Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методичеких рекомендаций: Закон Российской Федерации «Об образовании»
Скачать 0.65 Mb.
|
Развитие речи. Работа с картиной Клода Моне «Лондон. Парламент». Письменное сочинение. | 1 | Практическая работа | Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об-щения. | Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; слушать и анализировать музыкальные произведения; работать с толковым словарем; устно описать картину по плану; пересказать письменно по данному плану | Фронтальный опрос | | | 13.02 | | ||||||||||
| 63 | Безударные окончания существитель-ных в единственном числе | 1 | Комбинированный | Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе | Знать, что безударные и ударные окончания слов одного и того же склонения пишутся одинаково. Уметь подбирать опорные слова для написания безударного окончания существительного | Фронта- льный опрос | | Т.2 ,упр.2,4 | 17.01 | | |||||||||
| 64 | Как пишутся приставки раз- и рас-; из-, ис. | 1 | Правописание приставок. Различение предлогов и приставок. | Знать, как пишутся приставки раз- и рас-. Уметь выделять приставки в словах; работать с Обратным словарем; пра-вильно писать приставки раз-, рас-. Знать, как пишутся из-, ис-; приставки без-, бес-; воз-, вос-. Уметь работать с Обратным слова-рём; писать слова с приставками из-, ис-; без-, бес-; воз-, вос-; подбирать проверочные и родственные слова. | Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; Познавательные: - выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем; - проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); - строить объяснение в устной форме по предложенному плану; - использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; -строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; - задавать вопросы; | Изучение нового | Фрон тальный опрос | У.№3 стр.22 Упр.15 Т.№2 стр.18 №13 | 18.02 | | |||||||||
| | |||||||||||||||||||
| 65 | Р/р. Письменное изложение «Кошка и еж» | 1 | | | Личностные : - в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения. Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; - учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Познавательные: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Коммуникативные: - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Личностные : - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; Познавательные: - выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем; - проводить сравнение, сериацию | Комби- нированный | С/р по образцу | Пересказать текст своими словами на стр.63 У.№2 | 20.02 | | |||||||||
| 66 | Значения слов. Повторение старого и открытие нового. | 1 | Слово и его значе-ние. Использование словарей русского языка. | Иметь представление о словах-сино-нимах, антонимах, омонимах. Уметь работать с Толковым слова-рём; составлять предложения с омо-нимами; подчеркивать основу в пред-ложении. | Изучение нового | Работа в парах | Т.2 №21,22 | 24.02 | | ||||||||||
| 67 | Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 1- и 2-го склонения. | 1 | Правописание безу-дарных окончаний существительных в единственном числе. | Уметь правильно писать безударные окончания существительных в един-ственном числе; определять склоне-ние, число и падеж существительно-го; правильно писать окончания су-ществительных 1- и 2-го склонения. | Комби- нированный | Практи ческая работа | Тетрадь 2, упр. 28 | 25.02 | | ||||||||||
| 68 | Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков. | 1 | Правописание слов с удвоенной согласной | Уметь правильно писать слова с уд-военной буквой согласного, пришед-шие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами. | Изучение нового | Работа в парах | Тетрадь 2, упр. 29 | 27.02 | | ||||||||||
| 69 | Окончания существительных 3-го склонения. | 1 | | Уметь правильно писать безударные окончания существительных 3-го склонения в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; объяснять смысл фразеологизмов. | Комби- нированный | Фрон тальный опрос | Тетрадь 2, упр. 30 | 03.03 | | ||||||||||
| 70 | Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных Словарный диктант | 1 | Правописание безударных окончаний имен существительных | Знать, что после шипящих под ударением в окончании существительных пишется буква «о», а без ударения – буква «е». Уметь работать с Обратным словарём; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных. | Изучение нового | Фрон тальный опрос | Тетрадь 2, упр. 34 | 04.03 | | ||||||||||
| 71 | Жизнь корня в составе слов разных частей речи. | | Выделение значимых частей слова | Уметь выделять корни; делить слова на группы по разным признакам; сос-тавлять слова по данной схеме; сос-тавлять сложные слова по данной корням. | Изучение нового | Работа в парах | Тетрадь 2, упр. 37 | 06.03 | | ||||||||||
| 72 | Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков. | 1 | Правописание слов с удвоенной согласной | Уметь правильно писать слова с уд-военной буквой согласного, пришед-шие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами. | Комби- нированный | Работа в парах | Составить 3 предложения | 10.03 | | ||||||||||
| 73 | Окончания существительных во множест-венном числе в именительном падеже. | 1 | Выделение значимых частей слова. Изменение имён существительных по числам и падежам. | Уметь писать окончания существи-тельных во множественном числе в именительном падеже; находить сло-жные слова; подчеркивать соедини-тельные гласные; объяснять смысл устойчивых выражений. | Комби- нированный | С/р по образцу | Тетрадь 2, упр. 41 | 11.03 | | ||||||||||
| 74 | Окончания существительных во множест-венном числе в родительном падеже. | 1 | Знать, что у существительных с ос-новой на шипящих в форме родите-льного падежа множественного числа на конце «ь» не пишется. Уметь писать окончания существи-тельных во множественном числе в родительном падеже. | Комби- нированный | Работа в парах | Тетрадь 2, упр. 43 | 13.03 | | |||||||||||
| 75 | Контрольный диктант по теме “Безударные окончания существительных в единственном числе” | 1 | | | | Урок контрольный | Контрольный диктант | Изменять слова по падежам | 17.03 | | |||||||||
| 76 | Написание существительных с суффиксом –ищ-. | 1 | Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов. | Знать, как пишутся существительные с суффиксом –ищ-. Уметь работать с Обратным словарём; писать существительные с суффиксом –ищ-; определять род данных слов. | Изучение нового | Практи ческая работа | Тетрадь 2, упр. 45 | 18.03 | | ||||||||||
| 77 | Окончания существительных во множест-венном числе в разных падежах. | 1 | Выделение значимых частей слова. Изме-нение имен сущест-вительных по чис-лам и по падежам. | Знать, как пишутся окончания существительных во множественном числе. Уметь определять окончания суще-ствительных во множественно числе в разных падежах. | Комби- нированный | С/р по образцу | Тетрадь 2, упр. 52 | 20.03 | | ||||||||||
| 78 | Существительные с суффиксом –ок- . Написание суффикса –ок- после шипящих. | 1 | Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов. | Знать, что в суффиксах существите-льных, корни которых оканчиваются на шипящий, пишется буква «о», ес-ли суффикс стоит под ударением. Уметь работать с Обратным слова-рём; выделять суффикс; правильно писать суффикс –ок- после шипящих; правильно произносить слова в именительном падеже единственного и множественного числа. | Изучение нового | Фрон тальный опрос | Тетрадь 2, упр. 58 | ||||||||||||
Похожие:
 | Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативных документов |  | Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена на... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Учебный план гбоу школы №550 реализуется в соответствии с Федеральным... Закон Российской Федерации о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения (гл I, ст. 28,п. 2),принятый 12. 03. 99г |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на... Программа предназначена для основной школы любого типа, и рассчитана на два года обучения в VIII и IX классах | | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз |
| Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно... Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно правовых документов | | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз |
| Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Кузнецова... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884) | | Рабочая программа учебного курса биологии в 9 (VII) классе Учитель:... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884) |
| Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:... Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и... | | Пояснительная записка: рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) |
