По дисциплине «Коммерческое право»
Скачать 0.61 Mb.
|
Подходы к созданию обучающих программСуществует множество обучающих систем по самым различным предметам и большое количество средств их разработки. Однако пока АОС не на нашли достаточно широкого применения в учебном процессе. Основной причиной такого положения представляется высокая трудоемкость создания обучающих программ. Далеко не всегда преподаватель может воспользоваться готовой обучающей программой. Даже если подходящая по тематике программа имеется, она может не устраивать преподавателя:
Поэтому при кажущемся обилии обучающих программ очень мало шансов найти подходящую программу к конкретному занятию, которая соответствовала бы по содержанию, объему и глубине изложения учебного материала, а также методике проведения занятия. Следовательно, возникает необходимость в разработке средств создания АОС, доступных преподавателю, умеющему работать на компьютере с документами, однако неискушенному в программировании и других специфических областях информатики. Эти средства должны быть очень просты в использовании, чтобы любой разработчик после краткого знакомства с интерфейсом программы мог самостоятельно работать с ней. В настоящее время осуществляется лишь начальная стадия реализации технологического подхода к созданию программных продуктов автоматизированного обучения, поэтому отсутствует единая общепризнанная технология их разработки. Основные пути создания АОС (программирование, инструментальные средства, использование HTML) достаточно трудоёмки и требуют специальных знаний. Применение современных средств разработки программного обеспечения (Visual Basic, Delphi и др.). Этот подход позволяет максимально полно реализовать возможности операционной системы, создавать уникальные по функциональности АОС. Вместе с тем, применение современных средств визуального программирования наименее доступно для преподавателя, так как требует профессионального владения средствами программирования и больших затрат времени. Кроме того, содержание получаемых АОС практически не поддается изменению без редактирования программного кода, что доступно лишь разработчику. Поэтому применение современных средств разработки программного обеспечения целесообразно только в исключительных случаях, требующих нестандартной технологии работы. Создание АОС специализированными инструментальными средствами. На мировом рынке электронных средств обучения лидирующие позиции занимают программы ToolBook Instructor и ToolBook Assistant компании SumTotal Systems, ранее известной как click2learn.com. Создание приложения разбивается на три этапа:
Визуальная разработка пользовательского интерфейса приложения – это относительно простое дело. Берется заготовка будущего приложения, и на нее накладываются элементы пользовательского интерфейса: текстовые поля, графика, кнопки и т.п. Все это рисуется на экране подобно тому, как в графическом редакторе рисуются графические примитивы. После этого к каждому объекту пользовательского интерфейса “привязывается” программа, которая определяет, как этот объект должен реагировать на действия пользователя и пишется на встроенном в систему ToolBook языке OpenScript. Завершает процесс создания приложения генерация дистрибутива приложения для той операционной среды, в которой должно работать приложение. Достоинства:
Недостатки:
Указанные обстоятельства существенно затрудняют для большинства преподавателей освоение продуктов семейства ToolBook. Более привлекательно выглядит система разработки мультимедиа приложений HyperMethod, создана петербургскими специалистами фирмы ГиперМетод. Этот продукт предназначен для создания электронных каталогов, энциклопедий, учебников, презентаций, HTML-страниц, поисковых систем, систем документооборота и любых других мультимедийных приложений. Пакет HyperMethod – инструмент для разработки авторских мультимедиа изданий и электронных каталогов, энциклопедий и учебников, рекламных изданий на CD-ROM, help-систем, а также приложений, основанных на технологии Web-CD, насыщенных мультимедиа эффектами и большим количеством текстовой, гипертекстовой и структурированной информации. HyperMethod позволяет создавать сложные мультимедиа приложения, отвечающие современным стандартам. Среда разработки оптимизирована для производительной работы при создании информационных систем с большими количеством неструктурированного материала и объединяет в одно целое звук, видео, рисунки, анимацию, текст и гипертекст. Технология, заложенная в пакете, позволяет при выполнении проекта распараллелить работы по различным направлениям. Цена одной копии программы HyperMethod 3.5: Standart – 190 у.е. Использование языка HTML (Hypertext Markup Language — язык разметки гипертекста). HTML-документы представляют собой текстовые файлы, в которые встроены специальные команды, позволяющие управлять шрифтами, отступами, вставлять иллюстрации, поддерживать вывод звука и анимации. Обучающая система, основывающаяся на использовании гипертекста для представления теоретического материала, позволяет объединять различные способы представления информации (текст, изображения, звук, видео и т.д.), легко связывать различные материалы между собой. Создание HTML-документа не многим сложнее создания обычного документа, могут использоваться программы пакета Microsoft Office (например, Microsoft Word), поэтому легко может быть освоено квалифицированным пользователем. В основном, HTML-системы предназначены для создания мультимедийных справочников, энциклопедий, словарей. Достоинства таких систем – удобство представления информации, быстрота поиска, возможность быстро создавать сложные информационные системы, быстро объединять множество файлов в единую систему. Однако, обучаемый, переходя по ссылкам от одного документа к другому, может легко “потеряться” и забыть, откуда он пришел и с чего начинал обучение. Это явление часто называется эффектом “потери в гиперпространстве”. Еще один серьезный минус HTML-систем заключается в том, что средствами HTML сложно провести качественный контроль знаний и навыков. О контроле и тренировке в мультимедийных справочниках речь обычно не идет. Контроль усвоения учебного материала может быть реализован с помощью внешних программ (динамических библиотек, активных компонентов и др.) или программ, написанных на одном из языков web-программировании (scripting language: Perl, JavaScript VBScript и др.), с помощью которых авторы обучающих программ могут сделать их интерактивными. Однако такой подход требует высокой квалификации и, соответственно, сужает круг возможных разработчиков. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины «Коммерческое право» «Коммерческое право России» в системе юридических наук, учебных дисциплин, отраслей права |  | Коммерческое право Коммерческое право: Учебно-методический комплекс / А. М. Аврах. – Казань: риц, 2009. – с |
| Рабочая программа дисциплины коммерческое право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Коммерческое право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики | | «Коммерческое право» Коммерческое право: Учебно-методический комплекс / Авторы-составители: КоцелаповаЕ. Я., Мушкет И. И. Спб: Спб ивэсэп, 2006 |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «коммерческое право» Программа учебной дисциплины «Коммерческое право» федерального компонента цикла опд (СД, дс) составлена в соответ ствии с государственным... | | Программа дисциплины «Российское предпринимательское (коммерческое)... Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Теория государства и права», «Конституционное право», «Финансовое... |
| Программа: «Предпринимательское право. Коммерческое право» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рефератов по дисциплине «Философия и история науки» «Гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право» |
| Рабочая программа по дисциплине од. А. 02 Иностранный язык (английский) Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право | | Литература по дисциплине 7 Материально-техническое обеспечение дисциплины... «Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право» |
| Практикум по курсу "Коммерческое право" Казань Практикум рассмотрен и рекомендован к изданию кафедрой гражданского права и процесса кгу | | По учебной дисциплине гражданское право «Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право» |
| По учебной дисциплине гражданское право «Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право» | | Экзаменационной комиссии по проведению квалификационного экзамена... К. и н., профессор кафедры «Коммерческое право» Российского государственного торгово-экономического университета |
| Коммерческое право России Современная теория коммуникации представляет собой достаточно разветвленную и многоуровневую структуру знаний о коммуникации и является... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право часть особенная» Учебно–методический комплекс по дисциплине «Уголовное право часть особенная» подготовлены в соответствии с требованиями Государственного... |
