а также на учебник Кравченко С.А. «Социология: парадигмы через призму социологического воображения»: учебник С.А. Кравченко 3-е изд., перераб. и доп., - М.: Издательство: Экзамен., 2007. 2.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса В разделе 3 настоящего комплекса Вам предложено решить тестовые задания. Специфика решения данных заданий заключается в том, что здесь требуется наличие знаний по всему курсу. Прежде чем приступать к решению тестовых заданий, необходимо внимательно прочесть вопрос и все варианты ответов и выбрать верный ответ. Советы по подготовке к экзамену При подготовке к экзамену особое внимание следует обратить на следующие моменты:
Опыт приема экзамена (зачета) выявил что наибольшие трудности при проведении экзамена (зачета) возникают по следующим разделам:
Для того чтобы избежать трудностей при ответе по разделу «Конструктивизм П. Бергера и Т. Лукмана» рекомендуется поработать с понятиями «конструктивизм», «конструирование социальной реальности», «агенты производства и поддержания субъективной реальности», «релятивность знания», «жизненные миры», раскрыть основные положения теории П. Бергера и Т. Лукмана. Далее следует раскрыть особенности знания в традиционных и современных плюралистических обществах, проанализировать факторы, обеспечивающие стабильность плюралистических обществ и показать значение выбора знания и толерантности к иному знанию в современных обществах. Для того чтобы избежать трудностей при ответе по разделу «Концепция аутопойезиса Н. Лумана» рекомендуется придерживаться следующей логики ответа: необходимо понять и раскрыть специфику подхода Н. Лумана к понятию «общество» и «социальная система». Осознать сущность аутопойезиса (самовоспроизводства) и эмерджентности. как наличия у какой-либо системы особых свойств, не присущих её подсистемам и блокам, а также сумме элементов, не связанных особыми системообразующими связями; несводимость свойств системы к сумме свойств её компонентов; синоним — «системный эффект». Показать особенности общества как аутопойетической и эмерджентной системы. Раскрыть специфику современного автономного социума с внутрисистемной неопределенностью в сравнении с обществом модерна и традиционном обществом. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов специальностей «Физика» Учебно-методический комплекс предназначен для первого и второго курса обучения английскому языку для студентов физических специальностей.... | | Историческое краеведение Учебно-методический комплекс для студентов Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов, исторических и педагогических специальностей |
 | Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения специальностей... Учебно-методический комплекс предназначен для инзем тюмгу и направлен на формирование базовой гуманитарной компетентности студентов,... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс предназначен для обучения студентов гуманитарных специальностей основам информатики и современных компьютерных... |
| Учебно-методический комплекс для студентов всех специальностей, кроме... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины «Иностранный... | | Учебно-методический комплекс для студентов специальной медицинской... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, аспирантов, преподавателей учреждений системы высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс для студентов 4-5 курсов очной формы... Муравьев И. Б., Симонов С. А. История мировых религий: Учебно-методический комплекс для студентов 4-5 курсов очной и заочной формы... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «История» Учебно-методический комплекс по дисциплине история разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного... |
| Учебно-методический комплекс для студентов одо экономических специальностей:... Учебно-методический комплекс для студентов одо экономических специальностей: 080100. 62 направление экономика | | Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 080801.... Учебно-методический комплекс составлен на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |
| Учебно-методический комплекс Для специальностей: 030501 «Юриспруденция» Данный учебно-методический комплекс. С учетом предлагаемой учебной программы разработаны вопросы для тестирования в компьютерном... | | Список научных и учебно-методических работ Самарцевой Елены Игоревны Учебно-методический комплекс предназначен для студентов специальностей «Документоведение и архивоведение» |
| Учебно-методический комплекс Для студентов специальностей 080503 Антикризисное управление Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы бизнеса составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов высших учебных заведений культуры и искусства. Учебно-методический комплекс... |
| Тема занятия Учебно-методический комплекс предназначен для студентов специальностей «Документоведение и архивоведение» | | 1. Цель и задачи освоения дисциплины Учебно-методический комплекс предназначен для студентов специальностей «Документоведение и архивоведение» |
