Медико-социальные условия пребывания участников образовательного процесса (информация)
Медико–социальные условия
|
Условия для занятия физической культурой
|
2 спортивных зала
|
Укомплектованность спортивным оборудованием (в %)
|
70%
|
Наполняемость классов
|
25,7- средняя наполняемость
|
Наличие медицинского обслуживания, логопедической службы, психологической службы
|
Мед. кабинет
стомат. кабинет
психологическая, логопедическая службы
|
Соответствие школьного расписания валеологическим
требованиям (соответствие нормам СанПиНа)
|
соответствует нормам СанПиНа
|
Организация питания
|
охват горячим питанием – 59% уч-ся,
с учетом буфетной продукции -100%
|
Состояние здоровья детей и проведение мероприятий по укреплению здоровья детей (в т.ч. наличие мониторинга состояния здоровья обучающихся)
|
Дни здоровья, соблюдение санитарных требований в соответствии нормам СанПиНов. Ведется мониторинг.
|
3.7.Условия для обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Наименование ступени образования
|
I cтупень обучения
|
II cтупень обучения
|
III cтупень обучения
|
Итого
|
Количество классов-комплектов
|
Количество обучающихся
|
Количество классов-комплектов
|
Количество обучающихся
|
Количество классов-комплектов
|
Количество обучающихся
|
Количество классов-комплектов
|
Количество обучающихся
|
Обучение на дому
|
Общеобразовательные классы
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
3
|
Классы для обучающихся с задержкой психического развития
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Классы компенсирующего развития
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Итого:
|
0
|
2
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
3
|
3.8. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный)
Педагогический коллектив состоит на 91% из специалистов с высшим образованием. Лишь 6 преподавателей имеют среднее специальное образование.
По стажу работы педагогические работники до 2 лет составляют 3,6%, от 2 до 5 лет – 7,8%, от 5 до 10 лет – 9,4%, от 10 до 20 лет – 21,8%, свыше 20 лет – 61%.
В коллективе трудятся 3 Почетных работника общего образования РФ: директор школы Андреева Т.А.,заместитель директора по УВР Рамазанова И.М., учитель математики Храмова Г.Д., 3 Отличника народного просвещения РФ, 14 Отличников образования РБ.
За 2011-2012 учебный год подтвердили соответствие высшей квалификационной категории Андреева Т.А., Таривердян Л.Р., Дунюшкина Л.В.,Зверева Л.А., Сагманова С.Г. Подтвердили соответствие первой квалификационной категории Кузеева С.Р. . На 31.05.11г. в коллективе трудилось 24 педагогов высшей категории (37,9%), 11 первой категории (19,7%), 8 второй категории (16,7%).
Ежегодно педагоги школы повышают профессиональный уровень через курсовую подготовку при Институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки ГОУ ВПО «БГПУ им.М.Акмуллы», ГАОУ ДПО ИРО РБ, НИМЦ, посещая выездные семинары, мастер-классы. За последние 3 года курсы повышения квалификации прошли 67 педагогов (85,9%).. Количество подготовленных педагогических работников к введению государственных стандартов нового поколения 21, повышающих квалификацию в соответствии ФГОС 43. Массовое обучение по всему комплексу вопросов связанных с введением стандартов второго поколения прошли 66 педагогических работников.
Информация о прохождении курсовой переподготовки
педагогическими работниками МАОУ СОШ № 37 Октябрьского района городского округа город Уфа РБ
№
п/п
|
ФИО
сотрудника
|
Дата прохожде
нияпереподго
товки
|
Место
прохождения переподготовки
|
Программа курсов
|
1
|
Абдуллина Н.А.
|
22.03.12-31.03.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
Аспекты анализа художественного текста на уроках русского языка и литературы»
|
2
|
Алымова О.М.
|
27.02.12-03.03.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Основы религиозных культур и светской этики
|
3
|
Ахметова О.Б.
|
27.02.12-03.03.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Основы религиозных культур и светской этики
|
4
|
Адиятуллина З.З.
|
03.04.12-04.04.12
|
ГУМЦ по делам ГО
|
Обучение ГО и предупреждение ЧС
|
5
|
Марченко Л.А.
|
30.01.12-03.02.12
|
МУДО УПЦ НПО
|
Электробезопасность»
|
6
|
Матвеева Е.В.
|
01.02.12-02.02.12
|
ГУМЦ по ДГГО
|
«Гражданская оборона, предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций»
|
7
|
Рамазанова И.М.
|
13.02.12-27.02.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Управление качеством образования обучающихся в условиях введения и реализации ФГОС нового поколения» 96ч
|
8
|
Гафарова Л.Х.
|
02.02.12-
11.02.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Системно-деятельностный подход в обучении математики как главное условие реализации требований ФГОС нового поколения»
|
9
|
Гуторова Е.Е.
|
10.03.12-02.03.12
|
РДЭБЦ
|
Усовершенствование учебно-воспитательного процесса на уроках биологии, экологии и на учебно-опытных участках»
|
10
|
Боркова Т.Д.
|
12.09.11-21.09.11
15.02.12-16.02.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
ГУМЦ по делам ГО
|
«Теоретические и методические особенности преподавания математики при реализации ФГОС нового поколения»
Обучение ГО и предупреждение ЧС
|
11
|
Воропаева Н.Г.
|
12.09.11-21.09.11
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Современные подходы организации преподавания ИЗОв условиях перехода на стандарты второго поколения»
|
12
|
Дунюшкина Л.В.
|
26.09.11-30.09.11
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Проблемы внедрения стандартов второго поколения по истории и обществознанию»
|
13
|
Раянова Ф.Ф.
|
25.06.12-30.06.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
Подготовка экспертов ГИА и ЕГЭ
|
14
|
Саломасова Н.М.
|
26.09.11-30.09.11
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Проблемы внедрения стандартов второго поколения по истории и обществоведению»
|
15
|
Хаматнурова Э.М.
|
02.02.12-11.02.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Теоретические и методические особенности преподавания физики при переходе на ФГОС нового поколения»
|
16
|
Цымбал З.Ф.
|
12.04.12-21.04.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
Инновационные подходы в организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС»
|
17
|
Шабрина О.А.
|
12.04.12-21.04.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
Инновационные подходы в организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС»
|
18
|
Янгуразова Р.Р.
|
02.02.12-11.02.12
|
ГАОУ ДПО ИРО РБ
|
«Системно-деятельностный подход в обучении географии как главное условие реализации требований ФГОС нового поколения»
|
Участие педагогических работников в профессиональных конкурсах
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы образовательного учреждения, является методическая работа.
Методическая тема «Развитие креативно - технологического потенциала участников педагогического процесса в условиях становления профильного образования в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа №37»
Перед методической службой образовательного учреждения была поставлена цель: (ожидаемые результаты – изменения в профессионализме учителя, УВП и качестве образования) разработать комплекс педагогических условий, обеспечивающих повышение уровня профессиональной методической подготовки учителей школы в условиях становления профильного обучения на основе развития креативно-технологического потенциала педагогов и школьников средней общеобразовательной школы №37.
Задачи:
Повысить мотивацию педагогов школы в освоении современных технологий обучения и воспитания и передового педагогического опыта, в том числе технологию креативно-технологического моделирования педагогических объектов.
Разработать механизмы развития профессионального и индивидуально-личностного потенциала участников педагогического процесса в рамках внутришкольного и внешкольного повышения квалификации.
Разработать программы курсов по выбору и элективных курсов в рамках предпрофильной и профильной подготовки обучающихся.
Повысить уровень психолого-педагогической и технологической компетентности учителя, включающий современные способы диагностирования ученической успешности, рефлексию деятельности и её результатов.
Основными составляющими элементами методической работы в школе №37 являются:
- оказание организационно-методической и технической помощи педагогу в обучении и воспитании обучающихся;
- внедрение в практику школы научных исследований и достижений передового опыта;
- доведение до сведения педагогов нормативных документов;
- организация системы повышения квалификации педагогов;
- руководство работой методических объединений.
При планировании методической работы педагогический коллектив стремился выбрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой, это:
тематические педагогические советы;
методический совет;
школьные методические объединения;
конференции;
психолого-педагогический семинар;
работа учителей над темами самообразования;
открытые уроки, их анализ;
предметные декады;
работа с молодыми специалистами;
консультации по организации и проведению современного урока;
организация работы с одаренными детьми;
разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, организации, проведению и анализу современного урока. Оформление тематических стендов;
- диагностические исследования методической обеспеченности преподавания предметов и учебно-воспитательной работы с учетом развития начального профессионального образования;
- организация и контроль курсовой системы повышения квалификации;
- аттестация.
На методических советах школы обсуждались следующие вопросы:
отчет о методической работе за прошлый учебный год, составление плана работы методической службы на 2012-2013, создание методического совета школы;
выступления молодых учителей (Файзуллина Р.Р., Гафарова Л.Х) со своими концепциями, участвующих в районной конференции «Восхождение», обсуждение проектов молодых учителей наставниками (Орлова Т.Д., Храмова Г.Д), оценка перспектив деятельности молодых учителей;
Основные направления методической работы в школе – мастер-класс, анализ планов школьных методических объединений на 2012-2013уч.год, итоги методической работы, ШМО учителей-предметников за I четверть; итоги школьного этапа олимпиад Всероссийской олимпиады школьников по предметам, подготовка к НПК
работа с одаренными детьми; создание условий для индивидуальной работы с обучающимися, имеющими высокий уровень организации учебно-познавательной деятельности; отчеты руководителей ШМО по работе с одаренными детьми за I полугодие; основные направления работы с одаренными детьми; внеурочная деятельность как одно из направлений работы с одаренными детьми; развитие универсальных учебных действий во внеурочной деятельности;
рабочая программа – основной рабочий инструмент педагогического работника; составление рабочей программы по системе «Перспективная начальная школа» (Зверева Л.А), по истории (Саломасова Н.М.), подготовка к научно – практической конференции «NEXT-поколение 2013»
итоги научно – практической конференции «NEXT-поколение 2013»
Для координации и руководства методической работой в школе №37 создан методический совет, который организует и направляет работу учителей.
В его состав входят: администрация МАОУ СОШ № 37, руководители ШМО и наиболее опытные творчески-работающие учителя школы.
Были проведены заседания, на которых были затронуты следующие вопросы: было утверждено продолжение работы по методической теме, были обсуждены и приняты план и программа «Одаренные дети», влияния научной организации ШМО на качество работы учителя и ход подготовки к предстоящей аттестации педагогических и руководящих работников, ход подготовки и итога всех этапов Всероссийской олимпиады школьников, определены направления методической работы учителей, а также обсуждались вопросы дальнейшего внедрения ФГОС нового поколения в начальной школе и в 5А классе, введения нового предмета в начальной школе ОРКЭС (безоценочная система обучения)
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Задачи учебного курса ОРКСЭ:
1. знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед педагогическими работниками школы.
Каждое методическое объединение учителей работает по индивидуальным планам, осуществляется работа с обучающимися по повышению уровня учебно-воспитательного процесса. В плане реализации методической темы педагоги осуществляют личностно-ориентированный подход к обучающимся, помогают им раскрыть свои способности, получить прочные знания основ наук и определиться в жизни.
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения:
Нигматуллина А.К – куратор по ИТ
Цымбал З.Ф – куратор по методической работе
Иштакбаева Р.К. – куратор преподавания башкирского государственного языка и родного (башкирского) языка
Мухамадиева С.В – МО учителей начальной школы (система Школа – 2100)
Шабрина О.А - МО учителей начальной школы (система развивающего обучения)
Сагманова С.Г - МО учителей начальной школы (система коррекционного и традиционного обучения)
Никонорова С.А – МО учителей русского языка, литературы
Боркова Т.Д – МО учителей математики
Семенова И.И - МО учителей информатики и физики
Ахтямова С.С. - МО учителей истории, обществознания, права, истории и культуры Башкортостана
Орлова Т.Д - МО учителей английского языка
Янгуразова Р.Р- МО учителей географии, биологии, химии
Марченко Л.А – технологии, изобразительного искусства, музыки
Халиуллина Г.Х - МО учителей физической культуры, основ безопасности жизнедеятельности
Хусаинова Г.Х - МО учителей башкирского языка
В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы методических объединений и самообразования учителей. Работа методических объединений проводится согласно планам. Выступления учителей на ШМО всегда основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные научно-методические обобщения.
Темы самообразования учителей:
Семенова И.М. - Внедрение и методическое обеспечение свободного программного обеспечения в образовательный процесс.
Нигматуллина А.К. - Овладение методикой ведения урока.
Гафарова Л.Х. – Дидактические игры на уроках математики и информатики.
Цепляева А.Л. - Формирование научного мышления обучающихся на уроках физики.
Хаматнурова Э.М.- Применение интерактивных методов обучения на уроках физики.
Марченко Л.А. – Развитие творческих способностей у обучающихся на уроках технологии в условиях ФГОС нового поколения.
Воропаева Н.Г.- Развитие творческих способностей у обучающихся на уроках ИЗО в условиях ФГОС нового поколения.
Таривердян Л.Р. - От пре- Образования себя- к пре- Образованию мира.
Тюляков С. Г.- Развитие творческих способностей у обучающихся на уроках технологии в условиях ФГОС нового поколения.
Янгуразова Р.Р. - Изучение вопросов краеведения на уроках географии.
Тангатарова О.Н.- Создание системы компетентносто- ориентированных заданий для активации познавательного интереса к предмету.
Орлова Т.Д. – Виды тестов как одна из форм контроля знаний обучающихся.
Крайнева Н.Б. ИКТ в учебном процессе.
Габдрахманова Г.Ф. - Использование домашнего чтения на уроках английского языка как одна из форм расширения лексического запаса.
Файзуллина Р.Р.- Проектная деятельность обучающихся в начальной школе.
Андреева Т.А – Роль многомерно – дидактической технологии повышения уровня обученности по литературе.
Абдуллина Н.А. Роль уроков словесности в развитии творческих способностей обучающихся
Ахметова Р.И. Роль урока русского языка в развитии творческих способностей обучающихся
Вальтер А.М. Развитие орфографической зоркости обучающихся
Никонорова С.А. - Система творческих работ в процессе развивающего обучения русскому языку и литературе
Новичкова Е.М. Активизация учебной деятельности на основе когнитивно – визуальных средств
Пономарёва И.Л. Пути развития логического мышления и творческих способностей в процессе изучения русского языка
Рамазанова И.А. Активизация учебной деятельности: ориентация на интересы обучающихся
Султанова С.М. Развитие творческих способностей на уроках русского языка
Цымбал Зоя Федоровна «Методы развивающего обучения»
Шабрина Ольга Анатольевна «Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках математики».
Смольникова Зинаида Викторовна «Развитие творческих способностей обучающихся начальных классов».
Адиятуллина Зухра Зайнуллиновна «Развитие вычислительных навыков у младших школьников».
Мухамадиева Софья Владимировна «Развитие логического мышления младших школьников».
Ахметова Ольга Борисовна «Развитие познавательных способностей на уроках русского языка в начальной школе».
Поливанчук Юлия Леонидовна «Использование дидактических игр на уроках математики в начальной школе».
Иванова Ольга Федоровна «Формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах».
Юлдыбаева Алина Шамилевна «Развитие мелкой моторики рук у обучающихся коррекционных классов».
Зверева Лада Александровна «Фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников».
Сагманова Сажида Галимхановна «Взаимосвязь художественного слова и технологии как средство эстетического, нравственного, оздоровительного развития младшего школьника».
Куляшова Людмила Яковлевна «Развитие интеллектуальных способностей у детей младшего школьного возраста».
Диваева Светлана Георгиевна «Развитие мыслительной деятельности у обучающихся начальной школы на уроках математики».
Алымова Оксана Михайловна «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка».
Кудряшова Тамара Антоновна «Словарная работа на уроках русского языка».
Традиционным видом методической работы являются предметные недели, которые помогают как обучающимся, так и учителям раскрыть свой творческий потенциал. Были проведены декадники по следующим предметам: русского языка и литературы; английского языка; истории, обществознания, права, истории и культуры Башкортостана; информатики и физики; географии, биологии, химии; технологии, изобразительного искусства, музыки; математики; физической культуры, основ безопасности жизнедеятельности.
Педагогическим коллективом МАОУ СОШ № 37 проводится системная работа с одаренными детьми с целью реализации школьной задачи развития духовно-нравственных качеств личности в современных социально-экономических условиях.
Выявление одаренных детей проводится уже в начальной школе на основе
наблюдений, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и общения с родителями.
Цель: создать благоприятные условия для выявления, развития и поддержки одаренных детей, обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.
Принципами педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми являются:
- принцип максимального разнообразия представленных возможностей для развития личности;
- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
- принцип создания условий для совместной работы при минимальном участии учителя;
- принцип свободы выбора учащимися дополнительных услуг помощи, наставничества.
Учитель уделяет внимание особенностям развития ребенка в познавательной сфере. Для выявления одаренных учащихся педагогом-психологом и учителями-предметниками ведется следующая работа: создание банка данных «Одаренные дети», разработка индивидуальных форм работы, внедрение в учебный процесс интерактивных технологий, создание образовательных курсов, системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности учащихся. Как правило, у одаренных детей проявляются: высокая продуктивность мышления; легкость ассоциирования; способность к прогнозированию; высокая концентрация внимания. Используя системно – деятельностный подход, каждый учитель работает над развитием этих качеств.
Разнообразны формы и методы работы с одаренными детьми, в частности: индивидуальный подход в объяснении и проверке знаний, консультации, собеседования, предметные кружки, написание творческих рефератов, олимпиады, включение старшеклассников в научно-исследовательскую деятельность с последующим выходом на школьные, районные, республиканские ученические конференции, публикации тезисов и докладов. Все это способствует школьникам демонстрировать свои достижения.
Каркасом всей системы образования для одаренных детей несомненно является олимпиадное движение. Основными целями проведения олимпиад являются выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей; интереса к научно–исследовательской деятельности; пропаганда научных знаний; состояние работы с одаренными детьми, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей; оценка деятельности учителей по данному направлению. В 2012-2013 учебном году была организована Х научно- практическая конференция школьников « NEXT-поколение-2013». Обучающиеся школы показали следующие результаты:
Cекция «Филология»: 1место-Шамигулова Евгения и Бабина Елена (5А) (руководитель Никонорова С.А.), 2 место - Христофорова Полина и Перетятько Арина (5А) (руководитель Никонорова С.А.), Холодилина В. (5А) (руководитель Никонорова С.А.), 3место - Фархутдинова Айгуль и Васильев Александр (10А) (руководитель Новичкова Е.Н.), Тихомиров Роман и Амирханов Даниил (7В) (руководитель Андреева Т.А.), Мартынов Максим (5А) ( руководитель Никонорова С.А.)
|
Секция «Математика, информатика, физика»: 1место-Земляков Андрей(10А) (руководитель Семенова И.М.), 2место- Хусаинов Данис и Земляков Андрей (10А) (руководитель Боркова Т.Д.), 3место- Сулейманов Айдар(7Б) (руководитель Цепляева А.Л.)
|
Секция «История, обществознание, ИКБ»: 1место- Куляшова Ксения(9Б) (руководитель Ахтямова З.С.), 2 место - Шамигулова Евгения(5А) (руководитель Саломасова Н.М.), 3место- Мартынов Максим(5А) (руководитель Саломасова Н.М.)
|
Секция «Биология, география, химия, технология, музыка»: 1 место-Тангатаров Тимур((9А) (Тангатарова О.Н.), 2место-Калачева Эмилия(9Б) (Крыгина Е.А.), Малик-Джан Диана (7А) (Марченко Л.А.), 3 место- Никешина Анита(8Б) (КрыгинаЕ.А.), Васильев Матвей (9А) (Таривердян Л.Р.)
|
Секция «Иностранный язык»: 1место-Макаров Александр (10А)(Орлова Т.Д.) и Малышева Мария (4Г) (Файзуллина Р.Р.), 2 место- Валимухаметова Аделя и Ким Юлия(5В) (Габдрахманова Р.Ф.),Тихомиров Роман и Громов Владислав (7В)(Габдрахманова Р.Ф.), 3 место-Низамутдинов Вадим (7А) (Крайнева Н.Б.)
|
Секция « Проектная деятельность в начальной школе»: 1 место- Дерипаско Алексей(2А) (Мухамадиева С.В.), 2место- Насырова Даната (2А)(Мухамадиева С.В.), Ильясова Регина(4А) (Цымбал З.Ф.), 3место- Акаева Дарья(2Б) (Порсина В.И.) и Умпелев Максим (3Б) (Юлдыбаева А.Ш.)
|
Секция « ИКТ в учебном процессе»: 1место- Сахнов Михаил(11Б) (Абдуллина Н.А.) ,Васильев Матвей (9А) (Матвеева Е.В.),2место-Земляков Андрей и Хусаинов Данис(10А) (НовичковаЕ.М.), 3место- Фархутдинова Айгуль(10А) (Новичкова Е.М.)
|
Секция повышения квалификации учителей: 1место- Матвеева Е.В.,учитель математики, 2место - Поливанчук Ю.Л., учитель начальных классов,Тангатарова О.Н., учитель химии, 3место - Алымова О.М., учитель начальных классов, Иштакбаева Р.К. учитель башкирского языка.
| |
