Методические рекомендации по изучению дисциплины «семьеведение» Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению подготовки бакалавриата

Скачать 0.78 Mb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины «семьеведение» Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению подготовки бакалавриата
страница	3/6
Дата публикации	15.08.2013
Размер	0.78 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Право > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6

Тема. Стратегия и тактика семейного воспитания. Семейное воспитание как система
План
1. Воспитательный потенциал семьи. Типология семейного воспитания, краткая характеристика.

2. Психолого-педагогические основы семейного воспитания:

а) механизмы воспитания;

б) авторитет родителей;

в) традиции семейного воспитания;

г) методы воспитания.

3. Основные принципы семейного воспитания, их анализ.

4. Типы семейных взаимоотношений (А.В. Петровский), их характеристика.

5. Типичные ошибки семейного воспитания, пути их предупрждения.

6. Содержание, формы и методы педагогической деятельности по укреплению семейных отношений.
Вопросы для обсуждения
1. Дайте определение содержанию понятия «семейное воспитание». Представьте схему «Компоненты воспитательного потенциала семьи».

2. Охарактеризуйте следующие типы воспитания: светское, религиозное, плюралистическое, авторитарное, демократическое, анархическое, гуманистическое, инфернальное, прагматическое, интеллектуальное, национальное, интернациональное, элитарное, гражданское, маргинальное и др.

3. Проанализируйте факторы семейного воспитания: своеобразие условий, неповторимость личностных черт родителей, состав семьи, социально-психологической установки, общественные связи семьи и др.

4. Расскажите о типах семейных взаимоотношений (А.В. Петровский), проиллюстрируйте примерами из художественной литературы.

5. Перечислите типичные ошибки семейного воспитания, известные вам негативные родительские директивы. Предложите свои «Правила для родителей».

6. Охарактеризуйте принципы семейного воспитания: принцип целенаправленности; принцип научности; принцип гуманизма, уважения к личности ребенка; принцип планомерности, последовательности, непрерывности; принцип комплексности и систематичности; принцип согласованности в воспитании.

7. Дайте определение содержанию понятия «авторитет». Изложите теорию А.С.Макаренко об авторитете.

8. Раскройте содержание, формы и методы педагогической деятельности по укреплению семейных отношений.

9. Используя малые фольклорные формы, докажите, что вопросы воспитания ребенка в семье, были актуальны во все времена.
Задания для самостоятельной работы
1. На основе изученной литературы составьте схему «Компоненты воспитательного потенциала семьи».

2. Напишите аннотацию на книгу Азарова Ю.П. «Семейная педагогика: Педагогика Любви и свободы».

3. Выпишите из книги Петровского А.В. «Дети и тактика семейного воспитания» типы семейных взаимоотношений, охарактеризуйте их. Сравните с типами семейных отношений, которые выделяет Р.М. Капралова (учебное пособие Загвязинского В.И., Зайцева М.П., Кудашова Г.Н., Селивановой О.А., Строкова Ю.П. «Основы социальной педагогики». Стр. 50 – 54).

4. Подготовьте консультацию для родителей – отцов, опираясь на книгу Акивис Д.С. «Отцовская любовь».

5. Прочитайте главу «Семейная жизнь ребенка» в книге Лесгафта П.Ф. «Семейное воспитание ребенка и его значение», выпишите основные принципы («главные основания») семейного воспитания, отметьте их актуальность для современной семьи.

6. Составьте «Правила для родителей» «Как вести себя с единственным ребенком» («Как вести себя с подростком»; «Как подготовить ребенка к появлению в семье малыша»; «Тактика формирования положительных взаимоотношений между старшими и младшими детьми»). Используйте пособие Хоментаускаса Г.Т. «Семья глазами ребенка».

7. Изучите теорию А.С.Макаренко об авторитете. Докажите, что «авторитет подавления» - «самый страшный сорт авторитета»

8. Используя малые фольклорные формы, подберите пословицы и поговорки на темы: «Особенности воспитания детей на Руси»; «Об отце и матери».
Основная литература
1. Агапов Е.П. Семьеведение: Учебное пособие /Е.П. Агапов, О.А. Нор- Аревян. М.: Дашков и К, Ростов н/Д, 2010. - 400 с. - ISBN 978-5-394-00658-6 [Гриф]

2. Гаранина Е.Ю., Коноплева Н.А., Карабанова С.Ф. Семьеведение.- М., 2009.

3. Дивицына Н. Ф. Семьеведение : краткий курс лекций для вузов / Н. Ф. Дивицына. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. - 327 с. – ISBN 5-305-00185-4

4. Манько Ю. В. Социология молодежи: [учеб. пособие для студ. вузов] / Манько Ю. В., Оганян К. М. - СПб.: Петрополис, 2008. – 315 с.

5. Манько, Ю. В. Социология молодежи : [учеб. пособие для студ. вузов] / Ю. В. Манько, К. М. Оганян. - СПб. : Петрополис, 2008. - 315 с. - Библиогр.: с. 315. - ISBN 978-5-9676-0122-8[Гриф]

Дополнительная литература
1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2002.

2. Помощь родителям в воспитании детей / Общ. ред. В.Я. Пилиповского. - М., 1995.
Тема. Диагностика семейного благополучия
План
1. Проблема экспериментального изучения человеческих отношений.

2. Социологические методы изучения семьи и детско-родительских отношений.

3. Психологические методы изучения семьи и детско-родительских отношений. Рисуночные методы изучения семьи, их особенность.

4. Методы социально-педагогической диагностики, их характеристика.

5. Наблюдение. Качественный анализ результатов наблюдения.
Вопросы для обсуждения
1. В чём заключаются проблемы экспериментального изучения детско-родительских отношений в семье?

2. Расскажите об опросниковых методах изучения семьи. Опросник РО, шкалы, входящие в опросник, характеристика.

3. Расскажите о методике контент-анализа, приведите примеры.

4. В чем особенности проведения рисуночного теста «Моя семья»: инструкция, порядок проведения, основные принципы интерпретации.

5. Расскажите о методе «Генограмма семьи»: инструкция, порядок проведения, учитываемые параметры. Правила интерпретации.
Задания для самостоятельной работы
1. Из учебника Куликовой Т.А. «Семейная педагогика и домашнее воспитание» (Стр. 180 – 191) выпишите методы изучения современной семьи.

2. Законспектируйте: «Классификация основных методов выявления и коррекции семейного неблагополучия» (Шульга Т.И. «Работа с неблагополучной семьей». Стр.16 – 18).

3. Ознакомьтесь с диагностическими методиками семьи и семейного воспитания (кн. Овчарова Р.В. «Справочная книга социального педагога». Стр. 428 – 431; 460 – 477). Выберити одну из методик для апробирования на практике.

4. Из учебного пособия Никитиной Н.И., Глуховой М.Ф. «Методика и технология работы социального педагога» (Стр.40 – 47) выпишите диагностические технологии в работе социального педагога.

5. Составьте «Социальный паспорт» на предполагаемую (свою, реально вам известную семью), опираясь на материалы учебного пособия Шептенко П.А., Ворониной Г.А. «Методика и технология работы социального педагога» (Стр. 52 – 70).

6. Проанализируйте предложенную ситуацию (Шептенко П.А., Воронина Г.А. «Методика и технология работы социального педагога» (Стр. 59).

7. Используя «Метод генограммы», составьте генограмму своей семьи, проанализируйте ее.

Основная литература
1. Нечаева А. М. Семейное право : учеб. пособие для бакалавров : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по юрид. спец.] / А. М. Нечаева ; РАН, Ин-т государства и права. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 289 с. - Библиогр.: с. 287-289. - ISBN 978-5-9916-1346-0. - ISBN 978-5-9692-1202-2 [Гриф]

2. Низамиева О. Н. Семейное право / О. Н. Низамиева, Г. А. Сафина. - СПб.: Питер, 2007. - 192 с. - (Краткий курс). – ISBN 5-469-01155-0

3. Нуркова В. В. Психология: [учебник для студ. вузов] / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 575 с. - (Основы наук). - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-9916-1112-1(Юрайт). - ISBN 978-5-9692-1095-0[Гриф]

4. Педагогика : учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.02-Педагогика) / В. В. Краевский , А.Ф. Меняев, П. И. Пидкасистый [и др.] ; под ред.П. И. Пидкасистого. - М. : Пед. о-во России,2005. - 608 с. : ил. - (Образование XXI века). - ISBN 5-93134-181-1[Гриф]

5. Шнейдер Л. Б. Семейная психология : [учеб. пособие для вузов] / Л. Б. Шнейдер. - Изд. 4-е. - М. : Академ. Проект : Трикста, 2008. - 736 с. - (Gaudeamus). - ISBN 978-5-8291-1013-0(Академический Проект). - ISBN 978-5-902358-37-4(Трикста)
Дополнительная литература

1. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2005. Стр.40 – 47.

2. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М., 2001. Стр.428 – 431; 460 - 477.

3. Скавинская Е. Родитель-подросток: Групповые формы коррекции конфликтных отношений. - Томск, 1998.

4. Хаментаускас Г.Л. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений //Вопросы психологии, №1, 1986.

5. Шептенко П.А., Воронина Г.А. «Методика и технология работы социального педагога». – М., 2001. Стр. 52 – 70.

6. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. – М., 2005. Стр.16 – 18.
Тема. Формирование психолого-педагогической культуры родителей
План
1. Повышение психолого-педагогической культуры родителей.

2. Модели воспитания родителей.

3. Индивидуальные и коллективные формы просвещения родителей в истории зарубежной и отечественной педагогики.

4. Проблемы подготовки молодежи к семейной жизни.

5. Педагогическая деятельность по формированию благоприятных условий для материнства, рождения и развития ребенка.

6. Социально-педагогическая поддержка женщин, ожидающих внебрачного ребенка.

7. Профилактика разводов. Социально-воспитательная и педагогическая помощь детям и взрослым после распада семьи.
Вопросы для обсуждения
1. Дайте определение основным понятиям «педагогическая культура», «педагогический такт». В чем проблема формирования психолого-педагогической культуры современных родителей, на ваш взгляд?

2. Назовите и охарактеризуйте известные вам модели воспитания родителей.

3. Каковы основные знания, которые необходимы родителям как воспитателям своих детей?

4. Охарактеризуйте индивидуальные формы просвещения родителей.

5. Охарактеризуйте коллективные формы просвещения родителей.

6. Какие вам известны программы педагогического образования родителей в России и за рубежом? Расскажите о них.

7. Раскройте основные направления работы по подготовке молодежи к семейной жизни.

8. Расскажите об основных направлениях социально-педагогической деятельности с семьями, находящимися в стадии развода. Охарактеризуйте социально-воспитательную помощь детям и взрослым после распада семьи.
Задания для самостоятельной работы
1. На основе изученной литературы дайте оценку содержанию и формам подготовки родителей к воспитанию детей в семье.

2. Прочитайте книгу Ю. Хямяляйнена «Воспитание родителей» и ответьте на вопросы:

1) В чем заключаются основные положения проблемы воспитания родителей?

2) Каковы главные задачи, которые решают профессионально подготовленные специалисты в ходе воспитания родителей? Кто определяет цели и содержание воспитания родителей?

3) Почему автор книги воспитание родителей рассматривает как часть социальной политики государства?

4) Какие основные темы воспитания родителей необходимо, по мнению автора, включать в содержание программы по формированию психолого-педагогической культуры родителей?

5) Какие формы передачи знаний родителям используются в Финляндии?

3. Проанализируйте основные концепции проблемы воспитания родителей (адлеровская модель воспитания; учебно-теоретическая модель воспитания; модель чувственной коммуникации; модель, основанная на трансактном анализе; модель групповых консультаций; христианское воспитание родителей др.): Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы. - М., 1993. С. 40 – 71. Оформите свои выводы в таблицу «Зарубежные концепции семейного воспитания»:

Название концепции	Основные идеи	Положительные стороны	Отрицательные стороны

4. Выпишите принципы работы в родительских группах, предложенные А. Адлером, Р. Дрейкурсом (Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. Стр. Стр.234 – 235).

5. Изучите коллективные формы работы с родителями (Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. Стр.236 – 238), предложите свои варианты тем и содержания родительских собраний.

6. Законспектируйте гл. 7 «Пути повышения педагогической культуры» из книги Т.А. Куликовой «Семейная педагогика и домашнее воспитание». - М.,1999. С. 170 – 179.

7. Подготовьте презентацию программы педагогического образования родителей в России и за рубежом (на выбор). Расскажите о ней.

8. Ознакомьтесь с книгой Савинова Л.И., Кузнецовой Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М., 2005.С. 122 – 169. Ответьте на вопросы:

1) Какие действия следует предпринять для повышения эффективности работы в области профилактики разводов и их негативных последствий для общества, семьи и детей?

2) Реализация каких мероприятий, на ваш взгляд, повысит качество превентивной и социально-реабилитационной работы с детьми разведенных родителей на региональном уровне?

3) В чем вы видите возможности повышения эффективности социальной работы с детьми разведенных родителей на уровне отдельной семьи?
Творческие задания
1. Используя малые фольклорные формы, подберите пословицы и поговорки на темы: «Воспитание детей на Руси»; «Об отце и матери».

2. Подготовьте сообщение по следующим темам:

- Исторический опыт подготовки юношества к родительству в России.

- Родительский институт как одна из форм социальной работы с молодежью.

- Социально-педагогическая поддержка женщин, ожидающих внебрачного ребенка.
Основная литература

1. Нуркова В. В. Психология: [учебник для студ. вузов] / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 575 с. - (Основы наук). - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-9916-1112-1(Юрайт). - ISBN 978-5-9692-1095-0[Гриф]

2. Педагогика : учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.02-Педагогика) / В. В. Краевский , А.Ф. Меняев, П. И. Пидкасистый [и др.] ; под ред.П. И. Пидкасистого. - М. : Пед. о-во России,2005. - 608 с. : ил. - (Образование XXI века). - ISBN 5-93134-181-1[Гриф]

3. Шнейдер Л. Б. Семейная психология : [учеб. пособие для вузов] / Л. Б. Шнейдер. - Изд. 4-е. - М. : Академ. Проект : Трикста, 2008. - 736 с. - (Gaudeamus). - ISBN 978-5-8291-1013-0(Академический Проект). - ISBN 978-5-902358-37-4(Трикста)
Дополнительная литература
1. .Махов Ф.С. Кого мы растим?: Беседы о материнском и отцовском воспитании, - М., 1989. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2005. Стр.234 – 242.

2. Савинов Л.И., Кузнецова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М., 2005.

3. Ушенина, Т. Гармония взаимоотношений между поколениями в семье как условие ее благополучия / Т. Ушенина //Воспитание школьника.-2002. - №7.

4. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. - М., 2004.

5. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. - М.,2000.

1 2 3 4 5 6

	Методические рекомендации по изучению дисциплины «семьеведение» Основная... Цель освоения дисциплины «Семьеведение» ввести студентов в область теоретических и прикладных наук, изучающих семью, ее проблемы,...		Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 5 Физика основная... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по изучению дисциплины б7 архитектура компьютеров... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социологии»... Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению подготовки бакалавра
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «теория измерений... Цель освоения дисциплины «Теория измерений в социологии» формирование у студентов навыков практического использования наиболее эффективных...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальная работа»... Цели освоения дисциплины «Социальная работа» формирование системных знаний о теории и методологии социальной работы как науки и практики,...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Современные теории... Цель освоения дисциплины «Современные теории социального благополучия» изучение различных аспектов современных теорий социального...		Методические рекомендации по изучению дисциплины основная образовательная... Цели освоения дисциплины содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области психолого педагогического образования...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория социальной... «Теория социальной работы» является формирование системных знаний по теории и методологии социальной работы как области познания...		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. М. Ф3 Физическая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Ф. 3 Технологии... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации дисциплины в. 2 Информационные системы... Целями и задачами освоения дисциплины (модуля) в. 2 Информационные системы и технологии в экономике являются
	Методические рекомендации дисциплины в. 1 Информационные системы... Целями и задачами освоения дисциплины (модуля) в. 1 Информационные системы управления производственной компанией являются		Методические рекомендации к изучению дисциплины б. 15 Социальная... Пк-3: быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)... Программа учебной дисциплины в. 4 Технологии деятельности психолога в организации

Похожие: