№ за-ня-тия
|
Тема занятия
|
Перечень учебных вопросов занятия
|
Используе
мое обеспечение
|
Задание на самостоятельную работу
|
Содержание
|
Часы
|
1.
|
Семестр I
Введение
Тема 1.
«Система немецких гласных звуков». (фонетика).
|
Лекция. Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи дисциплины. Задачи изучения немецкого языка на педиатрическом факультете. Порядок изучения дисциплины.
Понятие об артикуляции. Количество и качество гласных: долгота и краткость, открытость и закрытость. Твердый приступ. Правила написания и произношения. Зависимость произношения гласных от их положения в составе слова: в открытом и закрытом слоге, в приставках и суффиксах. Ударение и интонация — в повествовательных и вопросительных предложениях. Корректировка произношения отдельных гласных.
|
Материалы лекции.
Учебно-методическая разработка по фонетике №1.
Фонозапись лабораторной работы по фонетике №1.
|
1. Научиться правильно читать буквы и буквосочетания и произносить немецкие гласные звуки.
2. Подготовить к 12-му занятию задание по внеаудиторному чтению.
|
2
|
2.
|
Тема 2.
«Система немецких согласных звуков» (фонетика).
|
Классификация согласных по месту их артикуляции и участию пассивных и активных органов артикуляции. Написание согласных и правила их произношения в зависимости от положения в слове. Корректировка произношения отдельных согласных.
|
Учебно-методическая разработка по фонетике №2. Фонозапись лабораторной работы по фонетике №2.
|
Научиться правильно читать буквы и буквосочетания и произносить немецкие согласные звуки.
|
2
|
3-4
|
Тема 3.
а) «Коротко о моей жизни» (устная речи).
б) «Мой рабочий день» (аудирование)
|
а) Автобиографические сведения о возрасте и месте рождения студента. Сведения о составе семьи, профессии родителей, родственниках. Учеба в школе, поступление в вуз. Место проживания. Коммунальные удобства. Подготовка к занятиям. Проведение свободного времени.
б) Распорядок дня студента-медика.
|
Учебно-методическая разработка по теме «Коротко о моей жизни».
|
1. Выучить слова и словосочетания, используемые в теме «Коротко о моей жизни».
2. Сделать устный или письменный перевод.
3. Пересказы-вать тему до момента приобретения умения полно и точно излагать её содержание.
4. Выучить слова и словосочетания, предназначен-ные для проведения аудирования нового текста по данной теме «Мой рабочий день».
|
4
|
5
|
Тема 4.
а) «Я – медик» (аудиторное чтение).
б) «Падежи. Вопросы падежей. Артикль. Виды артикля. Порядок слов в повествователь-ных, вопроситель-ных и придаточ-ных предложе-ниях. Место отрицаний «nicht» и «kein» (грамматика).
|
а) Обучение студента в медицинской академии. Посещение научных студенческих кружков. Сведения о составе семьи студента, о занятии его родителей и общественной деятельности его родственников.
б) Падежи. Количество падежей. Вопросы каждого падежа. Определенный и неопределенный артикли. Склонение артиклей. Порядок слов в предложении: повествовательном, вопросительном, придаточном. Место отрицаний «nicht» и «kein» в предложении.
|
1. Учебный текст и упражнения к тексту по учебнику немецкого языка.
2. Немецко-русский словарь.
3. Справоч-ники по немецкой грамматике.
|
1. Выучить слова, словосочетания и выражения.
2. Сделать адекватный перевод (устно или письменно) текста.
3. Выделить основные смысловые пункты текста и составить план на русском языке к тексту.
4. Выучить теоретический материал по изучаемым грамматическим темам.
|
2
|
6
|
Тема 5.
а) «Русские ученые и развитие медицинского образования в России» (Часть I) (аудиторное чтение).
б) «Словообразо-вание существи-тельных. Склонение имен существительных. Образование множественного числа имен существительных. Предлоги, требующие дополнений в родительном, дательном, винительном падежах» (грамматика).
|
а) Великие ученые-медики, внесшие важный вклад в развитие медицинского образования в России. Участие и заслуги ученых-медиков в Великой Отечественной войне.
б) Морфология немецкого существительного. Простое, производное и сложное существительные. Образование множественного числа имен существительных. Предлоги, требующие после себя дополнения в родительном, дательном и винительном падежах.
|
1. Учебный текст и упражнения к тексту по учебнику немецкого языка.
2. Немецко-русский словарь.
3. Справочни-ки по немецкой грамматике.
|
1. Выучить слова, словосочетания и выражения.
2. Сделать адекватный перевод (устно или письменно) текста.
3. Выделить основные смысловые пункты текста и составить план на русском языке к тексту.
4. Выучить теоретический материал по изучаемым грамматическим темам.
|
2
|
7-8
|
Тема 6.
а) «Ставропольс-кая государствен-ная медицинская академия». (устная речь).
б) «День студента-медика Ставропольской медицинской академии» (аудирование).
|
а) Время создания СтГМА. 70-летний юбилей академии, ее достижения и успехи. Количество факультетов, структура академии. Теоретические и клинические кафедры. Преподавательский состав. Виды академических занятий. Оснащение кафедр. Обеспечение студентов учебной литературой.
б) Распорядок дня студента СтГМА.
|
Учебно-методическая разработка по теме «Наша медицинская академия».
|
1. Выучить слова и словосочетания, используемые в теме «Наша медицинская академия».
2. Сделать устный или письменный перевод.
3. Пересказы-вать тему до момента приобретения умения полно и точно излагать её содержание.
4. Выучить слова и словосочетания, предназначен-ные для проведения аудирования нового текста по данной теме «День студента-медика Ставропольской медицинской академии».
|
4
|
9
|
Тема 7.
а) «Русские ученые и развитие медицинского образования в России» (Часть II) (аудиторное чтение).
б) «Местоимения: личные, притяжательные, указательные. Склонение. Местоимения «еs» и «man», их употребление» (грамматика).
|
а) Роль терапевта М.И. Мудрова в создании первого медицинского вуза в 1820 г. Н.И. Пирогов и Ф.И. Иноземцев — основатели первых терапевтических, хирургических и акушерских клиник в 1845 г. Материальная база современных медвузов.
б) Классификация немецких местоимений. Личные, притяжательные, указательные местоимения. Их склонение по падежам. Неопределенно-личное местоимение «man» — перевод на русский язык. Безличные местоимение «es» — перевод, употребление в предложении.
|
1. Учебный текст и упражнения к тексту по учебнику немецкого языка.
2. Немецко-русский словарь.
3. Справочни-ки по немецкой грамматике.
|
1. Выучить слова, словосочетания и выражения.
2. Сделать адекватный перевод (устно или письменно) текста.
3. Выделить основные смысловые пункты текста и составить план на русском языке к тексту.
4. Выучить теоретический материал по изучаемым грамматическим темам.
|
2
|
10
|
Тема 8.
а) «Я болен» (аудиторное чтение).
б) «Глагол. Словообразование. Классификация по спряжению. Спряжение в настоящем времени. Числительные. Классификация. Словообразова-ние» (грамматика).
|
а) Студент простудился. Симптомы заболевания. Приход врача, осмотр больного. Назначение лечения.
б) Морфология немецкого глагола. Простые, производные и сложные глаголы. Отделяемые и неотделяемые приставки. Слабые, сильные, модальные, вспомогательные, возвратные глаголы, особенности при спряжении. Спряжение всех глаголов в настоящем времени. Числительное и его морфология. Числительные количественные и порядковые, их образование.
|
1. Учебный текст и упражнения к тексту по учебнику немецкого языка.
2. Немецко-русский словарь.
3. Справочни-ки по немецкой грамматике.
|
1. Выучить слова, словосочетания и выражения.
2. Сделать адекватный перевод (устно или письменно) текста.
3. Выделить основные смысловые пункты текста и составить план на русском языке к тексту.
4. Выучить теоретический материал по изучаемым грамматическим темам.
|
2
|
11-12
|
Тема 9.
а) «Поездка» (устная речь).
б) «Куда путешествуют немцы» (аудирование).
с) Учебный фильм «На железнодорожном вокзале» (устная речь с использованием учебного кино).
|
а) Берлин — узловой пункт важнейших железнодорожных линий ФРГ. Понятие об Имперской железной дороге. Расписание поездов на вокзале и перроне. Заказ билетов на поезда дальнего следования и электрички. Красный Крест, помогающий инвалидам и матерям с детьми. Как сдать багаж в камеру хранения?
б) Немцы охотно путешествуют за границу и в живописные места отдыха в Германии. Куда едут граждане ФРГ в отпускной период?
в) Отправление междугороднего поезда с Центрального железнодорожного вокзала в Мюнхене.
|
Учебно-методическая разработка по теме «Поездка».
|
1. Выучить слова и словосочетания, используемые в теме «Поездка».
2. Сделать устный или письменный перевод.
3. Пересказы-вать тему до момента приобретения умения полно и точно излагать её содержание.
4. Выучить слова и словосочетания, предназначенные для проведения аудирования новых текстов по данной теме: «Куда путешествуют немцы».
5. Выучить новую лексику к учебному ситуативному фильму.
|
4
|
13
|
Тема 10.
а) «В поликлинике» (аудиторное чтение).
б) «Спряжение глаголов в простом прошедшем времени имперфект. Употребление этого времени. Образование и употребление местоименных наречий» (грамматика).
|
а) Студент заболел и идет в поликлинику. Беседа с врачом и ход осмотра больного. Постановка диагноза, назначение приема лекарств.
б) Простое прошедшее время Imperfekt, употребление в устной и письменной речи. Способы образования Imperfekt у 4-х групп глаголов: слабых, сильных, модальных, вспомогательных. Понятие о местоименных наречиях. Способы образования вопросительных и указательных местоименных наречий. Перевод на русский язык.
|
1.Учебный текст и упражнения к тексту по учебнику немецкого языка.
2. Немецко-русский словарь.
3. Справочни-ки по немецкой грамматике.
|
1. Выучить слова, словосочетания и выражения.
2. Сделать адекватный перевод (устно или письменно) текста.
3. Выделить основные смысловые пункты текста и составить план на русском языке к тексту.
4. Выучить теоретический материал по изучаемым грамматическим темам.
|
2
|
14
|
Тема 11.
а) «Анамнез» (аудиторное чтение).
б) «Образование и употребление сложных прошедших времен «Перфект» и «Плюсквам-перфект». Образование и употребление сложного будущего времени «Футурум I» (грамматика).
|
а) Происхождение слова «анамнез». Классификация анамнеза. Сведения, необходимые для сбора анамнеза: перенесенные заболевания, условия работы и жизни, возраст и место проживания; жалобы на настоящий момент, состояние здоровья ближайших родственников.
б) Сложные прошедшие времена Perfekt и Plusquamperfekt, употребление в устной речи. Способы образования. Сложное будущее время Futurum I, образование.
|
1.Учебный текст и упражнения к тексту по учебнику немецкого языка.
2. Немецко-русский словарь.
3.Справочни-ки по немецкой грамматике.
|
1. Выучить слова, словосочетания и выражения.
2. Сделать адекватный перевод (устно или письменно) текста.
3. Выделить основные смысловые пункты текста и составить план на русском языке к тексту.
4. Выучить теоретический материал по изучаемым грамматическим темам.
|
2
|
15
|
Тема 12. Самостоятельное чтение неадаптированных научных медицинских текстов.
|
Виды перевода немецкого текста. Медицинские тексты, как один из видов специальных текстов. Понятие о печатных знаках. Понятие об адекватном переводе. Как грамотно пользоваться немецко-русским медицинским словарем. Как составить словарь к статье. Что такое реферат? Виды реферата.
|
1. Сборник немецких неадаптированных медицинских текстов.
2. Медицинс-кие научные журналы по различным специальнос-тям.
3. Немецко-русский медицинский словарь.
|
1. Выписать незнакомые слова и составить немецко-русский словарь к тексту.
2. Сделать устный перевод статьи и понять точно и полно её содержание.
3. Выбрать фрагмент статьи объемом в 1000 печатных знаков и сделать письменный адекватный перевод.
4. Написать реферат по прочитанной статье на русском языке объемом до 12 предложений.
|
3
|
16-17
|
Тема 13.
а) «Гостиница» (устная речь).
б) «Гостиница» (аудирование).
в) Учебный фильм «В бюро по размещению в гостиницах. «Оформление в гостиницу и беседа с портье» (устная речь с использованием учебного кино).
|
а) Остановка в гостинице во время путешествия по Германии или служебной командировки. Предъявление документов. Заполнение бланка прибытия.
б) Размещение в гостинице. Предварительный заказ такси.
в) В справочном бюро на вокзале. Прибытие и размещение в гостинице. Документы, необходимые для проживания. Стоимость номера в сутки. Обязанности швейцара. Освобождение и оплачивание номера.
|
Учебно-методическая разработка по теме «Гостиница».
|
1. Выучить слова и словосочетания, используемые в теме «Гостиница».
2. Сделать устный или письменный перевод.
3. Пересказы-вать тему до момента приобретения умения полно и точно излагать её содержание.
4. Выучить слова и словосочетания, предназначен-ные для проведения аудирования нового текста по данной теме: «Гостиница».
5) Выучить новую лексику к учебному ситуативному фильму.
|
4
|
