Москва Санкт-Петербург 2007 Вопросы вокального образования: Методические рекомендации для преподавателей вузов и средних специальных учебных заведений

Вокально-методические принципы старой итальянской школы и современная вокальная методика. I. Наука о вокальном искусстве за три века своего существования совершила своеобразный виток развития. Анализ вокально-методических принципов старой вокальной школы XVIII века показывает, что основными положениями ее были: Целостность и естественность голосообразования. Постепенность освоения техники пения в единстве с музыкально-техническим развитием певца. Вокальные педагоги эпохи «bel canto» на первом этапе обучения работали над ровностью звучания гласных звуков, над кантиленой (legato и portamento), филировкой звука голоса, выравниванием его диапазона путем соединения грудного и головного регистров, а также над динамикой и подвижностью голоса при помощи различных упражнений и вокализов и, что немаловажно, работали над интонированием интервалов. Только по достижении результатов первого этапа работы над голосом переходили на пение произведений с текстом. Эта практика педагогов старой итальянской школы заслуживает внимания на первоначальном этапе профессионального обучения вокалистов (музыкальные школы и училища). II. Организация певческого дыхания по принципу небольшого вдоха, без утомления груди и без видимых ее движений «для постороннего взгляда», преследовала цель постепенности тренировки естественного дыхания. В старой итальянской школе было четкое представление о голосообразующей роли трахеи и бронхов, за счет вибрации голосовой мембраны трахеи («arteria vocale») (Дж. Царлино). Организация певческого движения в старой итальянской школе – соответствует современному представлению о решающей роли гладкой мускулатуры трахеи и бронхов в регулировании процесса фонации (Л.Д.Работнов, Д. Аспелунд, Ю. Фролов, Л.А. Орбели). Заслуживает особого внимания тот факт, что старая итальянская школа связывала понятия «грудного голоса» с фонационной ролью трахеи, а «головной голос» с фонационной ролью гортани. Это обстоятельство дает наиболее точное представление о регистрах певческого голоса, дает ответы на многие непонятные явления фонации (фонации при одной здоровой связке, утраты голосовой функции при заболеваниях, как гортани, так и трахеи, объясняет феномен двухголосного Тувильского пения и т.д.). III. Механистическая физиология XIX века и гипотеза немецкого фониатора Мандия о главной роли диафрагмы в поддержании подсвязочного давления при пении, нанесли огромный вред вокальной педагогике, поскольку способствовали появлению множества типов организации певческого дыхания, множества искусственных приемов в управлении голосом, забвению фонационной функции трахеи и сведение голосообразования только к работе гортани. IV. Только практика певцов и практическая педагогика XIX века позволила удержать многие достижения старой итальянской школы. Ф. Ламперти и М. Гарсиа в своей практической работе придерживались основных принципов старой итальянской школы. Эти же принципы были положены в основу практических методов основателей кафедры сольного пения Санкт-Петербургской консерватории Ниссен-Саломсан и Эверарди. V. Воздух, который вдыхает певец перед началом фонации, разделяется на два объема: 1. альвеолярный объем – для поддержания процесса жизнеобеспечения (газообмена) и 2. фонационный объем, который заключен в трахее и бронхах (Л.Д. Работнов). Вдыхание большого объема воздуха в легкие ведет к повышению альвеолярного давления, ускорению газообмена. В результате этого, дыхательный центр мозга дает команду на выдох, что нарушает фонационный процесс. Это приводит к форсировке звучания голоса и к затруднению певческого дыхания. Заключение. Организация певческого дыхания по методу старой итальянской школы соответствует современным научным представлениям о физиологии певческого дыхания, о целостности процесса голосообразования и координации его центральной нервной системой. Понимание голосообразующей роли трахеи и гортани, как единого комплекса дает новое понимание резонаторной роли трахеи и бронхов (низкий певческий резонатор) и области маски, особенно полости носоглотки (верхний певческий резонатор). Это обстоятельство создает убедительное основание на утверждение резонаторной теории певческого голосообразования (В.П. Морозов). Миоэластическую и нетрохранаксическую теорию фонации можно считать составной частью общей резонаторной теории голосообразования. Сегодня можно говорить, что искусство пения – это искусство управления резонаторами. В.П. Морозов, профессор, академик Международной академии творчества. МГК им .П.И. Чайковского, Институт психологии РАН, П.В. Морозов, психолог, сотрудник Института психологии РАН ВИБРАТО ГОЛОСА МАСТЕРОВ ВОКАЛЬНОГО ИСКУССТВА. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Вибрато певческого голоса – важнейшее его эстетическое и вокально-техническое свойство (Seashore, 1936; Potter et al., 1947; Sedlacek, 1962; Kwalwasser, 1980; Sundberg, 1987). Иногда вибрато обозначают словом «вибрация» (Рабинович, 1935; Левидов, 1939), что неточно, так как термином вибрация принято обозначать совсем другое явление (дрожание тела певца со звуковой частотой в процессе пения и речи). На слух вибрато голоса ощущается как ритмические пульсации звука, происходящие с частотой около 6-7 Гц. Любопытно, что эта частота пульсаций вибрато является для слуха наиболее благозвучной, поскольку более редкие пульсации (3-4 Гц) субъективно воспринимаются слушателями уже как качание звука, а более частые (8-9 Гц) – как «горошек» или «барашек» в голосе. Считается, что вибрато воспринимается слушателем как тембровая особенность звука (Теплов, 1947) и сильно влияет на эстетическую оценку звука. Звук без вибрато слушатели характеризуют как прямой или тупой, безжизненный и пр., в то время как звук с вибрато – живой, приятный, полетный, ласковый и т.п. Вибрато является одним из важных средств эмоциональной выразительности пения. Вибрато – важный атрибут не только художественного пения, но и музыкального исполнительства: скрипка, виолончель, духовые инструменты и др. (Володин, 1970, 1972, 1974). С акустической точки зрения, вибрато представляет собой модуляцию основных параметров звука – частоты основного тона, амплитуды и спектра, – происходящую с частотой вибрато (Морозов, 1977, 2002). Аппаратурные исследования вибрато мастеров вокального искусства были проведены нами еще в 60-е годы в рамках программы работы Лаборатории по изучению певческого голоса в Ленинградской государственной Консерватории им. Н.А. Римского-Корсакова (Морозов, 1967) и более полно отражены в монографии «Биофизические основы вокальной речи» (1977), написанной по материалам докторской диссертации автора, и в более поздних изданиях (Морозов, 2002 и др.). Исследования показали, что частота пульсации вибрато, точнее – амплитудно-частотной модуляции звука (в дальнейшем – частота вибрато) у профессиональных певцов составляет ок. 5–7 Гц (колебаний в сек.), что согласуется с имеющимися в литературе данными (Seashore, 1936; Kwalwasser, 1980; Sundberg, 1987 и др.) Научно-практические цели и задачи работы: Получить новые объективные показатели совершенства вибрато певческого голоса на примере мастеров вокального искусства и Шаляпина; Выделить объективные показатели для совершенствования компьютерной программы диагностики вокальной одаренности молодых певцов; Приблизиться к пониманию физиологических механизмов происхождения и образования вибрато певческого голоса. Аппаратура и измеряемые параметры вибрато. Вокально-технические и эстетические достоинства вибрато зависят не только от частоты его пульсаций, но и от «ряда» других его параметров. Прежние исследования вибрато были проведены нами на аналоговой аппаратуре (звуковые спектроанализаторы, самописцы уровня звука и др.), которая давала ограниченные возможности для исследования феномена вибрато. Сегодняшняя компьютерная техника предоставила нам совершенно новые возможности в изучении вибрато. Разработанная по нашему техническому заданию компьютерная программа позволяет выделить и произвести статистическую оценку следующих характеристик вибрато певческого голоса (а также инструментальных музыкальных звуков – струнных, духовых, электромузыкальных и др.): Частота выделенного фрагмента звука (Гц) и соответствующая этой частоте – высота звука в нотном обозначении и в центах (цент – 1/100 часть темперированного полутона). Частота вибрато в Герцах (Гц). Неравномерность частоты вибрато в %% по отношению к ее средней частоте (%). Глубина частотной (звуковысотной) модуляции вибрато – ЧМ вибрато в Герцах (Гц) и в центах (цент). Неравномерность частотной, ЧМ (звуковысотной) модуляции вибрато (в центах или Гц). Число полупериодов вибрато в выделенном фрагменте голоса. Фазность, т.е. фазные соотношения экстремальных значений частотной модуляции (ЧМ) и амплитудной модуляции (АМ) в процессе вибрато. Длительность выделенного для анализа вибрато участка звука голоса певца в миллисекундах (мсек.) Контингент обследованных певцов. С помощью данной методики были исследованы голоса (в основном по грамзаписи, диски и др. носители) группы профессиональных певцов, включая известных мастеров вокального искусства (Алекандр Ардер, Ирина Архипова, Владимир Атлантов, Валерия Барсова, Чичелия Бартоли, Ирина Богачева, Вероника Борисенко, Николай Гедда, Борис Гмыря, Николай Голышев, Николай Гяуров, Беньямино Джильи, Гена Димитрова, Зара Долуханова, Пласидо Доминго, Илья Иосифов, Монтсеррат Кабалье, Надежда Казанцева, Мария Каллас, Энирке Карузо, Евгений Кибкало, Иван Козловский, Тийт Куузик, Марио Ланца, Валентина Левко, Сергей Лемешев, Павел Лисициан, Ирина Масленникова, Леокадия Масленникова, Тамара Милашкина, Максим Михайлов, Марио Дель Монако, Евгений Нестеренко, Анна Нетребко, Виргилиус Норейка, Елена Образцова, Надежда Обухова, Георг Отс, Лучано Паваротти, Аделина Патти, Иван Петров-Краузе, Александр Пирогов, Марк Рейзен, Бэла Руденко, Джоан Сазерленд, Леонид Сметанников, Василий Смыслов, Джузеппе Ди Стефано, Рената Тебальди, Дмитрий Хворостовский, Борис Христов, Йозеф Шмидт*, Борис Штоколов, Сергей Яковенко). Необходимым условием исследования вибрато (также как и спектра голоса, кстати) является выделение участка голоса без музыкального сопровождения, т.к. музыкальный аккомпанемент (рояль, оркестр, хор) приятный, как правило, для слушателя, создает сильную помеху для выделения и измерения акустических параметров вибрато, от которых зависят его эстетические качества. Поскольку выделение из напетого певцом вокального произведения «чистых» (без аккомпанемента) нот представляет известные трудности, то при исследовании основной части голосов у каждого певца были взяты по 1-3 ноты и только Ф.И. Шаляпин предоставил нам прекрасные возможности изучения его голоса на разных гласных и разных по высоте нотах в таких известных напетых им песнях как «Лучинушка», «Дубинушка», «Не осенний мелкий дождичек», «Легенда о двенадцати разбойниках», «Ноченька». Ряд гласных Шаляпина были выделены также из «Персидской песни», романса «Сомнение», «Песни Еремки». Таким образом, с помощью разработанного нами компьютерного метода было обследовано 296 певческих гласных (в основном А, О), принадлежащих 55 мастерам вокального искусства, включая Шаляпина, на долю которого приходится 198 гласных, т.е. около 2/3 всех обследованных нами звуков певческого голоса. Основные результаты статистического обследования представлены в табл. 1. Таблица 1. Основные акустические параметры вибрато голоса мастеров вокального искусства. Средние значения для разных типов голосов и Шаляпина. ПАРАМЕТРЫ ВИБРАТО БАС БАР. ТЕН. МЕЦ. СОП. ЛИР. ШАЛЯ- ПИН 1. Высота звука голоса (ноты и Гц) ок.si 247,8 ок.mi1 335,1 ок.sol1 401,1 ок.mib2 607,0 ок.fa2 696,3 ок.lab2 828,3 ок.la 219,7 2. Частота вибрато (Гц) 5,96 5,78 6,03 6,06 6,81 6,69 6,86 3. Неравномерность частоты вибрато (%) 5,5 5,0 4,6 4,5 5,0 4,9 4,6 4. Глубина частотной (звуковысотной) модуляции вибрато (центы) 139,8 121,5 113,7 133,4 96,8 96,2 90,6 5. Неравномерность ЧМ вибрато (центы) 14,8 14,8 14,2 14,3 14,8 16,0 18,0 6. Число полупериодов вибрато в выделенном фрагм. голоса 10,4 18,5 16,1 14,3 15,6 27,1 13,1 7. Фазовое соотношение между АМ и ЧМ вибрато 0,64 0,11 0,22 -0,07 -0,47 -0,23 -0,11 Примечание к табл.1. В нижней графе указана доля преобладания синфазных соотношений между АМ и ЧМ вибрато (дробь со знаком «+») или противофазных (дробь со знаком «–») по отношению к общему числу обследованных гласных певцов указанного типа голоса и Шаляпина. Примеры графической регистрации и автоматического измерения параметров вибрато на выделенном фрагменте голоса представлены на рис. 1 (голос Ф.Шаляпина) и рис.2 (голос И.Богачевой). Рис. 1. Ф.Шаляпин. «Не осенний мелкий дождичек». Фраза «Дни веселия дни радостей отлетели далеко…». Крещендо на ноте re1, гласн. О в слове «отлетели». Вверху – график изменения силы голоса в децибелах (дБ) в виде осциллограммы и огибающей по амплитуде. Шкала изменения силы голоса – слева. Амплитудная модуляция вибрато проявляется в едва заметных периодических изменениях силы звука с частотой вибрато. Внизу – график изменения высоты голоса в нотном обозначении (шкала высоты ноты слева). Частотная модуляция вибрато проявляется в хорошо заметных периодических изменениях высоты звука голоса относительно ее среднего значения. Рис. 2. И.Богачева. Заключительная фраза из арии Далилы. Для анализа вибрато выделены два фрагмента: основной (тон 2), обозначен сплошными вертикальными линиями и дополнительный (тон 1), выделен штриховыми вертикальными линиями. На табло внутри рисунка приводятся автоматически измеренные компьютерной программой параметры вибрато (по основному фрагменту, тон 2). Графа 1 (по горизонатли) табл.1 показывает, что среднее значение высоты ноты примерно соответствует наиболее звучной верхней части диапазона разных типов певческих голосов: ок.si басов ок.mi1 баритонов, ок.sol1 теноров, ок.mib2 меццо-сопрано, ок.fa2 сопрано, ок.lab2 лирико-колоратурного сопрано и la Шаляпина. Графа 2 табл.1 свидетельствует, что частота модуляций вибрато имеет тенденцию увеличиваться по мере повышения типа голоса и составляет в среднем для всех типов мужских голосов 5,92±0,53 Гц, а для всех женских 6,54±0,81 Гц. Особняком стоит частота вибрато голоса Шаляпина 6,86±0,27 Гц, что на 17,6: чаще среднего значения частоты вибрато всех мужских голосов и даже на 5,03% чаще средней частоты вибрато женских. Вместе с тем, эта высокая и, казалось бы не свойственная мужскому голосу частота вибрато голоса Шаляпина отнюдь не производит ощущения аномальности. Напротив, воспринимается как весьма естественное и эстетически совершенное, ровное певческое вибрато. Этому во многом способствуют другие параметры вибрато Шаляпин. В графе 3, в частности показано, что неравномерность частоты вибрато Шаляпина составляет всего 4,6%, что существенно меньше, чем в группе басов (5,5%) и даже баритонов (5,0%), а также высоких женских голосов сопрано (5,0%) и лирико-колоратурных сопрано (4,9%). Графа 4. Другим фактором, обеспечивающим высокие эстетические качества голоса Шаляпина, является наименьшая глубина частотной (звуковысотной) модуляции вибрато – всего 90,6 цента, т.е. меньше полутона, в то время, как у басов звуковысотная глубина вибрато составляет 139,8 цента, т.е. близка к полутора полутонам. Именно этот фактор, мне кажется, вносит основной вклад в ощущение ровности шаляпинского звука, свободно льющегося и как бы только слегка «рокочущего» вибрато его голоса. Графа 4 также показывает, что глубина звуковысотной модуляции вибрато в целом имеет тенденцию к уменьшению по мере повышения типа певческого голоса. Графа 5. Неравномерность глубины частотной модуляции у всех типов голосов имеет практически одинаковое значение: ок 15-16 центов. Несколько увеличенное значение этого параметра вибрато у Шаляпина (18,0 центов) можно объяснить увеличенной по сравнению с другими певцами эмоциональной выразительностью и гибкостью его голоса. Графа 6 показывает, что для анализа вибрато каждого типа певческих голосов были выделены фрагменты гласных, включающие в среднем от 10,4 до 27,1 полупериодов вибрато (у Шаляпина 13,1), что обеспечивает достаточно приемлемую статистическую норму. Графа 7, наконец, демонстрирует весьма любопытный и также совершенно не исследованный в нашей вокально-методической науке феномен соотношения экстремальных (т.е. минимальных и максимальных) значений между амплитудной (АМ) и частотной (ЧМ) модуляциями вибрато. Исследования показали, что у каждого певца есть вероятность обнаружить как синфазное соотношение между АМ и ЧМ, при котором максимумы и минимумы АМ и ЧМ совпадают, так и противофазное соотношение, при котором максимуму АМ соответствует минимум ЧМ и наоборот. Рис. 3 и рис. 4 иллюстрируют эти феномены. Приведенные в графе 7 цифры говорят о доле преобладания синфазных (со знаком «плюс») или противофазных (со знаком «минус») соотношений между АМ и ЧМ вибрато по отношению к общему числу исследованных гласных певцов указанного типа голоса и Шаляпина (средние значения). Рис. 3. Пример более характерного для Шаляпина противофазного вибрато. Хорошо видно, что максимум силы голоса (т.е. амплитудной модуляции вибрато, АМ) соответствует минимуму высоты голоса (т.е. частотной модуляции вибрато, ЧМ). Максимум силы голоса обозначен стрелкой вверх, минимум высоты - стрелкой вниз. Рис. 4. Пример синфазного вибрато, при котором максимум силы голоса (стрелка вверх) соответствует максимуму его высоты (стрелка вверх) Можно видеть, что для всех мужских голосов характерно в среднем преобладание синфазности вибрато: максимальное у басов (0,64), минимум у баритонов (0,11). Для всех же женских голосов характерно преобладание противофазности (больше всего у сопрано –0,17), у Шаляпина имеется небольшое (–0,11) преобладание противофазных соотношений между АМ и ЧМ вибрато, что также, как и по другим параметрам вибрато существенно отличает Шаляпина от группы обследованных нами мужских голосов. Имеются некоторые предварительные данные о том, что противофазное вибрато в эстетическом отношении имеет определенные преимущества по сравнению с синфазным, что, естественно, требует дальнейших специальных статистических исследований.

Похожие:

	Методические рекомендации для преподавателей Москва-Санкт-Петербург 2007 Профилактика вич-инфекции у несовершеннолетних в образовательной среде: методические рекомендации по курсу для преподавателей / Под...		Методические указания к выполнению лабораторных работ Ставрополь Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, оно может быть использовано также преподавателями вузов, учителями...
	М. И. Дробжев роль и значение учения в. И. Вернадского в ХХI веке тамбов 2008 Монография предназначена для преподавателей и студентов вузов, средних специальных учебных заведений, учителей и учащихся общеобразовательных...		Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... В методических указаниях приведены рекомендации по изуче­нию программного материала, вопросы для самоконтроля, рекомен­дации по выполнению...
	Название и шифр Целевая аудитория – выпускники средних общеобразовательных учебных заведений и средних профессиональных учебных заведений, обучающиеся...		Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы школьников... Учебно-методическое пособие адресовано школьникам старших классов, студентам средних, специальных и высших учебных заведений
	Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы Томск, 2015 Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы...		Книга также может быть полезна практикующим инженерам, осваивающим... Учебник предназначен для студентов и бакалавров, магистров и аспирантов технических вузов, изучающих информационные технологии в...
	Логистика Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебника для студентов высших и средних специальных...		Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Факультет повышения квалификации преподавателей высших и средних специальных учебных заведений
	Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного... Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов средних профессиональных учебных...		Социально-философский анализ динамики и дифференциации ценностных... Социально-философский анализ динамики и дифференциации ценностных ориентаций студентов средних специальных учебных заведений
	Очной формы обучения по специальности Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы студентов средних специальных учебных заведений, оно содержит материалы...		Избирательной комиссии Ивановской области Ивановской области от 16 октября 2007 года №17/99-4 был объявлен одиннадцатый областной конкурс рефератов учащихся средних общеобразовательных...
	Методическая разработка открытого урока по дисциплине «иностранный язык (английский)» Методическая разработка представляет интерес для преподавателей иностранных языков средних специальных учебных заведений и могут...		Программа для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы и студентов средних Программа предназначена для учащихся старших классов общеобразовательных школ, для студентов колледжей и высших учебных заведений...