Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление»
Скачать 0.88 Mb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫКОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Специальность 080504.65 «Государственное и муниципальное управление»Форма подготовки (очная/заочная)курс 5 /1 семестр 9/_ лекции 36 /8 (час.) практические занятия 18 /4 (час.) всего часов аудиторной нагрузки 54/12 (час.) самостоятельная работа 71/123 (час.) зачет 9 /1 семестр/курс Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования №233 эк/ сп. от 17 марта 2000 г. Рабочая программа обсуждена на заседании Методической комиссии 22.08.2011. г. Зам.председателя Методической комиссии___________________М.В. Пророченко 22.08.2011 г.. Составитель (ли): к.б.н., доцент Трабенкова Н.А. I. Рабочая программа пересмотрена на заседании Методической комиссии: Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______ Председатель Методической комиссии ___________________ _____________ (подпись) (И.О. Фамилия) II. Рабочая программа пересмотрена на заседании Методической комиссии: Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______ Председатель Методической комиссии _______________________ _________ (подпись) (И.О. Фамилия) 1. Пояснительная записка Целью изучениядисциплины «Концепции современного естествознания» является получение навыков системного подхода к осмыслению современной естественнонаучной картины мира, а также освоение принципов синергетики и эволюционизма, исторического позитивизма, гуманизма и умения применения своих знаний как при изучении других дисциплин в повседневной жизни. Дисциплина «концепции современного естествознания» предполагает ознакомление с наиболее известными концепциями организации мироздания, выдвигавшимися в составе естественнонаучных и математических дисциплин и школ, начиная с момента возникновения науки. Наибольшее внимание уделяется основным законам и достижениям физики, астрономии, химии и биологии, осмысление которых с позиций синергетики позволяет объединить в едином эволюционном процессе живые и неживой компоненты Вселенной. Владея этими знаниями студент видит перспективы существования человечества и свое место в этом мире, он грамотно определяет свою гражданскую позицию и формирует высокое самосознания Гражданина нашей страны. Что является необходимым условием роста его профессионализма как в практической деятельности, так и при дальнейшем повышении уровня образования. 2. Студент, изучивший дисциплину «Концепции современного естествознания" должен получить представление об известных сегодня основных законах Бытия - существования нашей Вселенной, Солнечной системы и Земли с позиций современной науки; - Понимать смысл и значимость эволюционной парадигмы Мироздания; - Гармонично сочетать элементы современных естественнонаучных представлений со своей общегражданской позицией; - Использовать естественнонаучные знания в своей профессиональной, а также любых других видов деятельности; - Уметь отличать истинно научные и культурные ценности от псевдонауки, применяя полученные знания; - Уметь ориентироваться в современном информационном потоке, получать объективную информацию и передавать ее другим; - Использовать естественнонаучные знания в любых ситуациях - при проведении общественных мероприятий, в разных формах неформального общения, бытовых ситуациях, при воспитании своих детей и другой, общественно-значимой деятельности; - Иметь нетерпимое отношение к отсутствию культурных навыков, нарушениям этических норм, низкого уровня самосознания окружающих, включая своих коллег и руководства, деликатно указывая на их ошибки и заблуждения; - Осознавать социальную значимость своей будущей профессии в том числе в распространении гуманизма, исторического и социального оптимизма, обладая достаточными знаниями в различных областях науки и культуры; Владеть культурой глобального мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; - Логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, используя материалы научных источников или результаты своих исследований; - Стремиться к саморазвитию, повышению уровня своей квалификации и совершенствованию мировоззренческих установок; - Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач; В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - иметь представления об основных и поворотных пунктах в истории формирования естественнонаучной культуры человечества; - ознакомиться с фундаментальными (физическими) законами Природы на уровне микро, макро и мегамиров Вселенной; - усвоить законы эволюционного развития Вселенной, Солнечной системы, Земли; Знать важнейшие достижения естественно-научных дисциплин: физики, астрономии, химии и биологии; - Сформировать понимание того, что перспектива выживания человечества на планете Земля определяется им самим; - Заложить основы высокого уровня естественнонаучной культуры студентов, необходимой для современного высокообразованного специалиста - Понимать высокую значимость синергетического подхода в объяснении законов живой и неживой природы , социума; Знать: - что такоеестественнонаучная и гуманитарная культура; - основные методы познавательной деятельности; - что такое наука и ее отличие от лженауки; - основные этапы и достижения физики, химии, биологии, астрономии; - фундаментальные законы и концепции в физике, химии, биологии, как отражение эволюции процесса познания Вселенной; - современный уровень развития естественных и гуманитарных наук с позиций синергетики; - что представляет собой наша Земля, как космическое тело в составе Галактики и всей Вселенной в целом; - перспективы общечеловеческой цивилизации на пути к единой культуре; Уметь: - применять полученные навыки системного мышления для понимания естественнонаучных и гуманитарных закономерностей развития человеческой цивилизации; - пользоваться механизмами аналитической оценки существующих и будущих достижений науки и техники в жизни (собственной, своей семьи, города, страны, мира); - видеть причинно-следственные связи, обеспечивающие единство всех компонентов биосферы Земли, включая социум; - актуальные экологические проблемы современности, возникшие в результате технической революции 20 века; - современные стратегии выживания человечества на планете Земля - путь к ноосфере. Владеть: - основами миропонимания современной эпохи и Мироздания в целом с позиций синергетики и глобального эволюционизма. 4. Структура и содержание дисциплины (очная/заочная форма обучения)
Содержание дисциплины Тема 1.Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука и естествознание как явление в контексте динамизма окружающего мира. 3 часа/ 2 часа Понятие «культура». Естественно-научная и гуманитарная культуры; научный метод. Сущность понятий «естественнонаучная и гуманитарная культура». Наука (определение, сущность, задачи). Представление о методах (общих, теоретических, эмпирических, научных) и методология научного познания мира. Фундаментальные и прикладные проблемы современного естествознания. Роль рациональной и реальной картины мира в формировании мировоззрения современного человека. Тема 2. История естествознания (античная эпоха, средневековье, эпоха Возрождения). Первые естественнонаучные картины мира. 4часа/2 часа От Хаоса к Космосу. История естествознания; панорама современного естествознания. Милетская школа. Пифагорейский союз. Элейская школа. Античная астрономия. Вклад отдельных философов и ученых в формирование естественнонаучного мировоззрения (Демокрит, Платон, Аристотель). Эпоха средневековья – доминирование ценностного над познавательным – эпоха накопления и систематизации знаний античности. Алхимия. Развитие научной методологии. Открытия в астрономии (Т. Браге, Кеплер). Работы Г. Галилея в области “земной” механики. Научная космогония (Р. Декарт). Научная революция 17 века – возникновение классической механики (И. Ньютон). Гелиоцентрическая система (Дж. Бруно, Н. Коперник). Естественнонаучные картины мира от Аристотеля до Коперника и Дж. Бруно). Тема 3. История естествознания (Новое время - конец 18-го -20 век) и тенденции его развития в 21 веке. 4часа/2 часа Общая характеристика физики 18-20 вв. Становление классической астрономии. Открытия в биологии (от систематики до эволюционного учения Ч. Дарвина). Панорама современного естествознания. Теория относительности А. Эйнштейна (СТО, ОТО). Возникновение и развитие квантовой физики и квантовой механики. Теории элементарных частиц. Статистическая физика. Особенности современной космологии и концепция эволюции Вселенной. Поиски внеземных цивилизаций. Тема 4. Фундаментальные принципы и концепции описания природы в физике. Статистическая и релятивистская физика. 4часа/ 2 часа Структурные уровни организации материи – микро, макро и мегамиры. Законы термодинамики. Энтропия. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Сущность электромагнитной теории Максвелла. Корпускулярно-волновые свойства микрочастиц. Динамические и статистические закономерности в природе. Принципы относительности, взаимодействия, дально и близкодействия. Принцип тождественности. Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности, причинности, соответствия. Тема 5. Современные представления о материи, движении, пространстве, времени.4 часа/_ Пространство, время. Принципы симметрии и законы сохранения Э. Нетер. Необратимость времени. Виды материи - вещество, поле, физический вакуум. Порядок и беспорядок в природе, хаос. Порядок из хаоса. Виды элементарных частиц. Основные концепции развития. Тема 6.Концептуальныесистемы в химии - от алхимии к эволюционной химии.4часа/ 2 часа Эволюция химических знаний и представлений. Появление и развитие учения о составе вещества (Р. Бойль). Концепция структуры химических соединений (А.М. Бутлеров). Учение о химических реакциях. Структурная и эволюционная химия современности. Химия экстремальных состояний 20 века. Эволюция химических элементов (от водорода и гелия к ысокоструктурированным органическим соединениям и, наконец, живым системам). Химические процессы и процессы жизнедеятельности. Синтез химии, физики и биологии. Тема 7. Биологический уровень организации материи. Признаки живых систем. Биология и законы физики. 4часа/_ Признаки живых систем. Законы термодинамики в живых системах. Энергия, энтропия. Структурные и функциональные уровни организации живых систем. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Самоорганизация, саморегуляция. Химические связи и взаимодействие между молекулами. Концепции возникновения и существования живой материи. Химические строительные блоки. Клетка как структурная единица живой материи. Тема 8. Человек (происхождение, эволюция, физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность).3 часа/_ Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы Происхождение человека, место в системе животного царства. Основные характеристики различных типов гоминид. Историко-эволюционное развитие человеческого общества. Абиотические и биологические предпосылки антропосоциогенеза. Генезис сознания и языка. Физиология, здоровье, социальное положение. Законы развития человеческого сообщества. Человек – феномен природы. Экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы Тема 9.Человеки биосфера. Ноосфера. Космические циклы.3 часа/_ Учение о биосфере В.И Вернадского. Роль человека в поддержании ее гомеостаза. Антропогенная трансформация биосферы в ноосферу, техносферу. Биоразнообразие – основа устойчивого развития биосферы. Ноосфера как новая ступень развития биосферы и человеческой цивилизации. Биоэтика. Тема 10. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма. Синэргетика. 3 часа/_ Теория самоорганизации и ее закономерности. Характеристика самоорганизующихся систем. Открытость, нелинейность. Диссипативность. Принципы синэргетики. Глобальный эволюционизм. Эволюционные концепции в физике, биологии, химии. Путь к единой культуре. 5. Образовательные технологии При изучении дисциплины "Концепции современного естествознания", входящей в состав Естественнонаучного цикла, студенты получающие квалификацию "бакалавр" используют рекомендованную данным УМК обязательную и дополнительную литературу, а также - Интернет ресурсы. Занятия лекционного типа составляют 20%, Практическо0занятиеы - 15% и 65% - самостоятельная работа. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Дисциплина преподается студентам первого курса в течение второго семестра. Формы работы студентов включают в себя лекционные и практические занятия , а также самостоятельную работу. Формами контроля являются: текущий контроль, осуществляемый в ходе практических занятий, написание реферата и итоговый контроль - зачет. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. Введение в дисциплину. Естественно-научная и гуманитарная культура. Методология естествознания. Наука. 2 часа/ 2 часа План Практического занятия Естественнонаучная и гуманитарная культура. Определение, общность и различия подходов в их определении. Объясните кризисную ситуацию 20века в гуманитарной культуре, появление «физиков и лириков» и покажите путь к «единой культуре» человечества. Наука. Понятие "метод", общие и частные методы. Тема 2. История становления и развития естествознания (от мифологии в античном периоде до конца эпохи Возрождения). 2 часа/ 2 часа План Практического занятия Донаучный период естествознания - мифология, традиции, религия. Первые научные школы. Натурфилософия. Средневековье - три основных подхода в Тема 3. Панорама современного естествознания. 2 часа/_ План Практического занятия Становление современных разделов физики от классической механики И. Ньютона до нанотехнологий современности. Современные разделы химии - структурная неорганическая химия, эволюционная химия, химия экстремальных состояний. Современные достижения биологии, генетики. Тема 4. Фундаментальные законы, принципы и концепции описания природы в физике. 2 часа/2 часа План Практического занятия Физика - наука о законах природы. Уровни организации материи – микро, макро и мегамиры. Фундаментальные принципы в физике. Термодинамические системы и законы термодинамики. Энтропия. Динамические и статистические закономерности в природе. Тема 5. Химические концепции в естествознании.2 часа/_ План Практического занятия Эволюция химических знаний и представлений (от учения о составе вещества (Р. Бойля до структурной и эволюционной химии современности). Химия экстремальных состояний 20 века. Эволюция химическая (от легких элементов - водорода и гелия к высокоструктурированным органическим соединениям и, наконец, живым системам. Тема 6. Биологический уровень организации материи. Признаки живых систем. Биология и законы физики. 2 часа/_ План Практического занятия Признаки живых систем. Законы термодинамики в живых системах. Энергия, энтропия. Структурные и функциональные уровни организации живых систем. клетка - ткань - организм - популяция - вид - экосистема- биосфера- техносфера-ноосфера; Тема 7. Человек и биосфера. Ноосфера. Космические циклы. 2 часа/_ План Практического занятия Рассмотреть основные характеристики биосферы (ее границы и составляющие ее биомы). Определить роль живого вещества в гомеостазе биосферы с позиций В.И. Вернадского. Охарактеризовать феномен техносферы и ноосферы. Биоэтика. Тема 8. Понятие системности, самоорганизации всех компонентов живой и неживой природы. Глобальная эволюция. 2 часа/_ План Практического занятия Системность как условие самоорганизации. Основные принципы и признаки самоорганизации. Примеры самоорганизующихся системы. Синергетический подход - важнейшее условие понимания идеи глобального эволюционизма. Вопросы к зачету 1. Естественно-научная и гуманитарная культуры (понятия, роль в жизни людей). 2. Наука, как процесс познания. 3. Методология. Общие и частные методы познания. 4. Античный период (школы, дисциплины, теории, имена) в истории естествознания. 5. Средневековье, эпоха Возрождения (школы, дисциплины, теории, имена). 6. XYII - начало XX вв. Основные достижения физики, математики, астрономии, биологии (имена, вклад в науку). 7. Современная картина мира с позиций последних данных физики, химии, астрономии, биологии. 8. Универсальность законов физики. 9. Уровни организации материи и применимость к каждому физических законов. 10. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. 11. Пространство, время, необратимость времени. 12. Принципы относительности и принципы симметрии. 13. Законы сохранения энергии. Первое и второе начало термодинамики. 14. Динамические и статические закономерности в природе. 15. Состояние, взаимодействие, близкодействие, дальнодействие. 16. Принципы неопределенности, дополнительности. 17. Химия, как наука (объекты, методология). 18. Методы и концепции познания реакционной способности веществ в химии. 19. Эволюция химических знаний (от алхимии к современной химии). 20. Развитие учения о составе вещества. 21. Химические процессы и процессы жизнедеятельности. 22. Признаки живых систем. 23. Химические связи и химические блоки живых систем. 24. Общая схема строения и роль в организации живых систем нуклеиновых кислот, белков, жиров, углеводов. 25. Энергия в живых системах (автотрофы, гетеротрофы). 26. Закон энтропии и законы термодинамики в живых системах. 27. Самоорганизация и саморегуляция живых систем (принципы, органы, системы органов) 28. Клетка (организация, деление). 29. Многообразие жизни на Земле (от прокариот до позвоночных). 30. Структурная сложность живых систем (от клетки к биосфере). 31. Генетика как наука о наследственности. Хромосомная теория наследственности. Генная инженерия. 32. Экология (основные понятия и термины «среды жизни», «экологические факторы», «закон минимума», закон замещения»). 33. Аутэкология (понятие и характеристика основных факторов среды) 34. Синэкология (популяция, вид - определения и основные характеристики). 35. Экосистема (понятие, структурная и энергетическая классификация). 36. Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере. 37. Ноосфера, техносфера. Учение В.И. Вернадского о ноосфере. 38. Виды и масштабы загрязнения окружающей среды. 39. Человек, антропогенез. Сходство и различие с человекообразными обезьянами. 40. Физиология человека (краткая характеристика основных физиологических функций). 41. Психология (эмоции, творчество, работоспособность). 42. Здоровье человека (здоровье нации, здоровье индивидуума). 43. Место и роль человека в трансформации биосферы 44. Принципы универсального эволюционизма (биохимическая эволюция, эволюция живой материи, эволюция Вселенной). 45. Самоорганизация в живой и неживой природе (синэргетика, открытость, нелинейность, диссипативность). 46. Естественнонаучные аспекты современных технологий в информатике, энергетике, биологии. 47. Путь к единой культуре. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) - основная литература: 1. http://www.e-reading.biz/book.php?book=133233 Михайлов Л. А. Концепции современного естествознания: Учебник 2008 г 2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб.пособие для вузов .-4-е изд.,стереотип.-М:Академия,2008.-494с. 2. Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие .-М: Юнити, 2008.-287с. 3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов.- М: Проспект, 2010.-279с. 4. Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов.-2-е изд. ,перераб.и доп.-М:Юнити,2008.-446с. 5. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов .-4-е изд., стереотип.-М:Академия,2008.-494с. 6. http://window.edu.ru/library/pdf2txt/986/69986/45278 Жереб В.П. Снежко А.А., Ивасев С.С., Концепции современного естествознания: Учебное пособие 2009 г. 7 http://www.orenport.ru/images/img/1281/zaharova-lubichankovski.pdf Концепция современного естествознания. Фундаментальные идеи и принципы физики (логические схемы изложения материала): методические указания/А.В. Захарова - Соловьева, В.А. Любичанковский - Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2010.– 28 с. б) дополнительная литература: 1. Зимин А.И. Концепции современного естествознания: Вопросы и ответы .-М:Юриспруденция,2009.-277с.-(Подготовка к экзамену). 2. Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов.-2-е изд.,испр.-М: Логос,2006.-368с.- (Учебник 21 века). 3. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов/Под общ. ред. С.И.Самыгина.-М.; Ростов-на-Дону:Март,2007.-240с. 4. Дубнищева Т.Н. Концепции современного естествознания: Учебник/ Под ред.М.Ф. Жукова.-4-е изд.- М: ЮКЭА, 2005.-830с. 5. Концепции современного естествознания:100 экзаменационных ответов/Под ред.С.И.Самыгина.-4-е изд.,испр. и доп .-М. ;Ростов-на-Дону:Март, 2005. -272с .-(Экспресс-справочник для студентов вузов). в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы - в зависимости от темы Практическо0занятиеа используется поисковая система Google (Википедия, сайты РАН, отдельных НИИ и др.) 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Библиотека Филиала ФГАОУ ВПО ДВФУ в г. Петропавловске-Камчатском; компьютерный класс; доступ к Интернет-ресурсам и информационным базам данных. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. ПЕТРОПАВЛОВСКЕ-КАМЧАТСКОМ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ По дисциплине «Концепция современного естествознания» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины управление общественными... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная) | | Учебно-методический комплекс дисциплины информационные технологии... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины исследование систем управления... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная) | | Учебно-методический комплекс дисциплины макроэкономика специальность... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины политология специальность... Специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» Форма подготовки (очная/заочная) | | Учебно-методический комплекс по дисциплине экономика предприятия... Гос впо по специальности 08050465 Государственное и муниципальное управление, утвержденными 17 марта 2000, №233 эк/сп |
 | Учебно-методический комплекс Для специальности: 080504 Государственное... Учебно-методический комплекс «Организационное поведение» составлен в соответствии с требованиями Примерной программы по дисциплине... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Концепции современного естествознания» составлен в соответствии с требованиями Государственного... |
| Программа дисциплины «Государственное и муниципальное управление» Учебно-методический комплекс «Организационное поведение» составлен в соответствии с требованиями Примерной программы по дисциплине... | | Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции... Целью курса «Концепции современного естествознания» является обеспечение фундаментальности и целостности высшего образования, что,... |
| Пояснительная записка требования гос к уровню знаний, умений и навыков,... Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов озо специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Министерством образования Российской Федерации 10 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 83 мжд/сп. Специальность 040101.... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине таможенное дело специальность... При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания 050703 ... |
| Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Дубов В. П. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 032001.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
