Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра для направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
Скачать 4 Mb.
|
| Раздел 1. Естествознание, его особенности и место в современной культуре. Тема 1. Естествознание как часть научного познания. Тема 2. Структура и динамика естественнонаучного познания. Раздел 2. Современная физика: основные открытия, концепции и тенденции развития. Тема 3. Структурные уровни организации материи. Тема 4. Современная физика о развитии природы. Тема 5. Фундаментальные законы и принципы физики. Раздел 3. Современная химия. Тема 6. Основные понятия и концепции современной химии. Раздел 4. Современная геология. Тема 7. Концептуальное содержание наук о Земле. Раздел 5. Основные концепции и тенденции развития биологии. Тема 8. Проблема происхождения и сущности жизни. Тема 9. Современная экология и учение о биосфере. Раздел 6. Человек. Тема 10. Естественные науки о человеке. Раздел 7. Современная наука и культура. Тема 11. Эволюционно-синергетическая парадигма современной науки и культуры. Разработчики рабочей программы дисциплины: Мазилина Н.А., кандидат педагогических наук, доцент; Фуфаев И.В., ассистент. Б2.Б.2 Основы математической обработки информации Согласно ФГОС ВПО подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование», дисциплина «Основы математической обработки информации» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла для всех профилей подготовки. В составе данной ООП дисциплина представляет собой единственный математический курс, систематизирующий и углубляющий знания и умения, полученные студентами в рамках школьного курса математики, а также их представления о сущности математического метода познания действительности и возможностях его применения в гуманитарных науках. В основу курса положена идея описания реальных объектов и объектов гуманитарных наук на языке математики как математического моделирования, понимаемого в широком смысле. Актуальность курса определяется
Дисциплина читается в третьем семестре. Процесс обучения базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретенных при освоении учебных предметов средней школы (математика; алгебра и начала анализа, в том числе основы теории вероятностей и математической статистики; геометрия), систематизирует и углубляет их, позволяет рассмотреть их под новым углом зрения. При этом в курсе «Основы математической обработки информации» математические структуры рассматриваются как возникающие из практических (в широком смысле) потребностей и связанные с практической деятельностью, а также исследовательской деятельностью в сфере гуманитарного знания. Целями освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» являются: 1) раскрытие специфики математики как способа познания мира и языка описания реальных явлений и процессов; 2) систематизация и коррекция знаний, умений и навыков, полученных при изучении школьного курса математики, расширение арсенала математических знаний, которые могут применяться в изучаемых студентами областях; 3) формирование базовых навыков аналитической деятельности и соответствующих качеств мышления. Задачи преподавания дисциплины включают: 1) формирование представлений о математическом моделировании как основном способе математического описания реальности, о принципах и приемах построения математических моделей, о некоторых типах математических моделей, в частности, об отношениях между элементами множеств, о функциях одной и нескольких числовых переменных как моделях процессов; 2) выделение типичных структур данных, возникающих при математическом описании реальных объектов; разделение и сопоставление дискретных/непрерывных структур и моделей; актуализация знаний, связанных с целыми/действительными числами и языком теории множеств; знакомство с базовыми моделями математического описания исторических процессов; 3) выделение класса вероятностных моделей, описывающих случайные явления и процессы; повторение стохастической линии школьного курса математики, закрепление и расширение полученных в основной школе навыков первичной обработки статистической информации, освоение простейших приемов статистической обработки экспериментальных данных, в том числе базовых методов статистической историографии; 4) освоение приемов визуализации математической и внематематической информации, использования синтетических (геометрических) образов при работе с аналитическими данными и объектами; 5) выделение математических понятий, структур, алгоритмов, которые широко используются при обработке результатов психолого-педагогического эксперимента. Указанные особенности подхода к характеру и содержанию дисциплины «Основы математической обработки информации» демонстрируют четко выраженную профессиональную направленность ее преподавания. Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» необходимо использование разнообразных форм организации познавательной деятельности студентов, в том числе широкое применение групповых форм работы, элементов деловых игр, элементов метода проектов (см., в частности, структуру домашней контрольной работы по дисциплине). Внедрение соответствующих методик в практику преподавания также будет способствовать подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности.
Требования к усвоению дисциплины. Курс «Основы математической обработки информации» призван вносить вклад прежде всего в формирование следующих компетенций выпускника: В результате освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» обучающийся должен: знать основные объекты математики (число, множество, переменная, выражение, уравнение, неравенство, функция, последовательность, вектор, матрица, граф, точка, линия, поверхность) и принятые способы классификации объектов каждого типа; свойства основных операций над объектами; основные понятия, связанные со статистической обработкой данных; основные этапы процесса математического моделирования, классы моделей (дискретные/непрерывные, детерминированные/стохастические), важнейшие виды моделей; уметь оперировать с изученными математическими объектами; выбирать структуры данных для выражения количественных и качественных отношений объектов и строить соответствующие математические модели в изученных случаях; интерпретировать результаты работы с моделью; владеть языком и символикой изученных разделов математики, включая теоретико-множественную символику; важнейшими изученными алгоритмами; основными приемами построения простейших математических моделей; базовыми методами анализа статистических данных; иметь представление о математике как особом способе познания мира, общности её понятий и методов, о сущности представления знаний на языке математики и математического моделирования, о взаимосвязях и взаимовлиянии «чистой» и прикладной математики, об основных типах математических структур и математических моделей. Объем дисциплины и виды учебной работы трудоемкость составляет 2 зачетные единицы. Курс рассчитан на 72 часа: из них 8 часов аудиторной нагрузки и 58 часов самостоятельной работы. Форма итогового контроля – зачет. Краткое содержание дисциплины
Разработчики рабочей программы дисциплины: Фолиадова Е.В., кандидат физико-математических наук Б2.Б.3 Информационные технологии в образовании Дисциплина «Информационные технологии в образовании» является одной из центральных в системе подготовки учителя, имеет как теоретическое, так и прикладное значение. Она вводит студентов в современные проблемы теоретической информатики. Основной акцент в курсе делается на методологические аспекты и математический аппарат информатики. Знание основ использования современных информационных компьютерных технологий в образовании в дальнейшей практической деятельности необходимо учителю для проведения занятий в общеобразовательных и специализированных учебных заведениях в соответствии с государственными стандартами среднего образования. Поэтому изучение данной дисциплины является одной из важнейших составляющих в подготовке специалистов и ее глубокое усвоение совершенно необходимо для их успешной профессиональной деятельности. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины «Информационные технологии в образовании»- сформировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных техно логий в обучении и образовании, составляющие основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Для достижения цели обучения решаются следующие основные задачи: раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования; сформировать компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности; обучить студентов использованию и применению средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста, работающего в системе образования; ознакомить с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Информационные технологии в образовании» является дисциплиной базовой части. В соответствии с учебными планами данного направления преподается в 3 семестре обучения. Изучение дисциплины определяет широкий спектр возможностей по реализации и способу представления основных направлений профессиональной деятельности, а также для дальнейшего освоения бакалаврами курсов по выбору профессионального цикла. Требования к усвоению дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
уметь:
Объем дисциплины и виды учебной работы
Краткое содержание дисциплины Тема 1. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования Тема 2. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании Тема 3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении Тема 4. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся Тема 5. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся Тема 6. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения Тема 7. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в школе Разработчики рабочей программы дисциплины: Неижмак В.В. кандидат педагогических наук, доцент Б2.В Вариативная часть Б2.В.ОД Обязательные дисциплины Б2.В.ОД.1Экология Материал курса дает фундаментальную подготовку по научному обоснованию процессов происходящих в природе,учит умению ориентироваться в проблемах смежных наук.Последовательность изложения материала отражает закономерности функционирования систем надорганизменных уровней организации, а также теоретические основы для практического решения экологических проблем. Каждый раздел программы наряду с фундаментальными знаниями предполагает также усвоение учащимися возможностей применения этих знаний в практической деятельности человека. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины - формирование у студентов систематизированных знаний в области экологии. Задачи:
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «экология» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Для ее освоения студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин математического и естественнонаучного цикла полученные в предыдущих семестрах. Данный курс является основой для изучения других дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Требования к усвоению дисциплины
В результате освоения дисциплиныобучающийся должен знать: - основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем, биосферы); - теоретические основы экологии для практического решения экологических проблем современности; - представления о функционировании многоуровневых систем в экологии. уметь: - использовать теоретические знания при решении экологических задач; - применять базовые представления об основах экологии на практике; владеть: - основными приемами системного экологического мышления; Объем дисциплины и виды учебной работы
Краткое содержание дисциплины Раздел I. Введение в предмет Тема 1 . Экология как наука Раздел II. Организм и среда Тема 2. Экологические факторы Тема 3. Среды жизни Тема 4. Биологические ритмы Раздел III. Демэкология Тема 5. Популяция. Структура и динамика популяции Раздел IV. Синэкология Тема 6. Сообщество. Экосистема Тема 7. Биотические отношения Раздел V. Биосферология Тема 8. Биосфера Тема 9. Экология и проблемы охраны природы Разработчики рабочей программы дисциплины: Беззубенкова О.Е., кандидат биологических наук, доцент Б2.В.ДВ Дисциплины по выбору Б2.В.ДВ.1.1 Математические методы в исторических исследованиях | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | | Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... | | Рабочая программа учебной дисциплины Архитектура компьютера Для направления... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Компьютерное моделирование Для... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100.... |
| Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование |
| Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |
