Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методичеких рекомендаций: Закон Российской Федерации «Об образовании»
Скачать 0.65 Mb.
|
01.04 | | ||||||||||||||||||
| 79 | Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Ивана Шишкина «Дубовая роща». Устное сочинение. | 1 | Изложение текста. Использование средств языка в уст-ной речи в соответст-вии с условиями об-щения. Практичес-кое овладение диало-гической и моноло-гической речью. | Иметь представление о приёме контраста. Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлени-ях, которыми поделился художник; работать с Толковым словарём; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану. | Комби- нированный | Фрон тальный опрос | Нарисовать дерево | 03.04 | | ||||||||||
| 80 | Изменение прилагательных по родам и чис-лам и по падежам | 1 | Имя прилагательное, значение и употреб-ление. Изменение прилагательных по родам и числам. | Знать, как определять безударные окончания прилагательных. Уметь изменять прилагательные по числам и родам; определять перенос-ное значение имен прилагательных; выписывать прилагательные с зави-симым существительным. | Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; Познавательные: - выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем; - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - строить объяснение в устной форме по предложенному плану; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; -строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; - задавать вопросы; | Изучение нового | Практи ческая работа | Тетрадь 2, упр. 62 Выучить схему изменения | 07.04 | | |||||||||
| 81 | Окончания прилагательных мужского и сре-днего рода в именительном и винительном падежах. | 1 | Выделение значимых частей слова. Окон-чания прилагатель-ных мужского и сре-днего рода в имени-тельном и винитель-ном падежах. | Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в име-нительном и винительном падежах. Уметь писать окончания прилага-тельных мужского и среднего рода в именительном и винительном паде-жах; выполнять звукобуквенный раз-бор слова; образовывать прилага-тельные с помощью суффикса –н-. | Изучение нового | Фрон тальный опрос | Тетрадь 2, упр. 63 | 08.04 | | ||||||||||
| 82 | Окончания прилагательных мужского и сре-днего рода в родительном и винительном падежах. | 1 | Выделение значимых частей слова. Окон-чания прилагатель-ных мужского и сре-днего рода в имени-тельном и винитель-ном падежах. | Уметь писать окончания прилага-тельных мужского и среднего рода в именительном и винительном паде-жах; определять число, род и падеж прилагательного. | Изучение нового | Работа в парах | Тетрадь 2, упр. 64 | 10.04 | | ||||||||||
| 83 | Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода. | 1 | Выделение значимых частей слова. Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода. | Знать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода. Уметь определять род, падеж прила-гательных; выделять и правильно писать падежные окончания имен прилагательных. | Изучение нового | Проверка по цепочке | Тетрадь 2, упр. 70 | 14.04 | | ||||||||||
| 84 | Чередование звуков в корне , и суффиксах слов, видимое на письме. Е и О – беглые гласные звуки. | 1 | Выделение значимых частей слова. Право-писание корней. | Знать орфограмму «беглые глас-ные», что беглые гласные в корне слов всегда обозначаются только буквами «е» или «о». Уметь выделять видимое на письме чередование звуков в корне слова; выделять корни в словах с беглыми гласными. Знать орфограмму «беглый гласный» в суффиксе. Уметь работать с Обратным слова-рём; выделять корни и основы в сло-ве; писать слова с суффиксами –ек- и –чик-. | Изучение нового | Фрон тальный опрос | Повторить тему | 15.04 | | ||||||||||
| 85 | Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение по тексту К.Коровина. | 1 | Изложение текста. Использование средств языка в уст-ной речи в соответст-вии с условиями об-щения. Практичес-кое овладение диало-гической и моноло-гической речью. | Уметь работать с Толковым слова-рём; читать текст по цепочке; под-бирать название к тексту, которое соответствует его теме; придумывать название, которое выражает его ос-новную мысль; пересказывать текст, используя слова «у художника», «с ним», «к нему» и так далее; письмен-но пересказывать текст. | Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; Познавательные: - выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем; - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - строить объяснение в устной форме по предложенному плану; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; -строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; - задавать вопросы; | Комби- нированный | Практическая работа | Работать с поисковой системой | 17.04 | | |||||||||
| 86 | Склонение прилагательных во множественном числе. | 1 | Склонение прилага-тельных во множест-венном числе | Знать склонение прилагательных во множественном числе; что прилага-тельные во множественном числе по родам не изменяются. Уметь выделять окончания. | Комби- нированный | Фрон тальный опрос | Тетрадь 2, упр. 81 | 21.04 | | ||||||||||
| 87 | Окончания прилагательных во множественном числе И.п. и В.п. Словарный диктант | 1 | Выделение значимых частей слова. Окон-чания прилагатель-ных во множествен-ном числе в имени-тельном и винитель-ном падежах. | Уметь писать окончания прилага-тельных во множественном числе в именительном и винительном паде-жах; определять число, падеж прила-гательных. | Комби- нированный | Практи ческая работа | Тетрадь 2, упр. 83 | 22.04 | | ||||||||||
| 88 | Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п. | 1 | Выделение значимых частей слова. Окон-чания прилагатель-ных во множествен-ном числе в роди-тельном, винитель-ном и предложном падежах. | Уметь писать окончания прилага-тельных во множественном числе в родительном, винительном и пред-ложном падежах; выписывать при-лагательные с существительными. | Личностные : -в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. | Комби- нированный | С/р | Тетрадь 2, упр. 86 | 24.04 | | |||||||||
| 89 | Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п. и Т.п. | 1 | Выделение значимых частей слова. Окон-чания прилагатель-ных во множествен-ном числе в датель-ном и творительном падежах. | Знать, какую роль выполняют прилагательные в предложении; понятие «определение». Уметь писать окончания прилага-тельных во множественном числе в дательном и творительном падежах; различать предлоги и приставки; под-черкивать определение в предло-жении. | Комби- нированный | Фрон тальный опрос | К. стр. 147 упр. 167 | 28.04 | | ||||||||||
| 90 | Р/р. Работа с картиной. устное сочинение | 1 | | | Комби- нированный | Работа в парах | | 29.04 | | ||||||||||
| 91 | Второстепенные члены предложения. Определения | 1 | Выделение значимых частей слова. Падежные окон-чания прилагатель-ных во множествен-ном числе | Знать, какую роль выполняют прилагательные в предложении; понятие «определение». Уметь писать падежные окончания прилагательных во множественном числе . | Изучение нового | Проверка по цепочке | Кн. Стр.148 прав. наиз. | 05.05 | (01.05) | ||||||||||
| 92 | Слова с удвоенной буквой согласного. | 1 | Правописание словарных слов | Уметь работать с Обратным слова-рём; писать словарные слова с удво-енной буквой согласного; выделять корень, суффикс, окончание. | Комби- нированный | Фрон тальный опрос | Тет.2 упр. 91 | 06.05 | | ||||||||||
| 93 | Начальная форма глагола. Суффикс –ть-(-ти-,-чь-). | 1 | Глагол, значение и употребление. Нача-льная форма глагола. Выделение значимых частей слова. | Знать суффиксы начальной формы глагола; на какие вопросы отвечают глаголы. Уметь определять начальную форму глагола; образовывать глаголы в на-чальной форме без приставок; нахо-дить слова-омонимы, которые прина-длежат разным частям речи; выде-лять суффиксы глаголов в начальной форме. | Изучение нового | Фрон тальный опрос | Кн. Стр.153 вопросы | 08.05 | | ||||||||||
Похожие:
 | Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативных документов |  | Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена на... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Учебный план гбоу школы №550 реализуется в соответствии с Федеральным... Закон Российской Федерации о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения (гл I, ст. 28,п. 2),принятый 12. 03. 99г |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на... Программа предназначена для основной школы любого типа, и рассчитана на два года обучения в VIII и IX классах | | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз |
| Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно... Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно правовых документов | | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз |
| Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Кузнецова... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884) | | Рабочая программа учебного курса биологии в 9 (VII) классе Учитель:... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884) |
| Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:... Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и... | | Пояснительная записка: рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) |
