Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов по направлению подготовки «Юриспруденция»

Скачать 465.11 Kb.

Название	Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов по направлению подготовки «Юриспруденция»
страница	3/5
Дата публикации	08.03.2015
Размер	465.11 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

1 2 3 4 5

6. Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	Модули				Кафедра	Параметры
Тип контроля	Форма контроля	1	2	3	4	Кафедра	Параметры
Текущий	Домашнее задание				*	ТиИ ГиП	Письменная работа, выполняется вне аудитории
	Контрольная работа № 1	*				ТиИ ГиП	Письменная работа, 50 минут
	Контрольная работа № 2		*			ТиИ ГиП	Письменная работа, 50 минут
	Коллоквиум № 1			*		ТиИ ГиП	Выступление с научным сообщением, участие в дискуссии
	Коллоквиум № 2				*	ТиИ ГиП	Выступление с научным сообщением, участие в дискуссии
	Реферат			*		ТиИ ГиП	Письменная работа, выполняется вне аудитории
Промежуточный	Зачет			*		ТиИ ГиП	Письменная работа, 60 минут
Итоговый	Экзамен				*	ТиИ ГиП	Письменная работа 80 минут

6.1. Критерии оценки знаний, навыков

Основным критерием оценки знаний и навыков студента является уровень приобретения компетенций (раздел 3), которые формируются у студента.

Дополнительными критериями оценки знаний и навыков в любом из видов заданий являются:

- четкое изложение определений, понятий, фактов, классификаций, раскрытие основных признаков соответствующего явления;

- полнота и одновременно лаконичность ответа;

- степень использования научных и нормативных источников;

- умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

- логика и аргументированность изложения;

- грамотное комментирование отдельных проблемных положений и аспектов, приведение примеров, аналогий.

6.1.1. Контрольная работа

Контрольные работы выполняются в 1-м и 2-м модулях. Их целью является проверка умения применить знания по определенным темам. В течение 45 минут студент должен выполнить два задания: 1) рассуждение на заданную тему в форме эссе и 2) комментарий судебного решения, высказывания политика или научного деятеля. При написании контрольной работы студенты имеют возможность продемонстрировать знание источников права и навыки их применения, знание основных исследований по теме вопроса и умение сослаться на них, владение специальной теоретико-правовой и философско-правовой терминологией. Выставление оценки за ответ на контрольной работе осуществляется по 10-балльной системе.

При написании контрольной работы не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами.

Шкала и критерии оценки за каждое задание:

Количество баллов	Обоснование
10 баллов	логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ или комментарий, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса, с изложением разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
9 баллов	логически правильный и последовательный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, с раскрытием всех существенных признаков и характеристик предмета, если при этом студент не демонстрирует достаточного знания литературы и источников по теме вопроса, разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
8 баллов	логически правильный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но без достаточной аргументации ответа, позволяющей убедить в правильности занятой позиции и в понимании студентом дискуссионности проблематики;
7 баллов	указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но с нарушением логики аргументации и изложения мысли, без использования необходимых терминов и понятий, подлежащих усвоению в рамках курса;
6 баллов	допущение не более одной ошибки в знании предмета (упущение не более чем одного из существенных признаков), непоследовательность в аргументации своей позиции, незначительные ошибки при использовании терминологии;
5 баллов	незначительное нарушение логики изложения материала, допущение ошибок в знании предмета (при упущении не более чем трети существенных признаков), а также логические неточности при аргументации своей позиции, существенные ошибки в использовании терминологии;
4 балла	нарушение логики изложения материала, допущение неточностей при аргументации своей позиции при условии раскрытия не менее половины существенных признаков предмета, неверное или неадекватное использование ключевых терминов;
3 балла	значительное нарушение логики изложения материала и аргументации своей позиции, неспособность отграничить предмет от смежных (схожих) предметов, но при раскрытии не менее трети существенных признаков предмета, незнание терминологии, подлежащей усвоению в рамках курса;
2 балла	значительное нарушение логики изложения материала, ошибочное смешивание предмета с другим предметом, при раскрытии менее трети существенных признаков предмета и при полном отсутствии аргументации;
1 балл	неспособность раскрыть существенные признаки предмета и использовать юридическую терминологию
0 баллов	отсутствие ответа

Максимальное количество баллов за контрольную работу – 10.
6.1.2. Домашнее задание

Домашнее задание сдается в 4-м модуле. Домашнее задание является формой самостоятельного научного анализа письменного правового текста (нормативного или научного характера) студентом. Целью домашнего задания является уяснение студентом структуры комментирования правового текста, усвоение первичных навыков такого комментария, развитие способностей к критическому мышлению. Домашнее задание выполняется студентами в свободное от занятий время. По объему содержание домашнего задания не должно превышать трех листов (формата А4) с использованием гарнитуры TNR, 12 шрифт, полуторный интервал. Как правило, домашнее задание должно представляться в печатной форме, в исключительных случаях преподавателем может быть разрешено представление домашнего задания в рукописной форме. Ссылок на научную литературу, составление библиографического списка, разделение задания на самостоятельные блоки (введение, параграфы, заключение) при написании домашнего задания не требуется. В случае использования чужого текста, он должен быть закавычен, дана ссылка на имя автора. Домашнее задание должно быть самостоятельным ответом студента на поставленный преподавателем вопрос в ракурсе анализа конкретного правового текста, выполнение домашнего задания не может быть поручено иным лицам.

Шкала и критерии оценки за домашнее задание:

Количество баллов	Обоснование
5	безошибочный, логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса
4	незначительное нарушение логики изложения материала, отсутствие грубых смысловых ошибок, допущение не более одной фактической ошибки в содержании вопроса, а также не более одной неточности при аргументации своей позиции
3	существенное нарушение логики изложения материала, допущение не более двух фактических ошибок в содержании вопроса, а также не более двух неточностей при аргументации своей позиции
2	незнание литературы и источников по теме, грубые терминологические и смысловые ошибки
1	отсутствие логики изложения материала, неспособность раскрыть существенные признаки предмета и использовать юридическую терминологию
0	Отсутствие ответа по существу задания; плагиат

Максимальное количество баллов – 5.

6.1.3. Коллоквиум

Коллоквиум № 1 проходит в 3-м модуле. Коллоквиум № 2 проходит в 4-м модуле. Проведение коллоквиумов среди студентов направлено на поощрение научно-исследовательской активности, привитие студентам начальных навыков научной работы, выделение наиболее способных к такой работе студентов и дальнейшую работу с ними в целях подготовки к продолжению научной карьеры. Участники коллоквиума оцениваются по оригинальности выбранного сюжета, самостоятельности подготовки и качеству презентации своих выступлений, по активности участия, в том числе и в процессе обсуждения спорных положений. Участие студентов проходит в форме выступления с небольшим научным докладом на выбранную тему и участия в дискуссии при обсуждении докладов других участников и ответов на вопросы и полемики при обсуждении своего доклада.

Шкала и критерии оценки за выступление на коллоквиуме:

Количество баллов	Обоснование
5	Содержательное и убедительное выступление, подкрепленное знанием литературы и источников по теме вопроса, с раскрытием всех значимых вопросов по теме, активность в научной дискуссии при обсуждении докладов других участников, корректность и относимость поставленных в ходе дискуссии вопросов, умение вести дискуссию и находить аргументы.
4	Раскрытие основных аспектов темы в рамках выступления, незначительные отступления от логики и предмета изложения, уверенные ответы на вопросы в рамках дискуссии, активность в научной дискуссии при обсуждении докладов других участников, умение вести дискуссию и находить аргументы.
3	Неоригинальность в изложении материала, непонимание нюансов разбираемого вопроса, плохое знание научной литературы по предмету, не более двух фактических ошибок, неуверенность в дискуссии по итогам выступления, активность в научной дискуссии при обсуждении докладов других участников.
2	Несамостоятельность выводов и существенные ошибки в раскрытии существенных признаков разбираемого предмета, незнание литературы и источников по теме, грубые фактические и смысловые ошибки.
1	Существенное нарушение логики изложения, неспособность обозначить предмет выступления, аргументировать свою позицию, сформулировать выводы.
0	Отсутствие выступления по существу темы доклада

Максимальное количество баллов за коллоквиум – 5.

6.1.4. Реферат

Реферат сдается в 3-м модуле. Реферат является формой самостоятельного изучения научной литературы студентом. Целью реферата является обучение студента приемам аналитического мышления, реферирования текстов, развитие логического мышления, поиска научных источников по определенной тематике исследования, первичных навыков написания научной работы. Реферат пишется студентами в свободное от занятий время. По объему содержание реферата не должно превышать десяти листов (формата А4) с использованием гарнитуры TNR, 12 шрифт, полуторный интервал, включая сноски (10 шрифт). Как правило, реферат должен представляться в печатной форме, в исключительных случаях преподавателем может быть разрешено представление реферата в рукописной форме. В реферате должны быть ссылки на использованную при подготовке научную литературу. Реферат должен быть разделен на самостоятельные блоки (введение, параграфы, заключение). Составление библиографического списка при написании реферата не требуется. В процессе написания реферата разрешается пользоваться любой учебной и научной литературой, нормативно-правовыми актами, конспектом лекций. При этом запрещаются списывание, другие формы заимствования чужих текстов, любые действия по нарушению авторских прав других лиц. В случае использования чужого текста, он должен быть закавычен, дана ссылка на имя автора, а также на источник цитирования. Реферат должен быть самостоятельной научной работой студента по обозначенной преподавателем теме, написание реферата не может быть поручено иным лицам.

Шкала и критерии оценки за реферат:

Количество баллов	Обоснование
5	безошибочный, логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ по существу поставленного вопроса, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса, правильная и адекватная передача содержания и основных идей реферируемого текста, способность определить доктринальные и теоретические основы, на которых зиждется позиция автора реферируемого текста, увидеть проблемные места этой позиции, способность сформулировать свою обоснованную позицию применительно к положениям реферируемого текста и поставленного при написании реферата вопроса
4	незначительное нарушение логики изложения материала, отсутствие грубых смысловых ошибок, допущение не более одной фактической ошибки в содержании вопроса, а также не более одной неточности при аргументации своей позиции, точное отражение позиции автора реферируемого текста без ее существенных искажений, способность определить доктринальные и теоретические основы, на которых зиждется позиция автора реферируемого текста
3	существенное нарушение логики изложения материала, допущение не более двух фактических ошибок в содержании вопроса, а также не более двух неточностей при аргументации своей позиции, неточности при отражении позиции автора реферируемого текста, неправильное определение части доктринальных и теоретических основ, на которых зиждется позиция автора реферируемого текста
2	незнание литературы и источников по теме, грубые терминологические, фактические и смысловые ошибки, грубые неточности при отражении позиции автора реферируемого текста, неспособность определения доктринальных и теоретических основ, на которых зиждется позиция автора реферируемого текста
1	отсутствие логики изложения материала, неспособность раскрыть существенные признаки предмета и использовать юридическую терминологию, грубые неточности при отражении позиции автора реферируемого текста, непонимание этой позиции, неспособность понять и отразить в ответе доктринальные и теоретические основы, на которых зиждется позиция автора реферируемого текста
0	Отсутствие ответа по существу задания; плагиат

Максимальное количество баллов – 5.
6.1.5. Зачет
Зачет сдается в 3-м модуле. В форме зачета проводится промежуточная аттестация студентов. В рамках зачета студент должен ответить на три открытых вопроса – ответ на каждый вопрос в форме эссе максимум 15 строк, и комментарий правового текста в форме эссе максимум 15 строк. Общая продолжительность зачета – 60 минут. На зачете не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами. Вопросы выбираются и формулируются преподавателем исходя из пройденного материала, согласно темам курса, освоенным до даты проведения зачета. Содержание вопросов зачета определяется преподавателем и студентам заранее не сообщается.

Оценивание каждого задания осуществляется по 10-бальной шкале:

Количество баллов	Обоснование
10 баллов	логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ или комментарий, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса, с изложением разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
9 баллов	логически правильный и последовательный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, с раскрытием всех существенных признаков и характеристик предмета, если при этом студент не демонстрирует достаточного знания литературы и источников по теме вопроса, разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
8 баллов	логически правильный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но без достаточной аргументации ответа, позволяющей убедить в правильности занятой позиции и в понимании студентом дискуссионности проблематики;
7 баллов	указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но с нарушением логики аргументации и изложения мысли, без использования необходимых терминов и понятий, подлежащих усвоению в рамках курса;
6 баллов	допущение не более одной ошибки в знании предмета (упущение не более чем одного из существенных признаков), непоследовательность в аргументации своей позиции, незначительные ошибки при использовании терминологии;
5 баллов	незначительное нарушение логики изложения материала, допущение ошибок в знании предмета (при упущении не более чем трети существенных признаков), а также логические неточности при аргументации своей позиции, существенные ошибки в использовании терминологии;
4 балла	нарушение логики изложения материала, допущение неточностей при аргументации своей позиции при условии раскрытия не менее половины существенных признаков предмета, неверное или неадекватное использование ключевых терминов;
3 балла	значительное нарушение логики изложения материала и аргументации своей позиции, неспособность отграничить предмет от смежных (схожих) предметов, но при раскрытии не менее трети существенных признаков предмета, незнание терминологии, подлежащей усвоению в рамках курса;
2 балла	значительное нарушение логики изложения материала, ошибочное смешивание предмета с другим предметом, при раскрытии менее трети существенных признаков предмета и при полном отсутствии аргументации;
1 балл	отсутствие логики изложения материала, неспособность раскрыть существенные признаки предмета и использовать юридическую терминологию
0 баллов	отсутствие ответа

Максимальное количество баллов – 40. Для выставления оценки за промежуточную форму контроля по 10-балльной шкале полученное количество баллов умножается на коэффициент 0,25.

6.1.6. Экзамен

Экзамен сдается в 4-м модуле. Экзамен проводится в письменной форме. В рамках письменного экзамена студент должен выполнить следующие задания: 1) ответить на один открытый вопрос – ответ в форме эссе максимум 20 строк, 2) ответить на 10 полуоткрытых вопросов, 3) ответить на 10 закрытых вопросов, 4) дать анализ структуры и комментарий правового текста. Общая продолжительность экзамена – 60 минут. На экзамене не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами. Вопросы выбираются и формулируются преподавателем согласно темам курса. Содержание вопросов экзамена определяется преподавателем и студентам заранее не сообщается.

Ответы на полуоткрытые вопросы оцениваются как 1 балл за каждый правильный ответ на вопрос. Ответы на закрытые вопросы оцениваются как 1 балл за каждый правильный ответ на вопрос.

Ответ на открытый вопрос и комментарий текста оцениваются в соответствии с таблицей:

Количество баллов	Обоснование
10 баллов	логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ или комментарий, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса, с изложением разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
9 баллов	логически правильный и последовательный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, с раскрытием всех существенных признаков и характеристик предмета, если при этом студент не демонстрирует достаточного знания литературы и источников по теме вопроса, разных точек зрения на спорные и проблемные моменты;
8 баллов	логически правильный ответ или комментарий, обнаруживающий знание и понимание студентом предмета, указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но без достаточной аргументации ответа, позволяющей убедить в правильности занятой позиции и в понимании студентом дискуссионности проблематики;
7 баллов	указание на все существенные признаки и характеристики предмета, но с нарушением логики аргументации и изложения мысли, без использования необходимых терминов и понятий, подлежащих усвоению в рамках курса;
6 баллов	допущение не более одной ошибки в знании предмета (упущение не более чем одного из существенных признаков), непоследовательность в аргументации своей позиции, незначительные ошибки при использовании терминологии;
5 баллов	незначительное нарушение логики изложения материала, допущение ошибок в знании предмета (при упущении не более чем трети существенных признаков), а также логические неточности при аргументации своей позиции, существенные ошибки в использовании терминологии;
4 балла	нарушение логики изложения материала, допущение неточностей при аргументации своей позиции при условии раскрытия не менее половины существенных признаков предмета, неверное или неадекватное использование ключевых терминов;
3 балла	значительное нарушение логики изложения материала и аргументации своей позиции, неспособность отграничить предмет от смежных (схожих) предметов, но при раскрытии не менее трети существенных признаков предмета, незнание терминологии, подлежащей усвоению в рамках курса;
2 балла	значительное нарушение логики изложения материала, ошибочное смешивание предмета с другим предметом, при раскрытии менее трети существенных признаков предмета и при полном отсутствии аргументации;
1 балл	отсутствие логики изложения материала, неспособность раскрыть существенные признаки предмета и использовать юридическую терминологию
0 баллов	отсутствие ответа

Максимальное количество баллов – 40. Для выставления оценки за экзамен по 10-балльной шкале полученное количество баллов умножается на коэффициент 0,25.

7. Порядок формирования оценки

Результирующая оценка представляет собой сумму оценок, полученных по итогам текущего контроля и на экзамене при умножении на соответствующие коэффициенты. Оценка выставляется по следующей формуле:

О_{дисциплина} = k₁ (О_{к/р № 1}+ О_{к/р № 1}+ О_{реферат}+ О_{коллоквиум № 1}+ О_{коллоквиум № 2}+ О_д/з) + k₂· О_экз,

где О_{дисциплина} – результирующая оценка (максимум – 10 баллов),

k₁ = 0,1 ,

О _к/р1 – баллы, полученные за первую контрольную работу (максимум – 10 баллов),

О_{к/р 2} – баллы, полученные за вторую контрольную работу (максимум – 10 баллов),

О_{реферат}- баллы, полученные за реферат (максимум – 5 баллов),

О_{коллоквиум № 1} - баллы, полученные за участие в первом коллоквиуме (максимум - 5 баллов),

О_{коллоквиум № 2} - баллы, полученные за участие во втором коллоквиуме (максимум – 5 баллов),

О_д/з - баллы, полученные за домашнее задание - (максимум – 5 баллов),

k_{2 –}0,15,

О_экз - баллы, полученные на экзамене (максимум - 40 баллов).

Способ округления: от 0,1 до 0,4 - к меньшему, от 0,5 до 0,9 – к большему.

8. Содержание дисциплины «Теория государства и права»

Тема 1. Теория права и государства как наука и учебная дисциплина.

Методология теории права и государства

Понятие и предмет теории права и государства. Место теории права и государства в системе общественных и юридических наук: взаимосвязь с отраслевыми правовыми науками, социологией, политологией, философией, логикой. Дискуссионные вопросы предмета теории права и государства. Система курса теории права и государства. Единство и различие элементов курса (теория права, теория государства, философия права). Функции теории права и государства.

Приемы научного исследования права и государства. Общенаучные и частные методы исследования права и государства: системный, аргументативный, исторический, сравнительный, диалектический, антропологический методы. Значение контекста исследования при выборе метода изучения правовых явлений.

Основные алгоритмы познания права в истории. Зарождение представлений о праве и государстве в античный период: декомпозиция мифов и преданий, формирование политической идеологии, первые попытки объяснить природу социального регулирования, логически последовательно изложить представления о нравственно-правовом порядке во вселенной и в обществе. Античные мыслители, их приемы исследования права и государства. Главные направления правовой мысли Средневековья. Юридическая схоластика, глоссаторы. Формирование методологии исследования правовых и государственных явлений в новое время: формирование дуализма позитивизма и естественного права.

Правовой позитивизм и наука о правовых нормах и их сущности. Разновидности правового позитивизма: социологический, нормативистский, психологический подходы к праву. Юридический позитивизм Дж. Остина. Спор Остина и Блэкстона. Учение Р. Иеринга о праве и государстве, «юриспруденция интересов», борьба за право. Основные политико-правовые доктрины современности о правотворчестве и формировании права. Чистая теория права Г. Кельзена, нормативистские теории Г. Харта и Дж. Раза. Естественно-правовые представления, их сущность и их эволюция. Современные теории естественного права: Г. Радбрух и Р. Алекси. Теория Р. Дворкина.
Тема 2. Происхождение государства

Общие условия возникновения государства. Власть, экономика, социальные нормы и структура первобытного общества. Переход от родственного принципа построения общин к территориальному, развитие обменных отношений. Возникновение публичной собственности. Зарождение политической власти в обществе, способы ее институционализации: военные, аристократические, купеческие, ирригационные протогосударственные союзы.

Основные теории происхождения государства. Патриархальная концепция происхождения государства. Теологическая концепция. Договорная (естественно-правовая) теория и ее разновидности. Возникновение договорной концепции происхождения государства и реалии средневекового общества в Европе, борьба светской и духовной властей. Теории естественного права и договорного происхождения государства в учении Томаса Гоббса. Взгляды Гоббса на сущность и формы государства и государственный суверенитет. Руссо о происхождении и сущности государства. Социологические концепции происхождения государства. Теория насилия Л. Гумпловича. Материалистическая теория происхождения государства: К. Маркс и Ф. Энгельс о классовом характере государства и права, об их экономической обусловленности, этапах развития и исторических судьбах. Дальнейшее развитие марксизма. Концепция Е.Б. Пашуканиса. Органическая теория. Психологические (индивидуально-психологическая, социально-психологическая, волевая) теории.
Тема 3. Понятие и сущность государства, его механизм и функции

Плюрализм подходов к вопросу о понятии государства. Современные представления о сущности государственной власти, их зарождение в Европе. Борьба с теологией и схоластикой в правовой идеологии Западной Европы позднего Средневековья (Реформация). Представления о государстве Марсилия Падуанского, законы политической власти, идеалы правового развития. Правовое учение Н. Макиавелли как модель для возникновения современной теории государства.

Признаки государства. Особая публичная власть. Территориальная организация власти и населения. Суверенитет, его виды. Теория государственного суверенитета Жана Бодена. Теория народного суверенитета Руссо. Концепция суверена Карла Шмитта. Легитимность государственной власти: понятие и типы (виды). Легитимность и легальность – сходства и различия.

Государство как аппарат политической власти (особая публичная власть). Государство как форма организации общества в целом (особая система отношений между людьми и их организациями). Государство как субъект международных (межгосударственных) отношений (форма бытия экономически и политически обособившихся частей человечества). Отличие государства от догосударственной организации общества.

Понятие механизма государства. Разделение и объединение властей, функций и труда по государственному управлению. Государственные органы и их классификация. Государственный механизм в унитарном, федеративном государстве. Принцип разделения властей в построении механизма государства, ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная власть, президентство, государственные органы с особым статусом. Взаимосвязь государственного регулирования и экономических процессов. Классификация функций государства: общие, внутренние и внешние. Формы и способы реализации функций государства, средства и ресурсы государственной власти.
Тема 4. Формы государства

Зарождение представлений о закономерности формирования государственных и политических форм. Учение Платона о классификации форм государства (правления). Представление об идеальном государственном строе и о круговороте форм правления в диалогах «Государство», «Политик» и «Законы». Проблемы взаимодействия граждан и полиса в идеальном государстве Платона. Учение Аристотеля о государственных формах, зарождение науки о политике. Представление о смешанной форме государства и составляющих её элементах. Аристотель о причинах государственных переворотов. Полибий о круговороте государственных форм; идея смешанной формы государства. Учение Цицерона о государстве как правовом союзе, причины его становления и развития в рамках особых политических форм. Эволюция представлений о формах государства в Средневековье. Фома Аквинский, его учение о праве, о видах законов, о формах государственной власти. Развитие концепции форм правления в Новое время – переход к классификации форм государства, его причины, основные варианты.

Понятие формы государства в современной теории государства и права. Формы правления. Монархия и республика, их особенности в различные исторические эпохи. Формы государственного устройства, их специфика на разных этапах истории. Унитарное государство, федерация. Теории федеративного устройства. Понятие конфедерации. Иные государственные и межгосударственные образования: содружества, союзы, империи. Политический (государственный) режим, его разновидности: демократический режим и его исторические разновидности, авторитарный режим и его разновидности, тоталитарный режим как особый подвид авторитаризма.
Тема 5. Личность в ее отношении к государству

Личность и общество. Положение личности в различных обществах. Гражданское общество: понятие, теория и практика функционирования. Правовой статус личности. Гражданин как член государственной организации общества. Гражданство и подданство. Античное и современное понимание свободы: Б. Констан. Пределы индивидуальной свободы в обществе и институты ее охраны, ограничения. Концепции правового плюрализма, глобализации, фрагментации социального регулирования в современной правовой науке.

Права человека: дар государства или объективная граница для государственного вмешательства? Античное понимание отношения между личностью, коллективом, государством (полисом). Восточная модель подчинения личности коллективу. Становление идеи прав человека в Новое время в Европе. Роль христианства в институционализации прав человека – концепция Ж. Маритена. Переход к новой экономической модели ведения хозяйства, Просвещение как новая культурная парадигма развития Европы. Социальные, интеллектуальные и нравственные идеалы Просвещения. Связь идеи прав человека с теорией естественного права Гуго Гроция, учение о суверенитете, принципы международного права. Политическое и правовое учение Б. Спинозы: учение о неотчуждённых правах граждан и границах государственной власти. Политическое и правовое учение Джона Локка как классическое выражение либеральной правовой доктрины. Локк об основных правах и свободах личности и их конституционном закреплении, соотношение естественного и позитивного права.

Понятие прав и свобод человека, их система в современной западной либеральной традиции; правовое понятие свободы личности. Юридическая обязанность и ответственность личности перед обществом. Механизм защиты прав человека. Защита прав меньшинства в демократическом государстве. Роль мировоззрения и культуры в формировании различных представлений о правах человека.

1 2 3 4 5

	Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов по направлению подготовки «Юриспруденция», обучающихся...		Программа Вступительного экзамена по направлению подготовки Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...
	Обязательный минимум содержания основной образовательной программы... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину... Оответствии с Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального...
	Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»...		Экономики и управления «нинх» Программа междисциплинарного экзамена... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...
	Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению 030900. 62...		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Соответствии c Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального...
	Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Федерального... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению подготовки...		Практическая работа №1 Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...
	В. Н. Майсак 2011 год Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030501. 65 «Юриспруденция»...		Информационное письмо №1 Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...
	Политический консалтинг Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...		Исследование текста и дискурса Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...
	Программа дисциплины «Земельное право» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению 030900. 62...		Программа дошкольного образования Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов по направлению подготовки «Юриспруденция»

6. Формы контроля знаний студентов

6.1. Критерии оценки знаний, навыков

Похожие: