Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Анцирская средняя общеобразовательная школа»

IV. Программно-методическое обеспечение учебного плана

• 
  развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
  
• 
  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
  
• 
  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
  
• 
  воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку,
  
• 
  чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
  
• 
  пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь
  

• 
  значимые части слова;
  
• 
  признаки изученных частей речи;
  
• 
  типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;
  
• 
  признаки простого и сложного предложений;
  
• 
  признаки главных членов предложения (подлежащего и сказуемого) и
  
• 
  второстепенных членов (без употребления терминов);
  
• 
  признаки однородных членов предложения;
  
• 
  лексико-грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия;
  
• 
  признаки 1, 2, 3-го склонения имен существительных;
  
• 
  признаки I, II спряжения глаголов. Различать и сравнивать:
  
• 
  простое и сложное предложения;
  
• 
  главные и второстепенные члены предложения;
  
• 
  лексико-грамматические признаки изученных частей речи;
  
• 
  типы склонения имен существительных (1, 2, 3-е), типы спряжения
  

• 
  анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;
  
• 
  различать произношение и написание слов;
  
• 
  находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
  
• 
  производить синтаксический разбор предложения;
  
• 
  расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в
  

• 
  устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
  
• 
  разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные,
  

• 
  правильно писать:–тся, -ться в глаголах, окончания глаголов 2-го лица
  

• 
  без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;
  
• 
  создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в
  

• 
  соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической
  

• 
  адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и
  

• 
  работы со словарями;
  
• 
  соблюдения орфоэпических норм;
  
• 
  создания в устной и письменной форме несложных текстов по
  

• 
  овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.
  

• 
  овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
  
• 
  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
  
• 
  воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
  
• 
  обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле;
  
• 
  развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
  

• 
  владеть навыком самостоятельного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
  
• 
  понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;
  
• 
  передать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
  
• 
  составлять план к прочитанному;
  
• 
  вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
  
• 
  выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
  
• 
  самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
  
• 
  знать названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей - классиков;
  
• 
  знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
  
• 
  знать не менее 6 – 7 народных сказок, уметь их пересказывать;
  
• 
  знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;
  
• 
  уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;
  
• 
  давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.
  

• 
  различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
  
• 
  читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
  
• 
  определять тему и главную мысль произведения;
  
• 
  пересказывать текст (объем не более 1, 5 стр.);
  
• 
  делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
  
• 
  составлять небольшой монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
  
• 
  читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
  
• 
  создавать небольшой устный текст на заданную тему;
  
• 
  приводить примеры произведений фольклора (пословицы, поговорки, загадки, сказки);
  
• 
  различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
  
• 
  приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  самостоятельного чтения книг;
  
• 
  высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
  
• 
  самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
  
• 
  работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях