Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база

Скачать 1.61 Mb.

Название	Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база
страница	4/13
Дата публикации	25.04.2015
Размер	1.61 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Право > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Образовательная область «Технология».

Практический курс технологии в начальной школе призван:

развивать пространственное воображение, техническое и логическое мышление, глазомер;
развивать трудовые умения и навыки; опыт практической деятельности в создании личностно и общественно значимых объектов труда; способы планирования, организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интерес к информационной и коммуникативной деятельности;
практическое применение правил безопасности при работе с острыми предметами и инструментами.

Трудовое обучение изучается модульно и тесно взаимосвязана с информатикой.

В результате изучения технологии ученик должен

знать/понимать

роль трудовой деятельности в жизни человека;
распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
основные источники информации;
назначение основных устройств компьютера;
правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

выполнять инструкции при решении учебных задач;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);
соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;
создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
поиска информации с использованием простейших запросов;
изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Образовательная область «Искусство».

«Изобразительное искусство» (4 класс).

Практический и теоретический курс изобразительного искусства в начальной школе призван обеспечить условия для формирования эстетического развития детей, которое будет являться основой для развития художественной грамотности, владения художественными материалами, развития мелкой моторики рук, развития творческого воображения и умения отображать свои чувства и эмоции в работе. Поэтому данная программа по изобразительному искусству предполагает:

обеспечить условия для всестороннего эстетического развития учащихся;
развивать умения видеть и ценить прекрасное в мире, передавать в работах красоту родного края, знакомиться с народной культурой КБР;
знакомить с культурным наследием предков (кабардинцев и балкарцев);
жилищем, одеждой, традиционными промыслами и т.д.
способствовать формированию умений в работе с карандашами, красками;
восковыми мелками, гуашью, акварелью, цветной бумагой и ножницами;
развивать логическое мышление и творческие способности, умение

сопоставлять предметы по форме и цвету;

формировать начальные умения анализировать работы художников,

товарищей и давать самоанализ своим работам;

способствовать формированию лучших нравственных качеств, культуры поведения,
уважения к культурному наследию других стран и народов.

Программа Н.А. Неменского значительно расширяет объем знаний в области изучения культуры КБР, умений и навыков, предполагаемых государственной программой, углубляет важнейшие понятия курса ИЗО в начальной школе, предусматривает постепенное усложнение и совершенствование навыков в изобразительной деятельности младших школьников с учетом возрастных особенностей. Приемы повторения, обобщения и систематизация полученных знаний и приемы работы сопутствуют более прочному усвоению знаний, что является необходимым условием формирования гармонично развитой личности. Особое внимание в программе уделяется вопросам теории и практики по изобразительной деятельности учащихся начальной школы, которые служат основной базой для формирования прочных умений и навыков рисования, лепки, аппликации, позволяющие подготовить детей к более сложному процессу в изобразительном искусстве в (5- 7 классах). Развитие навыков обучения ИЗО деятельности учащихся (2-4 классов) осуществляется в трех основных направлениях:

Овладение навыками и умениями работы с различными художественными материалами (карандашами, восковыми мелками, гуашью, акварелью, пластилином, цветной бумагой и т.д.).
Обогащение знаний о культуре и искусства разных стран и народов. Формирование умений с уважением относиться к культуре своего народа.
Формирование навыков и умений передавать свое отношение к прекрасному и негативному в жизни, отображать в своих работах впечатление о происходящих в жизни событиях.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

основные жанры и виды произведений изобразительного ис-кусства;
известные центры народных художественных ремесел России;
ведущие художественные музеи России;

уметь

различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности:
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Музыка.

Музыка – это один из видов искусства. Музыка как искусство служит средством познания окружающего мира, является способом выражения чувств, мыслей, желаний, стремлений человека. Музыка как искусство есть форма общения людей между собой и доставляет эстетическую радость нам. Музыка как урок – становление и возвышение души человеческой, урок эстетических эмоций. Без любви к детям и музыки не может быть творческого подхода к предмету, т.к. учитель формирует взгляды учащихся на музыку. Наиболее распространенные виды музыкально-практической деятельности на уроках это: восприятие музыки, хоровое пение, инструментальное музыцирование, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения, импровизации. Если говорить о приемах музыкального обучения необходимо подчеркнуть, что основным приемом изучения программы «Музыка» для начальных классов и способом практического освоения ее материала является игра. Ролевые, сюжетные, дидактические музыкальные игры позволяют сделать процесс постижения закономерностей музыкального искусства доступным и увлекательным не только для младших школьников, но и для старшеклассников, так как играть любят все. Именно в игре развивается мышление учащихся, речь, воображение, музыкальные способности, осваиваются диалоговые формы общения с музыкой. Для восприятия музыки важно все: и выразительность исполнения данного произведения учителем, и точность вопросов, обращенных к детям, лаконичность и образность рассказов о композиторе или времени создания музыки, яркость ассоциативного ряда, степень сложности анализа музыкального произведения, использование метода создания художественной композиции, игровых приемов вовлечения ребенка в процесс общения с музыкой и применение приемов наглядности. Используемый УМК- «Музыка» автор Критская Е.Д.

В результате изучения музыки ученик должен

знать/понимать

слова и мелодию Гимна России;
смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
названия изученных жанров и форм музыки;
народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
названия изученных произведений и их авторов;
наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;
исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
исполнения знакомых песен;
участия в коллективном пении;
музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

Образовательная область «Физическая культура».

Особенностями программы по физической культуре в начальной школе является направленность на реализацию принципа вариативности. Программа состоит из трёх компонентов: информационного, операционального, мотивационного.

Содержание программы функционально соотносится с организационными формами физического воспитания в школе - физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, спортивные соревнования и физкультурные праздники, занятия в спортивных кружках и секциях, самостоятельные занятия физическими упражнениями.

В процессе занятий физической культурой расширяются функциональные возможности систем организма, повышаются его адаптивные свойства за счет направленного развития основных физических качеств и способностей; формируются практические умения группового взаимодействия посредством подвижных игр и элементов соревнований. Используемый УМК - В.И.Лях «Физическая культура».

В результате изучения физической культуры ученик должен

знать/понимать

роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультпауз (физкультминуток), простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки;
правила поведения на занятиях физической культуры;

уметь

передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
выполнять простейшие акробатические и гимнастические упражнения;
выполнять комплексы утренней зарядки и дыхательной гимнастики, упражнения для профилактики нарушений зрения и формирования правильной осанки;
осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;
выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;
преодоления безопасными способами естественных и искусственных препятствий;
соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной двигательной деятельности;
наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью;
самостоятельной организации активного отдыха и досуга.

Учебные программы основной и средней школы.

Образовательная область «Филология».

Учебные программы в формировании образовательной области «Филология» определяется базовым образованием.

В связи с этим преподавание предметов данной образовательной области выбраны программы, обеспечивающие достижение базового стандарта. Кроме того, предусматривается введение ряда элективных курсов с учетом образовательных запросов учащихся основной школы для дальнейшего определения профиля учащихся средней школы. При формировании образовательной области «Филология» учитывается региональный компонент.
Русский язык

Изучение русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма;
формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
осознание национального своеобразия русского языка;
овладение культурой межнационального общения;
развитие способности к социальной адаптации и к речевому

взаимодействию;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой

системе и общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях,

нормах речевого этикета в различных сферах общения;

совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять,

классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения

нормативности, соответствия ситуации, сфере общения;

совершенствование умений работать с текстом, осуществлять

информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую

информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой

практике;

совершенствование нормативного и целесообразного использования

языка в различных сферах общения; повышение уровня

орографической и пунктуационной грамотности.

Реализация указанных целей достигается в процессе совершенствования следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой. Программа школьного курса русского языка в 5- 9 классах содержит:

отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о языке, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся;
формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;
сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфографии и названий пунктуационных правил.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными курсами.

Материал школьного курса русского языка по классам располагается следующим образом: в VII классах изучаются фонетика и грамматика, лексика и фразеология, морфемика и словообразования, морфология и орфография.

Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в VIII и IX классах. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

Для преподавания русского языка в X-XI классах используются типовые программы Министерства образования РФ.

Особенностью работы по русскому языку в старших классах является обобщение всего, чему научились ранее учащихся на уроках русского языка.

Специальными целями преподавания русского языка являются формирование языковой, коммуникационной и лингвистической компетенции учащихся.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются:

воспитание учащихся средствами данного предмета;
развитие их логического мышления;
обучение школьников самостоятельно пополнять знания по русскому

языку;

формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

Наиболее тесные и органические связи русского языка как предмета осуществляются с литературой. При обучении русскому языку широко используются программные художественные произведения для иллюстрации языковых фактов. Связь русского языка и литературы закреплена программой развития речи, которая предусматривает общие для этих предметов виды работ (обучение изложению, пересказу, сочинению и т.п.).

Одинаковые лингвистические понятия имеют место в курсе изучаемых иностранных языков (подлежащее, сказуемое, член предложения и т.д.). Близкие понятия содержатся в курсе литературы, изобразительного искусства (антоним, антитеза, контраст); на уроках истории учащиеся знакомятся с архаизмами, историзмами, заимствованными словами; при изучении географии с вопросами народонаселения и языковыми группами; на уроках биологии – с вопросами мышления и речи; при занятиях музыкой – со звуком, тембром, интонацией. Используя репродукции картин известных художников, учитель опирается на те знания, которые приобрели учащиеся на уроках ИЗО. Ребята учатся находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой гамме изображаемого.

Программа по русскому языку для 10 – 11 классов состоит из двух разделов. В первом разделе указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по фонетике, лексике, фразеологии, морфемике, словообразованию, грамматике и правописанию; во втором – определена лингворечевая деятельность учащихся, организуемая на материале тем, указанных в первом разделе, а также на основе изучаемых в этих классах произведений художественной литературы.

Вторая часть раздела – «Текст и его строение». Его материал усложнен и обогащен, изменен характер предлагаемых видов деятельности учащихся, расширена тематика, повышен уровень сложности и уровень требований.

Главными в программе являются разделы, в которых рассматриваются стили речи. Особое внимание уделяется научному, публицистическому и художественному стилям. Это диктуется социальной значимостью названных стилей. Программа предусматривает организацию лингворечевой деятельности учащихся в 10-м и

11-м классам по четырем направлениям:

чтение, работа с готовым текстом;
работа с языковыми и художественными средствами;
литературное творчество учащихся, конструирование текстов;
публичная речь.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

осознание национального своеобразия русского языка; овладение

культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

В результате изучения русского языка ученик должен

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального...
	Пояснительная записка Нормативно-правовая база образовательной программы 3 Главным итогом нашей деятельности является социально-педагогическое обеспечение адаптации учащихся, социализация, профилактика нетерпимости,...		Содержание образовательной программы Пояснительная записка 4 Нормативно-правовая база Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего...
	«Утверждено» на заседании педагогического совета от Пояснительная записка( обоснование, нормативно-правовая база, цели, принципы, планируемые результаты)		Пояснительная записка Нормативно-правовая база Государственным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004 №1089)
	Рабочая программа основного общего образования по истории 8 классы Пояснительная записка Нормативно-правовая база рабочей программы по истории для среднего общего образования (базовый уровень)		Учебный план нормативно-правовая база учебного плана Технологическая и учебно-методическая оснащённость образовательной среды лицея
	Темы рефератов по арм никифорова Валентина Анатольевна Современная законодательная, нормативно-правовая и нормативно-техническая база аттестации рабочих мест по условиям труда		Паспорт программы 3- 4 Пояснительная записка к образовательной программе школы 4 Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2013 2014г г.)
	Пояснительная записка к образовательной программе школы 3 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы
	Памятка родителям 9-х классов по гиа Нормативно-правовая база.		Нормативно-правовая база безопасности образовательного пространства В моу кадетской школе №1 имени Ф. Ф. Ушакова города Хабаровска охрана условий труда подкреплена нормативно – правовыми актами, инструкциями...
	Программа среднего профессионального образования по специальности 071006 Анимация Нормативно-правовая база Основной образовательной программы специальности 071006 «Анимация»		План работы Школы начинающего преподавателя на 2012-2013 учебный год «Нормативно-правовая база образовательного процесса в 2012-2013 учебном году. Ведение учебно-планирующей документации»

Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база

Похожие: