№
|
Тема урока
|
Кол.
часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Вид контроля. Измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт.
|
1
|
Введение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с текстом учебника
|
Проверочная работа
|
Знать основные обществоведче ские термины, характеризовать изученные социальные объекты и процессы
|
Изучение нового материала
|
|
|
2-4
|
§ 1. Социаль ная структура и социальные отношения
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника
|
Вид контро ля: выбороч ное оценива ние.
Измерители: ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: что такое социальная дифференциация; как связаны по нятия «социальная стратифика ция» и «социальное неравенство»; три вида социальной стратифика ции; какой признак был положен К. Марксом в основу выделения классов; какие основания соци альной стратификации были вы двинуты М. Вебером; что в социо логии понимается под социальной мобильностью; какие «лифты», по мнению П. Сорокина, способст вуют социальным перемещениям человека. Понимать, почему отношения между основными классами, по мысли Маркса, приобретают анта гонистический характер; чем ста тусная группа отличается от клас са; какие тенденции в развитиисоциальных отношений характер ны для различных групп стран; в чем различие маргиналов от люм пенов
|
§1, с. 5-15; после пара графа-зада ния № 1-8, с. 14
|
|
|
5-7
|
§ 2. Соци альные ин ституты
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, дополнительной литературой
|
Проверочная работа.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: основные признаки понятия «социальный институт»; что такое инфраструктура в широ ком и узком значениях этого тер мина. Понимать, что такое институали-зация; что лежит в основе типоло гии социальных институтов; как связаны потребности общества и функции социальных институтов. Уметь привести примеры глав ных и неглавных социальных ин ститутов; показать на конкретном примере различие между явными и скрытыми функциями социаль ных институтов
|
§2, с. 16-25; задания №1-6, с. 23-24
|
|
|
8-10
|
§ 3. Роль экономики в жизни об щества
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника
|
Проверочная работа.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: каковы место и роль экономики в жизни общества; какие экономические институты и механизмы способствуют дви жению общества к более высоко му уровню благосостояния; может ли рыночная экономика способст вовать развитию демократии, гра жданского общества. Понимать, от чего зависит богат ство и процветание страны; влияет ли государственная политика на условия функционирования ры ночной экономики. Уметь объяснять, каким образом можно обеспечить социальный мир в условиях усиления социаль ной дифференциации общества; раскрывать роль культуры в раз витии цивилизованной рыночной экономики
|
§3, с. 25-38; задания № 1-4, с. 37
|
|
|
11-13
|
§ 4. Соци альные ста тусы и роли
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, допол. Литер.
|
Выборочное оценивание.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности и чем он опреде ляется; какие позиции включает прирожденный статус, достигае мый статус; что такое статусная роль; как относятся реальное по ведение человека и его статусная роль; какую роль играют престиж и авторитет в стремлении людей изменить свой статус; в чем заклю чается процесс социализации. Понимать, в чем сущность роле вого конфликта; какова роль семьи в социализации личности; какое влияние на становление личности оказывает школа. Уметь раскрывать особенности статусно-ролевой ситуации в юношеском возрасте; показать противоречивое воздействие на взгляды человека средств массо противоречивое воздействие на, взгляды человека средств массо вой информации
|
§ 4, с. 38-47; задания № 1-7, с. 46
|
|
|
14-16
|
§5. Социаль ные ценно сти и нормы
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника
|
Выборочное оценивание.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: какова роль социаль ной нормы; какую моральную про блему выражают формулой «знаю, как надо, а поступаю, как хочу». Понимать, чем ценность отлича ется от нормы; как соотносятся принципы морали и нормы мора ли; в чем основные особенности моральной нормы; в чем состоит специфика правового регулирова ния социальных отношений
|
§5, с. 48-58; задания № 1-5, с. 56-57
|
|
|
17-19
|
§6. Откло няющееся поведение и социаль ный кон троль
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, допол. Литер.
|
Проверочная работа.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: в чем заключаются причины отклоняющегося поведе ния; что такое социальный кон троль. Понимать, в чем социальная опасность преступности; в чем со стоит значение самоконтроля. Уметь объяснять, почему орга низованная преступность пред ставляет особую опасность для личности, общества, государства
|
§ 6, с. 58-68; задания №1-6, с. 66-67
|
|
|
20-22
|
§ 7. Соци альные инте ресы и фор мы социального взаимодействия
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, допол. Литер.
|
Выборочное оценивание. Самокон троль. Взаимокон троль.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные определения по нятий; что является общей причи ной социальных конфликтов.
Уметь раскрывать содержание понятия «социальный интерес»; отвечать на вопросы, давать соб ственную оценку, приводить соб ственные примеры; характеризо вать соперничество как форму со циального взаимодействия; назы вать основные методы разрешения конфликта и приводить примеры на каждый вид
|
§ 7, с. 68-77; задания №1-5, с. 75-76
|
|
|
23-24
|
§ 8. Этнос и нация
|
2
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, допол. Литер
|
Выборочное оценивание.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные понятия и тер мины; чем различаются определе ния понятия «этнос». Уметь объяснять, что служит подтверждением этнического мно гообразия современного человече ства; отвечать на вопросы
|
§8, с. 77-85; задания №1-4, с. 84-85
|
|
|
25-27
|
§ 9. Межэт нические отношения и националь ная политика
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, допол. Литер
|
Выборочное оценивание.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: что такое межэтниче ские конфликты, их основные причины; каковы пути предупре ждения и преодоления межэтниче ских конфликтов. Понимать, какова сущность двух тенденций в развитии межэтниче ских отношений; в чем заключает ся сущность межнационального сотрудничества.
Уметь назвать уровни межэтни ческих отношений, показать об щее и различное в этих уровнях; привести примеры проявлений двух тенденций в развитии межэт нических отношений; характери зовать принципы национальной политики РФ
|
§ 9, с. 86-96; задания № 1-5, с. 94
|
|
|
28-29
|
§ 10. Демо графия со временной России
|
2
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, допол. Литер
|
Выборочное оценивание.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: какие проблемы изу чает демография; какие направле ния демографической политики государства объявлены приори тетными. Понимать, в чем состоит необхо димость продуманной политики государства в сфере демографии. Уметь характеризовать основные тенденции изменения народонасе ления в Российской Федерации
|
§ 10, с. 96-103; зада ния № 1-3, с. 101-102
|
|
|
30-
32
|
§ 11. Инсти тут семьи и брака
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, допол. Литер
|
Выборочное оценивание.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать, какие нормы регулируют отношения в семье. Понимать, почему для понима ния семьи как социального инсти тута большое значение имеет ана лиз ролевых отношений; что мож но отнести к традиционным се мейным ценностям; в чем заклю чается государственная поддержка семьи. Уметь объяснять, каково соци альное назначение института бра ка; объяснять, какие изменения переживает семья в современном мире
|
§11, с. 103-113; задания № 1-5, с. 112
|
|
|
33-34
|
§ 12. Быт и бытовые отношения
|
2
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с текстом учебника, допол. Литер
|
Проверочная работа.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать, в чем заключается осо бенность социально-бытовых интересов по сравнению с други ми социальными интересами че ловека; какие объективные и субъ ективные факторы влияют на раз витие социально-бытовых инте ресов. Понимать, по каким основаниям классифицируют социально-бытовые отношения; какие типывыделяют на основе каждого из них; каковы основные состав ляющие материально-вещест венной среды обитания человека; что такое культура бытовых от ношений. Уметь раскрывать содержание понятия «быт»; объяснять, как ур банизация влияет на быт
|
|
|
|
35-37
|
§ 13. Моло дежь в со временном обществе
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с источниками и дополнительной литературой
|
Выборочное оценивание.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные положения по теме урока: какие права и обязан ности приобретает гражданин на шего государства, достигнув со вершеннолетия; как меняются в молодые годы социальные роли и статусы человека; что свойст венно неформальным молодеж ным объединениям. Уметь объяснять, каковы основ ные психологические особенности юношеского возраста
|
§ 13, с. 124-135;зада ния № 1-6, с. 133-134
|
|
|
38-40
|
§ 14. Соци альная струк тура российского обще ства
|
3
|
Усвоение но вого учебного материала. Закрепление нового мате риала. Проверка и оценка знаний
|
Работа с источниками и дополнительной литературой
|
Выборочное оценивание.
Тест. Ответы на вопросы
|
Знать основные понятия и тер мины; чем характеризуются соци альная стратификация современ ного российского общества. Понимать главные направления борьбы с бедностью. Уметь отвечать на вопросы
|
§14, с. 135-146; задания №1-4,
с. 144-145
|
|
|
