Программа развития гбоу сош №183 на период 2012-2016г г

VI. ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.

КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

0. 
   Обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ.
   
1. 
   Обеспечение профильного обучения старшеклассников.
   
2. 
   Создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей учащихся.
   
3. 
   Использование прогрессивных образовательных технологий.
   
4. 
   Широкое развитие сети внеклассной работы по предметам.
   
5. 
   Использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся.
   
6. 
   Использование возможностей города как научного и культурного центра мирового значения для облегчения этапа взросления как одного из важнейших шагов социализации.
   
7. 
   Участие в проектной и исследовательской деятельности учащихся по профильным предметам.
   

• 
  показатели итоговой аттестации учащихся 11классв
  

• 
  100% поступление выпускников в высшие учебные заведения (таблица № 2)
  

  Учебный год	Количество выпускников 11 класса	Количество выпускников, поступивших в Вузы	Из них на бюджетные места	Из них по профилю обучения	Отчислены, академические отпуска, смена Вуза
  2009- 2010	2	41	20	41	-
  2010- 2011	1	28	20	28	-
  2011-2012	2	49	28	28	-

• 
  Распределение выпускников по Вузам Москвы и России
  

• 
  победы учеников на предметных олимпиадах, конкурсах
  

• 
  высокий уровень востребованности образовательных услуг школы в округе.
  

• 
  Направленностью образования в школе и сменой духовно-нравственных и социальных приоритетов общества, необходимостью подготовки молодежи к самореализации в условиях рыночной экономики.
  
• 
  Фундаментальностью образования и возрастающими требованиями от знания функциональности и немедленного употребления.
  
• 
  Ориентацией большинства учителей школы на передачу знаний ученикам и недостаточностью работы по развитию ключевых внепредметных компетенций, а также эмоционально-чувственной сферы ученика;
  
• 
  Традиционной ориентацией школы на передачу знаний ученику – учителем, построенной на авторитете учителя, недостаточного присутствия деятельностных форм обучения и разнообразными, зачастую более привлекательными возможностями образования и развития личности во внешкольной среде.
  
• 
  Демократизацией общества, расширением возможностей политического и социального выбора, необходимостью готовности к этому выбору и малой вариативностью учебного процесса, недостаточной демократизацией школьной жизни.
  
• 
  Необходимостью гражданско-патриотического воспитания молодежи и отсутствием в обществе и государстве четких духовно-нравственных ориентиров.
  
• 
  Развитием образовательных программ повышенного уровня, требующих затрат умственных и физических сил ребенка, и недостаточной эффективностью существующей системы мероприятий физического развития учащихся и сохранения их здоровья.
  

1. 
   Создание подпрограмм (проектов) развития школы с учетом основных задач Программы, включающих имеющиеся ресурсы, возможные решения в данном направлении, ответственных за их выполнение и ожидаемые результаты.
   
2. 
   Мобилизация всех участников образовательного процесса на реализацию программы развития школы. Обсуждение приоритетных направлений развития и промежуточных результатов ее выполнения на научно-практических конференциях, заседаниях научно-методического совета и школьных методических объединений (педагогический коллектив), Совета школы, школьной родительской конференции и классных родительских комитетов (родители); собраниях Совета старшеклассников и классных коллективов, в периодической школьной печати (электронная газета), школьный сайт и Управляющий совет школы;
   
3. 
   Создание системы диагностики и контроля реализации Программы развития по схеме: школьные методические объединения - педагогический совет – административный совет - Совет школы, Управляющий совет школы.
   

Образовательный процесс в школе:

• 
  углубленного изучения профилирующих предметов;
  
• 
  скорректированных учебных программы;
  
• 
  дополнительного образования (элективные курсы, факультативы).
  

• 
  Библиотека, 1 компьютерный класс с доступом в INTERNET. Наличие в классах технических средств обучения, наличие мультимедиапроекторов во всех учебных классах позволяет активно и эффективно использовать видео, аудио и другие наглядные материалы в учебном процессе.
  
• 
  Сеть дополнительного образования:
  

• 
  Внеурочная деятельность.
  

1. 
   развитие структурных компонентов школы, координация их деятельности с целью построения единого образовательного пространства, проведение организационных мероприятий по структурированию системы дополнительного образования школы путем создания единой системы образования в области точных и естественных наук как инструмента интеграции систем основного, дополнительного и высшего профессионального образования;
   
2. 
   повышение эффективности образовательного процесса путем модернизации педагогической системы школы, а именно:
   

3. 
   развитие взаимодействия школы с социальной средой, оптимальное использование внешних компонентов образовательной среды, в том числе:
   

4. 
   расширение возможностей общественного управления школы при непременном сохранении традиции качественного образования по всем предметам школьной программы, в том числе и не относящимся к числу профильных;
   
5. 
   сохранение и развитие кадрового потенциала школы, обеспечение условий постоянного повышения квалификации педагогов, обеспечение возможностей стабильной и спокойной работы педагогического коллектива в той мере, в какой это может быть сделано силами коллектива школы;
   
6. 
   модернизация системы управления ресурсами школы с целью повышения эффективности их использования, в том числе и за счет применения ИКТ, повышение привлекательности школы как объекта приложения и концентрации ресурсов различных видов.