Наша жизнь в наших руках пособие для учителя, психолога, инспектора пдн 2003 г
Скачать 2.43 Mb.
|
| Приложение к программе «Профилактика социально- негативных явлений у подростков» Т. 1. Погружение в проблему Цель: Показать необходимость изучения спецкурса «Я выбираю жизнь». 1. Наркоситуация в г. Иркутске - правонарушения подростков, - здоровье поколения. 2. Ответственность за свои действия и безопасность. - вечеринки, дискотеки, возвращение домой в позднее время. 3. Употребление и злоупотребление алкоголем и наркотиками. - проблемы с законом. 4. Входное анкетирование учащихся по данной проблеме. Т.2. Факторы, влияющие на негативное поведение. Цель: выявить причины антисоциального поведения подростков. I. Особенности формирования и воспитания молодого человека. 1. Структура семьи, психологический климат: a) Неполные семьи, b) Дисгармоничные семьи, c) Трудные материально-бытовые условия, d) Несогласованность позиций родителей, e) Чрезмерная опека. II. Личность молодого человека - Ценностная ориентация, - Волевой контроль, физическое здоровье, - Морально-нравственные установки, - Психическое здоровье. III. Характер взаимоотношений с окружающими: - повышенная внушаемость, - склонность к группированию, - подражаемость. Т.3. Создание позитивных дружеских отношений. Цель: Научить учащихся создавать дружеские отношения, удовлетворять потребности в любви и понимании других, в способах их создания. 1. Можно ли жить в обществе и быть вне общества? - социальные потребности, - личные потребности, - общественные потребности. 2. Что включают в себя потребности? - быть любимыми, - быть необходимыми обществу, - быть одобряемыми. 3. Установление дружеских отношений: - с членами семьи, - одноклассниками, - соседями, - сверстниками. 4. Возможность дружеских отношений: - взаимопомощь, - взаимопонимание, - усиление чувства самоуважения и достоинства. 5. Качества друга, необходимые для создания дружеских отношений: - честность, - верность, - другие. 6. Люди, на которых я могу положиться: - друг, - родители, - другие. 7. Как завести новых друзей и где? - Спорт. секции, кружки, походы и т.д. - быть внимательными, дружелюбными, - другое. 8. Существующие препятствия для выработки дружеских отношений: - замкнутость, - стеснение, - недостаток самоуважения, - страх быть отвергнутым, - большая самоуверенность, - другие. Т 4. Как противостоять влиянию Цель: Научить оценивать последствия участия личности в антиобщественной деятельности. 1. Влияние – что это такое? - виды влияний, - на кого можно повлиять (на людей, на события). 2. Способы влияния: - запугивание, шантаж, угроза, подражание, зависимость, избиение, давление на личность, клички и т.д. - почему мы поддаемся влиянию? 3. Всегда ли влияние отрицательно? - общение с людьми, - реализация желаний (нравиться, быть необходимым и нужным, быть известным и др.) 4. Способы противостоять отрицательному давлению: - уменьшить риск, - безопасность в группах. 5. Последствия участия в антиобщественной группировке: - распознание методов влияния членов банды, - нарушение закона, - последствия: а) для членов группировки, б) для окружающих людей, в) для территории, где действует группировка. 6. Помощь в критической ситуации: - от взрослых (родных, учителей), - телефон доверия, милиция. Т.5. Важнейшие качества для межличностного общения. Цель: Познакомить учащихся с качествами, необходимыми для межличностного общения. 1. Исследовательское отношение к собственной жизни поведению: - самопознание, - открытость. 2. склонность к деятельной позиции в отношении с людьми: - инициативность, - принятие чувства, 3. Умение быть естественным в отношениях: - аутентичность, - доброжелательность, - непосредственность. 4. Установление подлинных и искренних отношений: - конфронтация, - конкретность, - эмпатия. Т.6. Разрешение конфликтов без насилия. Цель: Научить учащихся контролировать свое поведение, познакомить со способами разрешения конфликтов. 1. Чувства обиженного человека. - обида, боль, слезы, раздражение, страх, унижение, оскорбление, гнев, угнетенное состояние, ответная агрессия. 2. К чему может привести ответная агрессия? - конфликт, - виды конфликтов: а) внутри личности, б) между личностями, в) между группами. 3. Пусковые механизмы и источники конфликтов: – унижение, критика, сравнение, физическая угроза, зависимость, оскорбление, обвинение, отвержение, выражение превосходства и т.д. 2. Пути разрешения агрессивного поведения: - эмоции и их проявление. 3. Способы разрешения конфликтов: - юмор, признание достоинств, третейский суд, анализ, ультиматум, разрыв связи, уничтожение. 4. Душевно здоровый человек унижен и оскорблен быть не может: - ответная агрессия не конструктивна, - миролюбие, - готовность признать свои ошибки, - нельзя быть мстительным. |
Похожие:
 | Методические рекомендации для учителя по оценке эффективности превентивного обучения Жизнь без вредных привычек. Учебно-методическое пособие по предупреждению табакокурения в общеобразовательных учреждениях /Авт.–... |  | Все в твоих руках… Вопросы учащимся: Скажите, пожалуйста, так что... Работа по достижению личностных результатов и формированию ууд в рамках освоения учащимися программы курса орксэ |
| Методическое пособие по литературе в 9 классе Н. В. Егорова. 2Лермонтов... Представлена работа по использованию цифровых образовательных ресурсов на уроке литературы в 9 классе по теме «Жизнь и творчество... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... За 70 лет наша школа выпустила в большую жизнь более 2000 человек. Уже в школе учатся дети, внуки наших выпускников |
| Рабочая книга практического психолога пособие для специалистов, работающих... На обложке одного из учебников большими буквами напечатано: «человек», а чуть пониже, маленькими, – уточнение: «анатомия, физиология... | | Учебное пособие Омск-2003 удк 5(075) ббк 20я73 Л 83 Сборник заданий по курсу “Концепции современного естествознания” : Учеб пособие Омск: Изд-во Омгту, 2003. 68с |
| Интегрированное занятие учителя начальных классов, педагога-психолога... | | Эта странная жизнь Губарева Л. И., Мизирева О. М., Чурилова Т. М., Практикум по экологии человека (учебное пособие) / Под ред. Л. И. Губаревой. – М.:... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М.: Просвещение, 2010. Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, методическое... | | Учебное пособие Чебоксары 2003 м инистерство образования Российской... Пастухова Л. Б. Функционально-семантическая характеристика слова в тексте: Учебное пособие. – Чебоксары: Чувашгоспедуниверситет им.... |
| Тайм-менеджмент 110 статей Искусство планирования времени или Жизнь без стресса Губарева Л. И., Мизирева О. М., Чурилова Т. М., Практикум по экологии человека (учебное пособие) / Под ред. Л. И. Губаревой. – М.:... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всего педагогов в гкоу со криулинская скоши 31, учителей-предметников, включая учителя-логопеда, учителя-дефектолога, психолога 20... |
| Внеклассное мероприятие по биологии "Наше здоровье – в наших руках" Учитель Мамаева Л. С День здоровья, учрежденный Всемирной организацией здравоохранения (воз) отмечается 7 апреля | | Базовый курс Часть 2 Учебное пособие Второе издание, переработанное Томск 2003 удк 628. 91 Карташова И. Н, Гартман Л. Д. Английский язык. Базовый курс. Часть 2: Учеб пособие/ Том политех ун-т. – 2-е изд., перераб. – Томск,... |
| 31 января 2013года в моу сош №17, проведён День профилактики, совместно... Днц гончаровой Л. С. и инспектором пдн булавкиной И. М включивший в себя урок -лекцию с учащимися 8 класса «В» «Вред курения и его... | | Информационный бюллетень №4 методического кабинета гбоу сош №867 «икт компетентность учителя» Сегодня компьютер должен стать незаменимым и уникальным инструментом, который в руках учителя-мастера служит средством творческой... |
