Минобрнауки россии

Скачать 2.08 Mb.

Название	Минобрнауки россии
страница	7/16
Дата публикации	20.06.2013
Размер	2.08 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Право > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 16

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики.

В результате прохождения данной практики студент должен приобрести следующие компетенции:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения (ОК-4);
способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6);
способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);
способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
навыки владения коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации (ПК-3);
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);
владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7);
владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);
владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (ПК-9);
владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);
способность к подготовке методических пособий и организации профориентационной работы (ПК-11);

способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов текстов официально-делового и публицистического стиля (ПК-12);
способность к трансформации различных типов текстов ( изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);
готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);
владение навыками квалифицированного синхронного или последовательного сопровождения международных форумов и переговоров (ПК-15);
умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);
знание теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии (ПК-17);
способность и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских и других проектов (ПК-18);
умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им (ПК-19);
владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семинаров, научных дискуссий и конференций (ПК-20);
владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).

7. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость практики составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	Подготовительный этап	инструктаж по технике безопасности; организации рабочего места; собеседование по: научно-педагогической подготовке; используемой литературе; проведению педагогического эксперимента. знакомство с программой и материалами практики обсуждение индивидуальной программы практики с руководителем.	Предварительное обсуждение открытого занятия
2	Производственный этап	посещение лекций и практических занятий ведущих преподавателей кафедры и руководителя практики. анализ научного и учебно-методического уровня проводимых лекций и семинаров. обсуждение с руководителем практики организационно-методических вопросов, связанных с проведением открытого занятия.	Посещение руководителем практики открытого занятия. Консультирование по проводимым студентом занятиям.
3	Итоговый этап	подготовка отчета по практике; анализ проведенных студентом учебно-методических мероприятий; сбор документации.	Итоговый анализ и выставление оценки по результатам научно-педагогической практики.

8. Критерии оценки практики

Оценка «отлично» выставляется, когда магистрант:

– подготовил полную методическую документацию по циклу осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности;

– собрал корпус теоретических и практических данных в объеме, необходимом для осуществления учебно-педагогической деятельности;

– ознакомился с теоретическим материалом по темам осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности и провел отбор актуальных для целевой аудитории элементов корпуса теоретических и практических данных;

– рационально спланировал и эффективно провел необходимый объем лекционных и практических занятий;

– применил в учебно-педагогической деятельности весь спектр новейших и традиционных методов и приемов педагогического и дидактического характера;

– проанализировал результаты своей педагогической деятельности и выделил ее ключевые моменты и этапы в развернутом отчете;

– сдал вовремя всю отчетную документацию по программе практики без ее корректировки со стороны научного руководителя.

Оценка «хорошо» выставляется, когда магистрант:

– подготовил необходимую методическую документацию по циклу осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности;

– собрал корпус теоретических и практических данных в объеме, достаточном для осуществления учебно-педагогической деятельности;

– ознакомился с теоретическим материалом по темам осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности и провел отбор элементов корпуса теоретических и практических данных достаточный для проведения занятий;

– спланировал и эффективно провел необходимый объем лекционных и практических занятий;

– применил в учебно-педагогической деятельности новые и традиционные методы и приемы педагогического и дидактического характера;

– проанализировал результаты своей педагогической деятельности и выделил ее ключевые моменты и этапы в отчете;

– сдал вовремя всю отчетную документацию по программе практики с корректировками со стороны научного руководителя.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, когда магистрант:

– подготовил минимальную методическую документацию по циклу осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности;

– собрал корпус теоретических и практических данных в объеме, критичном для осуществления учебно-педагогической деятельности;

– ознакомился с теоретическим материалом по темам осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности и провел отбор элементов корпуса теоретических и практических данных минимальный для проведения занятий;

– спланировал и провел необходимый объем лекционных и практических занятий;

– применял в учебно-педагогической деятельности различные методы и приемы педагогического и дидактического характера;

– проанализировал результаты своей педагогической деятельности и сформировал отчет;

– сдал всю отчетную документацию по программе практики со значительными корректировками со стороны научного руководителя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, когда магистрант:

– не подготовил необходимой методической документации по циклу осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности;

– собрал корпус теоретических и практических данных в объеме, недостаточном для осуществления учебно-педагогической деятельности;

– недостаточно ознакомился с теоретическим материалом по темам осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности и неверно провел отбор элементов корпуса теоретических и практических данных минимальный для проведения занятий;

– неверно спланировал и неэффективно провел необходимый объем лекционных и практических занятий;

– не применял в учебно-педагогической деятельности различных методов и приемов педагогического и дидактического характера;

– неточно проанализировал результаты своей педагогической деятельности в отчете;

– не сдал отчетную документацию по программе практики или сдал с критическими неточностями и нарушениями.

Оценка «неаттестован» выставляется, когда магистрант:

– не подготовил методической документации по циклу осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности;

– не собрал корпуса теоретических и практических данных;

– не ознакомился с теоретическим материалом по темам осуществляемой во время практики учебно-педагогической деятельности и не провел отбора элементов корпуса теоретических и практических данных минимальный для проведения занятий;

– не спланировал и неэ провел необходимого объема лекционных и практических занятий;

– не проанализировал результаты своей педагогической деятельности в отчете;

– не сдал отчетную документацию по программе практики.
9. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике.

При проведении самостоятельных занятий студентом используются различные образовательные технологии: пассивная – обучающийся выступает в роли «объекта» (наблюдает); активная – обучающийся выступает «субъектом» обучения (чтение лекций, проведение практических занятий, объяснение творческих заданий); интерактивная – студент и магистрант являются равноправными взаимодействующими субъектами научно-педагогической практики.
10.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике.

Учебно-методическое и материальное обеспечение практики при прохождении ее в рамках факультета иностранных языков определяется научным руководителем студента и утверждается кафедрой. При прохождении практики в других образовательных учреждениях соответствующего профиля материальное обеспечение определяется руководителем практики факультета и этой организацией и в случае необходимости утверждается Ученым советом факультета.
11. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

Итоговая отчетность включает:

полный комплект документации:

планы-конспекты проведенных занятий,
развернутый план-конспект открытого занятия;
отчет студента о проделанной работе;

Все материалы сдаются руководителю практики.
Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО. Основной образовательной программой аттестуемого направления подготовки предусмотрены следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования; написание реферата по избранной теме;
проведение научно-исследовательской работы;
корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;
составление отчета о научно-исследовательской работе;
публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится обсуждение на выпускающей кафедре английской филологии, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.
Программа научно-исследовательской работы
1. Цели научно-исследовательской работы

Целью научно-исследовательской работы является применение студентом-магистрантом знаний и умений в исследовательской деятельности в ходе работы над магистерской диссертацией.

2. Задачи научно-исследовательской работы

Задачами практики являются:

- ознакомление с современными лингвистическими теориями и прикладными разработками;

- сбор теоретического и практического материала для написания магистерской диссертации;

- участие студента в научно-исследовательской работе, проводимой на факультете;

- внесение студентом личного вклада в научно-исследовательскую программу, осуществляемую кафедрой английской филологии
3. Место научно-исследовательской работы в структуре магистерской программы

Научно-исследовательская работа предусмотрена учебным планом подготовки магистра по направлению 032700.68 – Филология.

Она входит в профессиональный цикл учебного плана и определяется тематикой подготовки магистранта. Указанная тематика должна быть соотнесена следующим дисциплинам: «Иностранный язык для делового общения», «Перевод деловой документации», «Типология текстов международной документации в сфере бизнеса», «Профессиональное терминоведение», «Международная экономика». Конкретизация наполненности данной деятельности определяется совместно с руководителем программы и руководителем подготовки магистранта в индивидуальном порядке.
4. Формы проведения

Научно-исследовательская работа осуществляется в форме подготовки и реализации исследовательского проекта, тематика которого соотносится с выбранной темой магистерской диссертации. В качестве индивидуального задания магистрант должен выполнить следующее:

подготовить теоретический и практический материал по теме магистерской диссертации для участия в научной конференции;

подготовить к публикации статью, отражающую содержание магистерской диссертации;

составить развернутую библиографию по теме диссертации;

составление библиографии с краткими аннотациями по теме диссертации;

собрать корпус исследуемых данных.

Индивидуальное задание магистранта при осуществлении научно-исследовательской работы определяется научным руководителем в соответствии с темой магистерской диссертации и утверждается соответствующей кафедрой.

Форма отчета магистранта о научно-исследовательской практике зависит от его индивидуального задания. Отчет представляется в письменном виде и в виде публикаций.
5. Место и время осуществления научно-исследовательской работы.

Место проведения научно-исследовательской работы определяется научным руководителем магистранта и утверждается соответствующей кафедрой, данный тип деятельности осуществляется, как правило, без отрыва от занятий и проводится в соответствии с ООП.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
практики.

В результате научно-исследовательской работы обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения (ОК-4);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6);

способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

навыки владения коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации (ПК-3);

способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7);

владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);

способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов текстов официально-делового и публицистического стиля (ПК-12);

способность к трансформации различных типов текстов (изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);

готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

владение навыками квалифицированного синхронного или последовательного сопровождения международных форумов и переговоров (ПК-15);

умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);

знание теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии (ПК-17);

способность и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских и других проектов (ПК-18);

умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им (ПК-19);

владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семинаров, научных дискуссий и конференций (ПК-20);

владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).
7. Критерии оценки научно-исследовательской работы

Оценка «отлично» выставляется, когда магистрант:

– составил полную библиографию по теме магистерской диссертации;

– собрал корпус данных в объеме, необходимом для проведения научного исследования;

– ознакомился с теоретическим материалом по теме исследования и провел анализ корпуса исследуемых данных ;

– успешно выступил с докладом по теме диссертации на научной конференции;

– подготовил статью, отражающую содержание магистерской диссертации, или ее аспекта для публикации;

– сдал вовремя всю отчетную документацию по научно-исследовательской работы без ее корректировки со стороны научного руководителя.

Оценка «хорошо» выставляется, когда магистрант:

– составил достаточно полную библиографию по теме магистерской диссертации;

– собрал корпус исследуемых данных, но не в полном в объеме,

– ознакомился с теоретическим материалом по теме исследования и провел предварительный анализ корпуса исследуемых данных;

– хорошо выступил с докладом по теме диссертации на научной конференции;

– подготовил статью, отражающую содержание магистерской диссертации, для публикации, но с исправлениями со стороны научного руководителя;

– сдал отчетную документацию по научно-исследовательской работы, но с некоторыми исправлениями .

Оценка «удовлетворительно» выставляется, когда магистрант:

– составил недостаточную библиографию по теме магистерской диссертации;

– собрал корпус исследуемых данных, но в незначительном объеме,

– ознакомился с теоретическим материалом по теме исследования, но не провел предварительный анализ корпуса исследуемых данных;

– выступил удовлетворительно с докладом по теме диссертации на научной конференции;

– подготовил статью, отражающую содержание магистерской диссертации, для публикации, но со значительными исправлениями со стороны научного руководителя;

– сдал отчетную документацию по научно-исследовательской работы, но со значительными замечаниями со стороны научного руководителя;

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, когда магистрант:

– не составил библиографию по теме магистерской диссертации;

– не собрал корпус исследуемых данных, необходимых для исследования;

– не ознакомился с теоретическим материалом по теме исследования и не провел предварительный анализ корпуса исследуемых данных;

– не выступил с докладом по теме диссертации на научной конференции;

– не подготовил статью, отражающую содержание магистерской диссертации, для публикации;

– не сдал отчетную документацию по научно-исследовательской работы.
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в научно-исследовательской работе.

Научно-исследовательская работа магистрантов является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты результатов должно проводиться ее обсуждение, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций магистранта.

ООП магистратуры должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной .

Каждый магистрант должен быть обеспечен доступом к печатной и электронно-библиотечной литературе по основным направлениям научно-исследовательской и учебной работы кафедры, а также ко всем профильным лабораториям.

10. Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской работы.

Библиотечный фонд, компьютерный класс с выходом в Интернет.

Использование современного оборудования: копировальной техники; компьютеров; принтеров; сканеров.

Выводы комиссии по разделу 4.

Практическая подготовка магистрантов ориентирована на приобретение ими умений и навыков, необходимых в профессиональной деятельности.
Структура и содержание подготовки магистрантов по специальности 032700.68 Филология по кафедре английской филологии имеют подробное критериальное описание в учебно-методической и организационной документации, что позволяет говорить о высоком уровне оганизованности образовательного процесса по дисциплинам кафедры и эффективности этого процесса.
Объем практики (виды и сроки) в учебном плане полностью соответствует ФГОС, организация проктики осуществляется на высоком уровне и обеспечивает сооветствующую професионально-практическую подготовку выпускников кафдры английской филологии
По всем видам практики разработаны программы, их содержание соответствует целям образовательной программы. Поскольку практики осуществляются в основном на базе факультета иностранных языков, это позволяет

5 Качество подготовки специалистов
В университете в целом, а также в рамках аттестуемой ООП создана система контроля качества подготовки специалистов – система менеджмента качества (СМК). Контроль качества подготовки специалистов обеспечивается на следующих уровнях:

контроль качества подготовки абитуриентов (входной контроль);
текущий и промежуточный контроль уровня знаний магистрантов ;
итоговая государственная аттестация выпускников (итоговый контроль) согласно Положению о текущем контроле и промежуточной аттестации магистрантов ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарева», утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарева» (протокол №4 от 27 марта 2012г.), основной образовательной программе, а также ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

5.1 Оценка уровня требований при приеме магистрантов

Вступительные испытания абитуриентов по аттестуемому направлению подготовки 032700.68 Филология в Университете проводились в соответствии с федеральными нормативными актами, конкретизируемыми в «Правилах приема», утверждаемых ежегодно. Прием на данное направление подготовки был открыт в 2011 году для выпускников ВПО языковых и неязыковых специальностей и направлений подготовки.

В качестве вступительного испытания для выпускников факультета иностранных языков было установлено устное собеседование по теоретическим аспектам основного иностранного языка; для выпускников неязыковых специальностей – устный экзамен по иностранному языку.
Таблица 8

Прием магистрантов

На направление подготовки 032700.68 Филология

Годы	Направление подготовки	Форма обучения	Контингент магистрантов (по формам и видам обучения), чел
Годы	Направление подготовки	Форма обучения	Госбюд-жетная	Платная	Иностран-цы	Всего
1	2	3	4	5	6	7
032700.68 Филология
2011		Очная	6	1	1	8
		Заочная	8	-	-	8
		Всего:

ИТОГО:
2012		Очная	9	-	-	9
		Заочная	9	-	-	9
		Всего:	18	-	-	18

ИТОГО:

Результаты мониторинга вступительных испытаний приведены в Таблице 7

Результаты мониторинга вступительных испытаний на факультет иностранных языков

Показатели ООП (по специальности, направлению подготовки)	Период работы приемной комиссии
Показатели ООП (по специальности, направлению подготовки)	2011 г.	2012 г.
Минимальный проходной балл	4,5	4,7
Фактический средний балл	4,8	4,85
Минимальный проходной балл по результатам экзаменов	4	4
Фактический средний балл по результатам экзаменов	4,8	4,85

Кафедра активно участвует в профориентационной работе по направлению 032700.68 Филология, которая предполагает наличие у абитуриентов высшего образования (бакалавриат или специалитет), то работа по привлечению слушателей программы осуществляется как среди выпускников НИМГУ им. Н.П. Огарева, так и среди выпускников других вузов РМ и РФ в целом. Ведется работа по пропагандированию программы на предприятиях города, связанных с иностранными языками и внешнеэкономической деятельностью

5.2 Эффективность системы текущего и промежуточного контроля

Контроль качества освоения основных образовательных программ регламентируется на факультете иностранных языков соответствующими Положениями, разработанными в ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарева» в соответствии с Федеральными законами Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации и Уставом.

Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с «Положением о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации магистрантов ».

Промежуточная аттестация магистрантов регламентируется рабочим учебным планом, расписанием экзаменов и зачетов, рабочими программами дисциплин, составленными в соответствии с требованиями ФГОС ВПО аттестуемому направлению подготовки 032700.68 Филология.

Оценка качества освоения основной образовательной программы магистратуры включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по каждой дисциплине разрабатываются выпускающей кафедрой английской филологии и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств полностью и адекватно отображают требования ФГОС ВПО по аттестуемому направлению подготовки 032700.68 Филология, соответствуют целям и задачам магистерской программы Иностранные языки (для внешнеэкономической деятельности) и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества универсальных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учитываются связи между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности выпускников к профессиональной деятельности в целом.

При проектировании оценочных средств предусмотрены: оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовность вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к условиям их будущей профессиональной деятельности при разработке основной образовательной программы аттестуемого направления подготовки в качестве внешних экспертов привлекаются работодатели.

В соответствии с ФГОС ВПО и ООП по аттестуемому направлению подготовки контроль знаний магистрантов проводится в двух формах: текущий (межсессионный контроль/нулевая сессия) и промежуточный (зачеты, экзамены). Причем формы контроля включают в себя как репродуктивную (опрос, коллоквиум и т.д.), так и продуктивную (составление рефератов, написание тестов) деятельность магистрантов.

Промежуточная аттестация проводится по дисциплинам и практикам, предусмотренным учебным планом в форме зачетов и экзаменов. На зачетах проверяется выполнение магистрантами практических работ, усвоение учебного материала семинарских занятий. Экзамены по всем дисциплинам студенты сдают по билетам, которые утверждаются на заседании кафедры и подписываются заведующим кафедрой. В билеты включаются, как правило, не более двух теоретических вопросов и практическое задание. Качество представленных билетов удовлетворяет требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Контролирующие материалы для промежуточной аттестации разработаны и утверждены на заседаниях кафедр. Экзаменационные билеты включают контрольные задания (вопросы, тесты, задачи, ситуации и т.п.) в основном по всем дидактическим единицам рабочих программ дисциплин. Критерии оценки знаний, которые определены в рабочих программах дисциплин, соответствуют требованиям к знаниям и умениям будущих выпускников, предусмотренными ФГОС ВПО.

Ведущий преподаватель по дисциплине на вводной лекции (или практическом занятии) знакомит магистрантов академической группы с рабочей программой дисциплины, в том числе с формами и порядком прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, и с рейтинг-планом дисциплины.

С 2012-2013 учебного решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарева» контроль качества включает балльно-рейтинговую систему, которая предусматривает балльную оценку для разных по значимости видов самостоятельной и аудиторной работы. Введение балльно-рейтинговой системы предполагает высокую адекватность получаемой итоговой оценки уровню знаний и позволит ввести систему поощрений по результатам рейтинга – выставление промежуточной оценки по дисциплине без сдачи зачета или экзамена при условии получения максимального количества баллов по результатам работы в семестре.

В ходе промежуточных аттестаций по циклам ФГОС ВПО студенты показали высокий уровень знаний. Студенты проявляют умение анализировать теоретические и практические подходы, а также способность формулировать определения основных понятий, уверенно применять общие положения теории на практике. Всему этому способствуют высокий уровень посещаемости занятий, а также практические умения и навыки, полученные в ходе прохождения научной практики.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 16

	Программа учебной дисциплины иностранный язык Минобрнауки России 16. 04. 2008г и внесении изменений (приказ Минобрнауки России от 03. 06. 2011г. №1994) для студентов I курса специальностей...		Правил а приема в адъюнктуру фгку «внии мвд россии» Общие положения «Об утверждении Порядка осуществления служебной и научной деятельности адъюнктов очной формы обучения»; приказа Минобрнауки России...
	Рабочая программа факультативной дисциплины (ФД. А. 08) Андрогогика Приказа Минобрнауки России №1365 от 16. 03. 2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной...		Приказ «04» сентября 2006 г. №219 (В ред. Приказа Минобрнауки России от 15 декабря 2006 г. №325) В соответствии с Правилами проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей, утвержденными приказом Минобрнауки...
	Пояснительная записка. Нормативные акты и учебно-методические документы,... Н приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009года, регистрационный №17785;...		Рабочая программа по предмету география за курс 7 класса Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...
	Рабочая программа обязательной дисциплины (ОД. А. 03) Фонетика, фонология,... Приказа Минобрнауки России №1365 от 16. 03. 2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной...		Программа дисциплины по выбору аспиранта (ОД. Ф. 04. 3) Основы проектирования... Приказа Минобрнауки России №1365 от 16. 03. 2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной...
	Министерство внутренних дел российской федерации «Об утверждении Порядка осуществления служебной и научной деятельности адъюнктов очной формы обучения»; приказа Минобрнауки России...		Программа учебной дисциплины химия 2011 г Спо, одобренных и рекомендованных Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089 и примерной программы...
	Рабочая программа по химии 11 класс а (базовый уровень) России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089 и примерной программы...		Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004г. №1089 и...

Минобрнауки россии

Похожие: