Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база

Скачать 1.61 Mb.

Название	Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база
страница	6/13
Дата публикации	25.04.2015
Размер	1.61 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Право > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Кабардинский язык.

Кабардинский язык в нашем обществе выступает как родной язык кабардинского народа, как один из государственных языков КБР.

Язык по своей специфике и социальной значимости является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания.

Кабардинский язык является неотъемлемой частью национальной культуры кабардинского народа, поэтому обучение родному языку неразрывно связано с усвоением культуры кабардинского народа и с последовательным включением в школьный курс национально-культурного компонента.

Содержание курса кабардинского языка определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения.

Предметом обучения в школьном курсе кабардинского языка является современный кабардинский литературный язык. Курс предполагает развитие и совершенствование у учащихся всех видов речевой деятельности. Курс также включает этнокультуроведческий компонент, отражающий краеведение, а также языковые факты художественной литературы.

Задачи обучения кабардинскому языку в средней школе состоят в том, чтобы обеспечить:

- формирование элементарной лингвистической компетенции;

- формирование языковой компетенции;

- формирование коммуникативной компетенции.

Для преподавания кабардинского языка в 5-9 также используется типовая базовая программа МО КБР. Используемый УМК - в 5классе-Гяургиев Х.З., 6 классе-Урусов Х.Ш.,7-9 классе- Урусов Х.Ш.

Кабардинская литература.

Литературное образование в школе в настоящее время складывается из нескольких составляющих. Прежде всего, это родная литература, которой в системе литературного образования уделяется особое внимание. Именно родная литература, как и родная культура в целом, играет огромную роль в формировании идейных и нравственных убеждений личности, в ее эстетическом воспитании.

Национальное наследие любого народа есть его главная духовная ценность. Поэтому в нашей школе значительное место отводится изучению родного языка и литературы.

Программы призваны обеспечить:

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки явлений национальной культуры и литературы, художественно воплощенных в них явлений жизни;

- воспитание высоко эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Основой литературы как учебной дисциплины является чтение и изучение художественных произведений. Используемый УМК - в 5классе- Багов Н.А., 6 классе-Ержибов А.К.,7классе-ТимижевК.Т. ,8- 9 классе- Бижоев Б.Ч

Образовательная область «Обществознание».

Образовательная область «Обществознание» реализуется через предметные курсы: история, обществознание, история КБР, культура народов КБР.

История.

В основе изучения курса истории лежит концентрическая структура исторического образования. Концентры призваны обеспечить превращение исторического образования в постоянный, непрерывный, последовательный процесс на протяжении школьного обучения (в начальной, основной и полной школах) в I-II концентрах в полном объеме изучается всемирная история и история республики. В основной школе (I концентр) в хронологической последовательности изучается история народов и государств с древнейших времен до наших дней. Формируется умение воспринимать события, явления в пространстве и времени, в историческом движении вычленять периоды, этапы исторического процесса. В содержание курсов 5-9 классов, охватывающих всемирную историю, должны быть включены только самые значительные факты из истории человечества. Изучение истории в I концентре, особенно в 8-9 классах, желательно строить на сочетании хронологического подхода с проблемным. Изучение исторического материала крупными блоками – наиболее приемлемый метод для данного курса.

При изучении истории в основной школе используются документальные источники, адаптированные к познавательным возможностям учащихся для формирования критического взгляда на события и его оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.

Уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся позволяет интегрировать историю всеобщую и российскую, историю и обществознание для формирования целостной картины развития человеческой цивилизации. Практика преподавания истории в старших классах показывает три основные модели: расширение и углубление содержания преподавания; интегрирование преподавания курсов российской и всемирной истории; истории и обществознания; проблемное преподавание истории.

Базовый уровень реализуется через типовые программы для общеобразовательных учреждений: «История 5-9, 10-11 классов Министерства образования РФ».

Основная школа. В 5-9 классах используются государственные программы. «Программы общеобразовательных учреждений: История. Обществознание. 5-11 классы». М: «Просвещение».

Программа создана на основе современной концепции российской науки, обеспечена соответствующими учебными пособиями.

УМК- 5 класс- «История древнего мира», А.А Вигасин Г.И., Годер И.С.;

6 класс - "История средних веков" Агибалов Е.В., ДонскойГ.М.,

А. Н., Сахаров «История России с древнейших времен до конца XVI века»;

7 класс – А.Н. Сахаров М., "История России с древних времен до конца 17-18вв."»; Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая история 1500-1800.

8 класс – ЮдовскаяА.Я., Баранов П.А. Ванюшкина Л.М. Новая история 1800-1913; История России 19 век, Л.Л. Левандовский;

9 класс – История России В.А.Шестаков,М., Новейшая история О. С. Сороко-Цюпа и А. О. Сороко-Цюпа;

10 класс –«История России с древнейших времен до середины XIX века»; Н.О. Павленко, Новейшая история 10 класс, Уколова В.И., Ревякин, Л.М.

11 класс- «Новейшая история зарубежных стран», А. Улунян, Е. Ю. Сергеев, «История России» А.А.Левандовский.
В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

История КБР, культура народов КБР.

Предмет «История КБР» представлен в вариантах «Структуры школьного исторического образования КБР» (Карданова М.М. о новых подходах организации школьного исторического образования в Кабардино-Балкарской республике).

Регионально-национальный компонент образовательной области «История КБР» в I концентре представлен курсом «История КБР» и реализуется программой «История КБР для 8-9 классов общеобразовательной школы».

В 10-11-х классах – интегрированный курс «История и культура народов КБР» строится на основе программы «Культура народов КБР».

Учебные программы «История КБР» и «Культура народов КБР» реализуются в 8, 9, 10, 11-х классах.

Программы для 8, 9,10-х классов обеспечены учебными пособиями:

8-9 класс – «История Кабардино-Балкарии», Бекалдиев М.Д.;

10 класс - «Традиционная культура кабардинцев и балкарцев», Мамбетов Г.Х.;

11 класс – научно – популярная литература по национально – региональному компоненту.

Преподавание истории древнего мира, средних веков, новой истории, всеобщей истории реализуется по программе для общеобразовательных учреждений: «История 5-11-х классов министерства образования РФ».
Обществознание.

Обществознание является школьным курсом, ядро которого составляют педагогически отобранные научные знания о человеке и обществе. Курс строится на базе общественных наук: социологии, экономической теории, политологии, правоведения, культурологии, психологии, философии.

Наряду с научными знаниями в курсе представлены социальные нормы, способы познавательной и практической деятельности, система гуманистических ценностей.

Обществознание формирует предпосылки для самоопределения учащихся во всей системе общественных отношений. Курс нацелен на создание условий для самореализации личности школьника, которая невозможна без представления о возможностях, существующих в различных областях и видах человеческой деятельности, без самосознания, без оценки своих собственных качеств.

Преподавание курса «Обществознание» реализуется для общеобразовательных учреждении в рамках комплексной программы: «История обществознание: 5-11 классы».

Курс «Обществознание» для 7 класса обеспечен учебником Е.С. Королькова, для 8 класса- Е.В.Кишенковой, для 10, 11-х классов обеспечен учебником «Обществознание» под редакцией Боголюбова Л.Н. и Лазебниковой А.Ю.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное су-щество; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Образовательная область «Математика».

Математика. Алгебра. Геометрия.

Одной из основных целей учебного предмета «Математика», относящейся к каждому учащемуся, является развитие мышления вообще и особенно абстрактного.

Цели школьного математического образования:

интеллектуальное развитие учащихся;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры;
понимание значимости математики для общественного прогресса;
овладение конкретными математическими знаниями.

Преподавание математики в 5-9 классах ведется на базовом уровне.

Цель изучения курса алгебры в 7-9 классах – развитие вычислительных алгебраических умений до уровня, позволяющего использовать при решении задач математики и смежных предметов; условие аппарата уровней и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач.

Цель изучения курса геометрии в 7-9 классах – систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления.

Преподавание математики в 10-11классах ведется на базовом уровне.

Базовый уровень учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большой степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Изучение математики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средств моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
овладения математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами культуры личности, понимание значимости математики для научно-технического процесса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

Рабочие программы по математике составлены на основе Государственного стандарта 2004 года и программы для общеобразовательных школ Математика 5-11 кл., автор Э.Д. Днепров, 2008 г. с применением на уроках инновационных технологий. Уроки проводятся с использованием компьютерной техники, по отдельным темам учащиеся разрабатывают проекты и презентации, часть которых защищается на уроках и школьных научных конференциях.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального...
	Пояснительная записка Нормативно-правовая база образовательной программы 3 Главным итогом нашей деятельности является социально-педагогическое обеспечение адаптации учащихся, социализация, профилактика нетерпимости,...		Содержание образовательной программы Пояснительная записка 4 Нормативно-правовая база Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего...
	«Утверждено» на заседании педагогического совета от Пояснительная записка( обоснование, нормативно-правовая база, цели, принципы, планируемые результаты)		Пояснительная записка Нормативно-правовая база Государственным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004 №1089)
	Рабочая программа основного общего образования по истории 8 классы Пояснительная записка Нормативно-правовая база рабочей программы по истории для среднего общего образования (базовый уровень)		Учебный план нормативно-правовая база учебного плана Технологическая и учебно-методическая оснащённость образовательной среды лицея
	Темы рефератов по арм никифорова Валентина Анатольевна Современная законодательная, нормативно-правовая и нормативно-техническая база аттестации рабочих мест по условиям труда		Паспорт программы 3- 4 Пояснительная записка к образовательной программе школы 4 Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2013 2014г г.)
	Пояснительная записка к образовательной программе школы 3 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы
	Памятка родителям 9-х классов по гиа Нормативно-правовая база.		Нормативно-правовая база безопасности образовательного пространства В моу кадетской школе №1 имени Ф. Ф. Ушакова города Хабаровска охрана условий труда подкреплена нормативно – правовыми актами, инструкциями...
	Программа среднего профессионального образования по специальности 071006 Анимация Нормативно-правовая база Основной образовательной программы специальности 071006 «Анимация»		План работы Школы начинающего преподавателя на 2012-2013 учебный год «Нормативно-правовая база образовательного процесса в 2012-2013 учебном году. Ведение учебно-планирующей документации»

Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база

Похожие: