3
|
Слова с парными согласными в корне слова.
|
1
|
Комби-
нирован-ный
|
|
Уметь работать с орфографическим и обратным словарями; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом –чик-; писать слова с видимым на письме чередованием согласных; разбирать по составу сложные слова; выделять соединительную гласную в сложном слове
|
Фронта-льный опрос
|
|
Тет-
радь 1,
упр. 8
|
05.09
|
|
4
|
Развитие речи
Для чего нужна речь? Какие бывают предложения
|
1
|
Практическая работа
|
Отличие письменной речи от устной. Восприятие и понимание звучащей речи
|
Знать, что при помощи устной и письменной речи мы общаемся, передаем информацию.
Уметь отвечать на вопросы; участвовать в диалоге
|
Работа в парах
|
|
Тет.1 упр.5
|
09.09
|
|
5
|
Звукобуквен-
ный разбор слова.
|
1
|
Комбинированный
|
Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов
|
Знать порядок звукобуквенного разбора слова; значение звукобуквенной зарядки.
Уметь выполнять звукобуквенный разбор слова по алгоритму; различать звуки; выделять звуки в слове, давать им характеристику; составлять звукобуквенную схему слова
|
Практическая работа
|
|
Тетрадь 1,
упр. 17, стр.17
|
10.09
|
|
6
|
Звукобуквенный разбор слова. Закрепление.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь записывать текст с учетом изученных орфограмм; ставить слово в начальную форму; выполнять звукобуквенный разбор слова; показывать словообразование; выполнять работу над ошибками
|
С/р,
работа
в парах
|
|
Учеб.1 стр.20, упр.15.
|
12.09
|
|
7
|
Входная контрольная работа.
|
|
|
|
|
|
|
|
16.09
|
|
8
|
Части речи. Имя существитель-ное. Словарный диктант.
|
1
|
Комбинированный
|
Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?
|
Знать понятия «части речи», «самостоятельные части речи», «служебные части речи», «имя существительное».
Уметь делить слова на группы по частям речи; ставить существительное в начальную форму; изменять существительное по числам; определять род имени существительного; работать с толковым словарем
|
Фронтальный опрос
|
|
Учеб.1, стр.24, правила наизусть.
|
17.09
|
|
9
|
Какие бывают предложения
|
1
|
Практическая работа
|
Отличие письменной речи от устной. Восприятие и понимание звучащей речи
|
Знать, что при помощи устной и письменной речи мы общаемся, передаем информацию.
Уметь отвечать на вопросы; участвовать в диалоге
|
Работа в парах
|
|
Учеб.2, стр.13,упр.3
|
19.09.
|
|
10
|
Одушевлён-
ные и неодушевлённые имена существитель-ные.
|
1
|
Комбии-рован
ный
|
Знать понятия «одушевленные» и «неодушевленные» имена существительные.
Уметь задавать вопросы к именам существительным; определять роль существительных в предложении; определять род существительных
|
Фронта-льный опрос
|
Показ слайдов
|
Учеб.1,стр.28,правила,упр.21
|
23.09
|
|
11
|
Части речи. Имя существительное.
|
1
|
Комбии-рован
ный
|
Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?
|
Знать понятия «одушевленные» и «неодушевленные» имена существительные.
Уметь задавать вопросы к именам существительным; определять роль существительных в предложении; определять род существительных
|
Индивидуальный опрос ,фронт. опрос ,тест.
|
|
Учеб.1,стр 30 правила наизусть; тет.1,упр.14
|
24.09
|
|
12
|
Части речи. Имя прилагательное.
|
1
|
Комбинированный
|
Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам и числам. Согласование с именем существительным
|
Знать определение «имя прилагательное»; что прилагательное согласуется с именем существительным.
Уметь выделять в тексте слова-названия признаков; определять род имен прилагательных; работать с толковым и обратным словарями; выполнять разбор прилагательного по образцу
|
Фронтальный опрос
|
|
Учеб.1, стр.34 правила наизусть.
|
26.09.
|
|
13
|
Имя прилагательное. Закрепление.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь записывать текст с изученными орфограммами; выписывать пары родственных слов; выполнять работу над ошибками; подбирать проверочные слова
|
Работа
в парах
|
|
Учеб.1,упр.29(спиши текст);тет.1 упр.17.
|
30.09
|
|
14
|
Развитие речи.
Текст, его тема, основная мысль. Главное переживание автора, выраженное в тексте.
|
1
|
Практическая работа
|
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
|
Знать виды тестов (научный, художественный).
Уметь определять предложения по цели высказывания и по интонации; тип текста; находить в тексте обращения
|
Работа
в парах
|
Рабочие тетради для самостоятельной работы, учебники.
|
Учеб.2,упр.4 (вопросы).
|
01.10
|
|
15
|
Части речи.
Глагол
|
1
|
Комбинированный
|
Глагол, значение и употребление
|
Знать определение «глагол».
Уметь работать с толковым и обратным словарями; выписывать глаголы в начальной форме; подбирать проверочные слова; разбирать глаголы по составу; выполнять звукобуквенный разбор слова; находить близкие по значению глаголы
|
Фронтальный опрос
|
|
Учеб.1,упр.34;тет.1, упр.19
|
03.10
|
|
16
|
Существительные со значением действия.
|
1
|
Комбинированный
|
Имя существительное, значение и употребление. Имя прилагательное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление
|
Знать, что существительные со значением действия образовались от глаголов.
Уметь выполнять разбор слова по составу; работать с обратным словарем; различать части речи
|
Практическая работа
|
|
Тетрадь 1,
упр. 20
|
07.10
|
|
17
|
Существительные со значением признаков.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать, что существительные со значением признаков образовались от прилагательных.
Уметь работать с обратным словарем; различать части речи; выписывать однокоренные глаголы парами; выполнять разбор слова по составу
|
Взаимоконтроль
|
|
Тетрадь 1,
упр. 22
|
08.10.
|
|
18
|
Многознач-
ность слова. Прямое и переносное значение слова.словарный диктант.
|
1
|
Комбинированный
|
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
|
Знать понятия «многозначные слова», «прямое значение», «переносное значение».
Уметь работать с толковым словарем; объяснять значения многозначных слов; различать прямое и переносное значение слова
|
Нахождение окончания и основы слова
|
|
Тетрадь 1,
упр. 28
|
10.10
|
|
19
|
Развитие речи.
Последовательность предложений в тексте.
План текста. Порядок абзацев в тексте.
Работа с картиной. Устное сочинение.
|
1
|
Практическая работа
|
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
|
Знать понятия «текст», «тема текста», «основная мысль текста».
Уметь находить текст; определять тему и основную мысль текста
|
Работа в парах
|
|
Учеб.2, стр.19, упр.6 (вопросы)
|
14.10.
|
15.10
(Кор-бан бәй-рәм)
|
20
|
Части речи. Местоимение
|
1
|
Комбинированный
|
Местоимение, значение и употребление
|
Знать определение личного местоимения.
Уметь заменять существительные личными местоимениями
|
Работа в группах
|
|
Тет-
радь 1,
упр. 29
|
17.10
|
|
21
|
Предлоги и приставки
|
1
|
|
Различение приставок и предлогов
|
Знать, что предлог – служебная часть речи, а приставка – часть слова.
Уметь работать с этимологическим словарем; различать приставки и предлоги; выделять корни и приставки; выписывать существительные с предлогами; выписывать глаголы с приставками
|
Фронтальный опрос
|
|
Тетрадь 1,
упр. 35
|
21.10
|
| |
