Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой»





Скачать 7.61 Mb.
НазваниеОсновная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой»
страница3/58
Дата публикации21.05.2015
Размер7.61 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   58
Тема 1.Философия как система знаний

и тип мировоззрения

Философия как система знаний и тип мировоззрения. Понятие философии, её общая характеристика. Современные дискуссии о предмете и методе философии. Особенности философского мировоззрения. Формирование философии как особого вида познавательной деятельности, универсальность философских обобщений. Место и роль философии в культуре.

Решение онтологических и гносеологических проблем различными философскими направлениями: материализмом, объективным и субъективным идеализмом, дуализмом. Структура и специфика философских дисциплин: онтология, гносеология, диалектическая логика, учение о развитии, социальная философия, история философии, философская антропология.

Творческие функции философии: мировоззренческая, методологическая, теоретико-познавательная, аксиологическая и др.

Философия и наука. Основные подходы к определению науки и её существенные признаки. Понятие научной картины мира и современного стиля мышления. Формы и методы научного познания. Особенности развития современной науки и перспективы научно-технического прогресса. Интеграция и дифференциация научного знания. Роль научных и философских знаний в профессиональной деятельности управленца человеческими ресурсами.
Раздел I. ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
Тема 2.Возникновение и основные этапы развития
философии

Эволюция философии Древнего мира и этапы её исторического развития. Особенности восточного и западного стилей философствования. Основные понятия и принципы индийской философии. Специфика буддийской картины бытия.

Основные понятия китайской философии. Учение о первоэлементах мира как своеобразный тип мировоззрения древних китайцев. Философские воззрения Конфуция о природе человека.

Античная философия. Характерные черты мировоззрения античных философов. Основные философские направления и школы античности.

Постановка и решение онтологических и гносеологических проблем античными философами1. Решение проблемы первоосновы мира Демокритом и Гераклитом. Жизнь и творчество Сократа. Воззрения Платона на общество и государство. Теория познания и логика Аристотеля.

Становление и основные этапы развития средневековой философии. Логика развития и особенности средневекового мышления*. Основные философские проблемы средневековой философии. Проблема «универсалий» как центральная проблема средневековой философии. «Реализм» и «номинализм». Философия Пьера Абелара и религиозно-филосфские воззрения Фомы Аквинского.

Формирование философии Возрождения и Нового времени. Основные направления философии Возрождения и их характеристика. Философские воззренияН. Кузанского, Дж. Бруно, Т. Мора, Н. Коперника,Г. Галилея, Леонардо да Винчи.

Характерные черты философии Нового времени. Формирование научной картины мира и материалистического стиля мышления. Рост научных знаний и необходимость решения проблемы достоверности знаний, разработки методов и методологии научного познания. Обоснование новой механистической картины мира и её динамика. Философские взгляды Ф. Бэкона, Р. Декарта, Д. Беркли, Д. Юма*. И. Кант, его натурфилософия и учение о познании. Философская концепция Г. Гегеля, его диалектика. Антропологический материализм философии Л. Фейербаха.
Тема 3.Основные направления западноевропейской философии XIX–XX веков

Исторические, социально-экономические и естественнонаучные предпосылки развития марксистской философии, её основные особенности и характерные черты.

Формирование новой концепции общественного сознания. Разработка концепции материалистической диалектики общественного развития. Учение об общественно-экономической формации.

Эволюция основных направлений современной западноевропейской философии (неотомизм, неопозитивизм, экзистенциализм). Характерные особенности религиозной философии XX в. Неотомизм как разновидность объективного идеализма. Решение онтологических и гносеологических проблем религиозной философией. Философско-религиозные воззрения Ф. Аквинского. Проблема соотношения веры и разума в религиозной философии.

Философия позитивизма и её основные разновидности. Основные школы и исторические формы классического позитивизма, неопозитивизма и постпозитивизма. Проблемы знания и языка в философии позитивизма.

Философия экзистенциализма и её социальные и теоретико-познавательные основания*. Страдание и страх как экзистенциальные категории.

Экзистенциальные воззрения Н.А. Бердяева, К. Ясперса, М. Хайдеггера, А. Камю; Ж.-П. Сартра. Проблема свободы в философии экзистенциализма.
Тема 4.Русская философия

Особенности русской философской мысли. Характерные черты и периодизация русской философии. Религиозно-философская мысль в средневековой Руси. Становление и развитие русской философской мысли. Полемика иосифлян и нестяжателей. Иосиф Волоцкий. Нил Сорский. Политическая концепция «Москва – третий Рим». Философская мысль в России в XVIII веке. Философские воззрения М.В. Ломоносова и А.Н. Радищева. Славянофильство и западничество в русской общественно-политической мысли XIX века. Идеи материализма и социализма. Философские идеи Ф.М. Достоевского и Льва Толстого*. Философско-социологические взгляды К.С. Аксакова, И.В. Киреевского, А.С. Хомякова, К.Н. Леонтьева.

Русская религиозно-идеалистическая философия на рубеже XIX–XX вв. Философия всеединства В.С. Соловьева. Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского. Экзистенциальный персонализм Н.А. Бердяева.

Русский космизм К.Э. Циолковского, В.И. Вернадского. Русский марксизм Г.В. Плеханова, В.И. Ленина. Русская философия советского периода.
Раздел II. БЫТИЕ. РАЗВИТИЕ. ПОЗНАНИЕ
Тема 5.Философское учение о бытии (онтология)

Понятие, структура и общая характеристика бытия. Основные концепции и формы бытия. Бытие вещей, процессов и состояний природы. Специфика социального бытия. Духовное бытие и его формы. Понятия материального и идеального. Материя как объективная реальность. Эволюция представлений о материи. Основные уровни организации материи и их взаимосвязь.

Движение, пространство и время как всеобщие формы бытия материи. Понятие и основные формы движения. Движение и развитие, прогресс и регресс. Особенности концептуального, реального и перцептуального подходов к пространству и времени. Эволюция представлений о пространстве и времени. Единство материи, движения пространства и времени.
Тема 6.Философское учение о развитии

Диалектика как общая теория развития. Понятие развития. Общая характеристика учения о развитии и всеобщей связи. Развитие в природе, обществе и духовной сфере. Основные философские концепции развития – диалектика и метафизика, догматическое мышление, софистика, схоластика и эклектика как альтернативы диалектики. Принципы диалектики – объективности, всеобщей связи и развития.

Понятие и общая характеристика закона. Классификация законов. Основные законы диалектики.

Категории диалектики. Понятие категорий и их концептуальная структура. Универсальные связи бытия: единичное и целое, явление и сущность. Структурные связи бытия: часть и целое, содержание и форма, элементы и структура. Причинные связи бытия: причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и

действительность. «Парные» категории диалектики как опорные пункты познания и их объективное содержание.
Тема 7.Познание как проблема философии.

Наука и научное познание

Проблема познания в философии. Исторический аспект проблемы познания. Проблема познаваемости мира и её решение в истории философии. Агностицизм и его формы. Социальная природа познания. Познание как отражение действительности. Диалектический характер процесса познания. Субъект и объект познания, их взаимодействие. Виды познания. Чувственное и рациональное познание.

Особенности научного познания как специфического вида духовной деятельности. Структура научного познания, его методы и формы. Современная научная картина мира. Понятие и основные формы научного познания: научная проблема, гипотеза, научный факт, теория, доказательство.

Понятие истины и её характеристика. Истина как процесс. Соотношение абсолютной и относительной истины. Истина и заблуждение. Критерий истины. Практика как основа, цель познания и критерий истины*.

Методология науки и методы научного познания. Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания. Эмпирические и теоретические методы научного познания. Роль всеобщих философских методов в научном познании. Проблемы формирования стиля методологической культуры учёного.

Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ

И ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Тема 8.Общество как объект философского анализа. Сферы общественной жизни. Проблема периодизации всемирной истории

Понятие «общество» и его социальная структура. Основные социальные общности людей. Социальные слои, границы, классы. Специфика социальной деятельности. Деятельность и поведение*. Виды предметно-практической и духовной деятельности. Общество как совокупность общественных отношений*. Структура общественных отношений, её основные элементы. Отношения общения, их роль в историческом развитии.

Философские концепции истории общества и государства. Гражданское общество и государство. Первичные и вторичные уровни общественной жизни. Социокультурные регулятивы общественного развития. Сфера управления общественными процессами.

Понятие и структура общественной жизни. Основные сферы жизни общества. Диалектика общественного бытия. Общие законы и специфические формы их проявления в истории. Особенность материально-производственной жизни общества. Производственная деятельность и её роль в общественном развитии. Противоречие в системе «общество – природа». Гуманистическая ориентация материального производства. Нравственное и эстетическое отношение человека к природе.

Способ производства и его структура. Роль способа производства материальных благ в жизни общества. Научно-технический прогресс и эволюция материально-производственной жизни общества*. Социальные критерии научно-технического прогресса.

Социальная сфера жизни общества. Демократизация всех сфер социальной жизни общества. Социальная справедливость как основная правовая ценность. Основные институты социальной сферы жизни общества. Проблема формирования институтов гражданского общества.

Политическая сфера жизни общества. Понятие и общая характеристика политики как общественного явления. Структура и основные элементы политической системы общества. Государство как важнейший элемент политической системы общества. Государство и гражданское общество. Политические союзы, партии и организации целевого назначения. Политическая деятельность, политическое сознание, политические отношения, политическая власть.

Духовная сфера жизни общества. Понятие и структура духовной жизни общества. Духовная деятельность и духовные потребности. Производство, воспроизводство и удовлетворение духовных потребностей.

Идеологическая сфера жизни общества. Понятие общественной психологии и общественной идеологии как форм общественного сознания. Структура и социальные функции общественной идеологии и общественной психологии.

Понятие и сущность периодизации всемирной истории. Характеристика основных концепций периодизации общественного развития. Формационная и цивилизационная концепции развития общества.

Понятие и структура общественно-экономической формации. Диалектика взаимосвязи базиса и надстройки. Противоречие как источник развития общественно-экономической формации. Роль науки, техники и технологии в формационном развитии общества*. Становление, развитие и смена общественно-экономических формаций как естественно-исторический процесс.

Цивилизационное развитие общества. Специфика философского подхода к цивилизации. Понятие цивилизации как ступени развития общества. Соотношение цивилизации и культуры. Культура как цель, средство и результат человеческой деятельности. Типы культур. Общая характеристика различных типов культур. Материальная и духовная культура. Развитие общества как возникновение, функционирование и эволюция культуры и социальных общностей людей. Виды цивилизации. Структура и основные элементы цивилизации. Роль социальных институтов общества в историческом развитии.
Тема 9.Социокультурная природа человека. Личностьи общество. Глобальные проблемы современности

Формирование и развитие представлений о природе и сущности человека в истории философской мысли. Отношения общения, их роль в историческом развитии человека как освоение социокультурного опыта. Человек, общество, культура. Культура в жизнедеятельности человека. Человек как субъект всех форм предметно-практической и духовной деятельности.

Проблема соотношения и взаимосвязи природных и социальных сторон в человеке. Характеристика социалдарвинистских и социологизаторских концепций человека. Биологические и общественные основания жизни человека*. Человек и экология. Функционирование больших технических систем производственных комплексов и экологические проблемы человечества. Основные общие причины экологического кризиса.

Философское понимание личности как совокупности всех социальных качеств человека. Понятие «индивид», «индивидуальность», «личность».

Становление, структура и социальные функции личности. Процессуальные и результативные стороны личности. Личность как продукт общественных отношений и результат социальной деятельности*.

Личность и социальная идентификация. Формирование и развитие личности, особенности её социализации. Условия, средства, приёмы и способы её позитивной самореализации. Адаптация личности к условиям окружающей социальной среды, свобода и необходимость.

Деятельность и социальные взаимодействия. Понятие и структура социального действия. Объективные и субъективные детерминанты социальной деятельности. Деятельность и свобода личности. Свобода и ответственность. Ответственность личности, её основные права и обязанности. Понятие социального поведения и смысла жизни. Социальные нормы поведения, идеалы, интересы и целостные ориентации личности.

Характеристика современной информационной и техногенной цивилизации. Основные ценности техногенной цивилизации. Социально-экологические последствия перехода общества к техногенной цивилизации. Современная цивилизация и глобальные проблемы. Понятие и сущность глобальных проблем.

Причины возникновения глобальных экологических проблем и возможные варианты их решения. Типы глобальных экологических проблем. Проблемы атмосферы, биосферы и литосферы. Атмосфера и её воздействие на человека и общество. Глобальное потепление. Озоновые дыры и кислотные дожди. Загрязнение окружающей среды производственной деятельностью человека. Необходимость поиска нетрадиционных путей решения экологических проблем и выживания человечества.

Социальные глобальные проблемы и пути их решения. Проблема различия мировоззренческих установок восточной и западной цивилизации. Борьба с болезнями и обеспечение людей необходимыми средствами жизни. Гармонизация социокультурных отношений. Преодоление катастрофы ядерной войны через любовно-творческое отношение к миру. Мирное сосуществование всех стран, наций и народностей с различными политическими и экономическими системами*.

Демографические проблемы современного мира. Проблема перенаселения и воспроизводства населения. Эволюция возрастной структуры и миграция населения. Факторы социальной миграции. Роль научного понимания взаимосвязи общества и природы в анализе демографической ситуации.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по всем направлениям подготовки бакалавров реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование активных и интерактивных технологий с целью формирования профессиональных навыков обучающихся, умений самостоятельно анализировать общественные явления, адекватно реагировать на происходящие изменения в обществе, в отрасли, в трудовом коллективе.

Активные и интерактивные образовательные технологии включают:

  • компьютерные презентации;

  • деловые игры;

  • философский анализ конкретных ситуаций, возникающих в развитии современного общества;

  • проведение тестирования знаний студентов;

  • подготовку выступлений и научных сообщений.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы (эссе) по заданной либо согласованной с преподавателем теме, а именно: «Философия и жизнь»; «Философия как методология современной науки»; «Проблема истины в философии»; «человека в философии»; «Философское осмысление глобальных проблем современности». Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста, посвященное философской проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей студента.

При применении современных образовательных технологий следует опираться на знания и опыт студентов, приобретенные ими как в системе среднего и высшего образования, так и в процессе жизнедеятельности.

Деловые игры позволяют создать условия, которые имитируют их будущую профессиональную деятельность.

Подготовка выступлений, научных сообщений и творческих работ способствует формированию навыков научно-профессиональной деятельности.

Практические занятия по дисциплине «Философия» ориентированы на применение современных информационных технологий, что позволяет организовать контроль самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому занятию. Данная методика позволяет эффективно формировать у студента необходимые знания, компетенции и навыки самостоятельной работы под руководством преподавателя.
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
Тематическим планом учебной дисциплины предусмотрено проведение практических занятий, которые служат как целям текущего контроля подготовки студентов, так и углубления знаний предмета, закрепления изученного материала, развития умений, навыков, подготовки сообщений, приобретения опыта устных выступлений, ведения дискуссий, аргументации и защиты высказанных взглядов и положений. Помощь в этом должны оказать также контрольные вопросы для самостоятельной проверки студентов.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем. Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен. Один семестровый экзамен выражается 1 зачетной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов). Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.
Контрольные вопросы к темам для самостоятельной проверки
Контрольные вопросы к теме 1:


  1. Что такое философия, что она изучает?

  2. Можно ли говорить в каком-то смысле о полезности или бесполезности философии?

  3. В чем заключается специфика философского знания и её отличие от научного?

  4. Какие основные вопросы составляют проблему «смысла жизни»?

  5. Как Вы понимаете смыслообразующую роль философии в культуре?

  6. Что такое мировоззрение и какова его структура?

  7. Является ли философия наукой?

  8. Чем философия отличается от специальных наук?

  9. Каково назначение философии?

  10. Когда человек становится философом в повседневной жизни?

  11. Почему философы предвосхитили многие открытия специальных наук?

  12. Что такое материализм и идеализм?

  13. В чём состоит опровержение агностицизма?

  14. Почему от верной философской позиции зависит и правильная практическая линия поведения?

  15. Почему необходимо повышать уровень мышления человека с обыденного до теоретического?

  16. В чём состоит мировоззренческое и методологическое значение философии?


Контрольные вопросы к теме 2:


  1. Как называется в буддизме состояние, которым завершается восхождение по пути совершенствования?

  2. Назовите понятие древнеиндийской философии, обозначающее небытие, которое выступает воплощением сил, дезорганизующих космос?

  3. В Древнем Китае «какое великое начало, способное родить, наделить и погубить человека»?

  4. Какова логика и методология древнекитайской философии?

  5. Назовите основные этические проблемы в древнекитайской философии.

  6. Учитель и ученик в концепции Конфуция.

  7. Что означают слова Аристотеля: «Платон мой друг, но истина дороже»?

  8. Каковы основные характерные черты мировоззрения античных философов?

  9. Назовите основные направления и школы античной философии.

  10. Дайте характеристику теории познания и логики Аристотеля.

  11. В чём состоит особенность средневекового мышления?

  12. Назовите учение о сотворении мира богом из ничего.

  13. Назовите направление в схоластической философии, порождённое влиянием Фомы Аквинского.

  14. В чём состоит сущность и содержание эпохи Возрождения?

  15. Каковы основные направления философии Возрождения?

  16. Какое влияние оказала научная революция XVII века на решение основных философских проблем?

  17. Каковы философские воззрения И. Ньютона?

  18. Назовите основные причины развития взглядов о господстве человека над природой в эпоху Просвещения.

  19. Какие философские взгляды исповедовали и развивали Ф. Бэкон и Р. Декарт?

  20. Каково смысловое содержание понятия «гражданское общество»?


Контрольные вопросы к теме 3:


  1. Назовите основные идеи иррационализма как философского направления.

  2. В чём состоит сущность материалистического понимания истории?

  3. В чем смысловое значение понятия «общественно-экономическая формация»?

  4. Какое влияние оказал Людвиг Фейербах на творчество Карла Маркса?

  5. Назовите основные направления современной западноевропейской философии.

  6. Каковы особенности и основные этапы развития позитивизма?

  7. Дайте характеристику неопозитивизму и постпозитивизму.

  8. Назовите основные характерные особенности экзистенциализма и его разновидности.

  9. Как решает экзистенциализм проблему свободы и ответственности личности?

  10. Почему Фридриха Ницше считают «возмутителем спокойствия»?


Контрольные вопросы к теме 4:


  1. В чём проявилось влияние византийских традиций на становление и развитие русской философии?

  2. Каковы характерные черты русской философии?

  3. Какова идея концепции «Москва – третий Рим»?

  4. Как называется философия М.И. Ломоносова и в чём её особенность?

  5. Что составляет основу спора между славянофилами и западниками?

  6. Назовите основных представителей русского позитивизма.

  7. В чём состоит особенность культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского?

  8. Какую роль сыграло в философии Н.А. Бердяева понятие свободы?

  9. Что такое «Русская идея»?

  10. Почему М.В. Ломоносова называю «нашим первым университетом»?


Контрольные вопросык теме 5:


  1. Назовите основные формы бытия.

  2. Как изменилось представление о материи в ходе его исторического развития?

  3. Каков способ философского определения материи?

  4. В чём Вы усматриваете сущность материи?

  5. Какая форма движения материи является главной в работе компьютера?

  6. Являются ли пространство и время особыми, самостоятельными физическими реальностями?

  7. Различаете ли Вы понятия «материя», «реальность», «бытие»?

  8. Назовите основные формы движения материи.

  9. В чём заключается единство мира?

  10. Как изменились представления о структуре и законах движения материи в связи с новыми открытиями в естествознании?


Контрольные вопросы к теме 6:


  1. Что такое диалектика? В чём её противоположность метафизике, эклектике и софистике?

  2. Что такое объективная диалектика, субъективная диалектика?

  3. Что такое принципы диалектики, что они означают?

  4. Объясните, в чём состоит совпадение диалектики, логики и теории познания?

  5. Выражением каких связей объективного мира является закон?

  6. Какие основные функции выполняет диалектика?

  7. Что общего и в чём отличие категорий диалектики от понятий других наук?

  8. Когда количественные изменения приводят к коренным качественным преобразованиям?

  9. Объясните, почему противоречие является источником движения и развития?

  10. В чём состоит методологическое значение закона единства и борьбы противоположностей?


Контрольные вопросы к теме 7:


  1. Верна ли применительно к науке следующая формула:

Практика = Эксперимент?

  1. Относится ли к практике научный эксперимент?

  2. Дайте оценку и анализ следующему высказыванию: «Практика без теории слепа, теория без практики безжизненна».

  3. Любое ли взаимодействие включает в себя отражение?

  4. Может ли метафизическое мышление правильно отражать объективную реальность?

  5. Является ли информацией любой результат отражения?

  6. Чем определяется познавательная деятельность человека?

  7. В чём состоит противоречивость процесса познания?

  8. Какова природа познания и существуют ли пределы познания?

  9. Является ли практика единственным критерием истины?


Контрольные вопросы к теме 8:


  1. Что Вы понимаете под социальными общностями людей?

  2. Какова структура общества?

  3. Чем принципиально отличается общество от государства?

  4. Назовите основные современные теории общества.

  5. В чём, с Вашей точки зрения, отличие законов природы от социальных законов?

  6. Является ли социальная философия наукой?

  7. Чем отличается социальная философия от специальных общественных наук?

  8. В чём состоит особенность, специфика социальной философии?

  9. Каково назначение социальной философии?

  10. В чём состоит методологическое значение социальной философии?

  11. Назовите основные сферы жизни общества.

  12. В чём специфика материально-производственной жизни общества?

  13. Какова роль производственной деятельности в жизни общества и человека?

  14. Как Вы относитесь к утверждению о возрастании роли техники и организационных форм технологий в общественной жизни?

  15. Каковы критерии общественного прогресса?

  16. Назовите основные институты жизни общества.

  17. В чём Вы видите сложность формирования институтов гражданского общества в нашей стране?

  18. Как соотносится государство и гражданское общество? Объясните Вашу позицию.

  19. Назовите основные признаки и функции государства.

  20. Дайте определение общественной психологии и общественной идеологии.

  21. В чём заключается специфика философско-исторического подхода к обществу?

  22. Назовите основные критерии периодизации всемирной истории и её основные концепции.

  23. Дайте философский анализ формационной и цивилизационной концепции общественного развития.

  24. Что Вы понимаете под общественным развитием и каковы его основные критерии?

  25. Какое смысловое значение Вы включаете в понятие «общественно-экономическая формация?

  26. Какова структура и основные элементы общественно-экономической формации?

  27. Что такое экономический базис и политическая надстройка?

  28. В чём Вы усматриваете многозначность культуры?

  29. Назовите основные признаки цивилизации.

  30. Дайте характеристику современной эпохи.


Контрольные вопросы к теме 9:


  1. Назовите современные научные подходы к определению природы и сущности человека.

  2. Что такое антропология, её основные задачи, теоретические положения и ценностные установки?

  3. Каково соотношение и взаимосвязь биологического и социального в человеке?

  4. Какую роль играет общение и труд в историческом развитии человека?

  5. Дайте краткую характеристику человеку как субъекту всех форм предметно-практической и духовной деятельности.

  6. Выразите Ваше отношение к социал-дарвинистским и социологизаторским концепциям бытия человека.

  7. В чём Вы видите смысл жизни человека?

  8. Назовите биологические и общественные основы жизни человека.

  9. В чём главная причина экологического кризиса?

  10. Почему противоречие в системе «субъект – техническое средство – объект» приобрело в XX веке глобальный характер?

  11. Основное социальное измерение человека.

  12. Каково смысловое значение понятия «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность»?

  13. Какие основные вопросы составляют проблему «смысла жизни»?

  14. Назовите основные факторы социальной жизни, которые определяют формирование и развитие личности.

  15. В чём состоит отличие философского понимания личности от социологического и психологического?

  16. Какова типология личности и её роль в истории?

  17. На основании каких социальных факторов осуществляется процесс социализации?

  18. Различаете ли Вы понятия «социальный статус», «авторитет»?

  19. Что Вы понимаете под смыслом жизни?

  20. Что такое гуманизм и в чём он проявляется?

  21. В чем состоит особенность, специфика современной цивилизации?

  22. Назовите основные ценности современной техногенной цивилизации.

  23. Почему философы предвосхитили многие глобальные проблемы современной цивилизации?

  24. Каков способ философского определения понятия «глобальная проблема»?

  25. Назовите основные причины возникновения глобальных экологических проблем.

  26. Перечислите основные типы глобальных экологических проблем.

  27. Каковы пути решения экологических проблем?

  28. Чем характеризуется непосредственное единство человека и природы?

  29. Что такое экологический императив и каково его значение для деятельности человека?

  30. Какова роль науки, техники и технологии в решении глобальных проблем человечества?


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:

Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии – М. : ИНФРА-М, 2009. – 480с.

Спиркин А.Г. Философия : учебник. – 2-е изд. – М. : Гардарики, 2008. – 736 с.
Дополнительная литература:

Алексеев П.В. Хрестоматия по философии. – М., 2005.

Алексеев А.П. Философский текст: идеи, аргументация. – М., 2006.

Барулин В.С. Социальная философия. – М., 2009.

Брокгауз Ф.А., Эфрон И.А. Россия. Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М., 2007.

Гриненко Г.В. История философии. – М., 2007.

Ильин В.В. Философская антропология : учеб. пособие для вузов. – М., 2008.

Канке В.А. Философия. – М., 2010.

Кохановский В.П. Философия. – М., 2008.

Кузнецов В.Г. и др. Философия : учебник для вузов. – М., 2006.

Конфуций. Уроки мудрости: Сочинения. – М., 2010.

Лосский Н.О. История русской философии. – М., 2007.

Михайлова Е.Е. Русская философия : учеб. пособие. – Тверь, 2009.

Дибижев В.В. и др. Философия : альбом схем. – М., 2010.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Центральный официальный портал Российской Федерации – сайт «Официальная Россия». [Электронный ресурс] Url: http://gov.ru.

Образовательные ресурсы сети Интернет http://book. kbsu.ru;

Федеральный портал «Российское образование». [Электронный ресурс] Url: www.edu.ru;

Компьютерные презентации Power Point.

http://mgei.ru/biblioteka/internet-resursy/periodicheskieizdaniapospecialnostyammgei/periodicheskieizdaniapoobwimgumanitarnymisocialnymdisciplinam/

http://www.philosophy.nsc.ru/journals/journals.html

http://www.philgazeta.ru/

http://old.uchitel-izd.ru/index.php?option=content&task=view&id=19<emid=48

http://www.foma.ru/

http://www.n-i-r.ru/kulturologii filosofii religii.htm/

http://logic.ru/

http://aliom.orthodoxy.ru/
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

По учебной дисциплине «Философия» требования к аудиторному фонду обычные. Для организации учебного процесса по данной дисциплине необходимо использование аудитории, оснащенной мультимедийной системой. Кроме того, при необходимости демонстрации студентам практических примеров возможно использование компьютерного класса.

Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ»


Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Иностранный язык в сфере юриспруденции» является дисциплиной первого цикла учебного плана по направлению подготовки «Юриспруденция» ипреподается студентам в 1-м семестре в объеме 4-х зачетных единиц (144 часа).

Освоение иностранного языка в сфере юриспруденции основывается на знаниях, приобретенных при изучении школьного курса иностранного (английского) языка, и тесно связано с такими дисциплинами, как «Русский язык и культура речи», «Философия», «Психология», «Культурология», а также с профильными дисциплинами специализированных кафедр, что позволяет осуществлять будущим специалистам межкультурную коммуникацию на профессиональном уровне со специалистами других стран.

Цель освоения дисциплины – формирование и развитие умений и навыков речевой деятельности на иностранном языке, реферирования (аннотирования) и перевода с английского языка на русский язык; приобщить студентов к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: познакомить с миром их зарубежных коллег, с обычаями стран изучаемого языка, воспитать дружелюбное отношение к представителям других стран; выработать у студентов инновационный и креативный стандарт мышления; углубить знания студентов о содержании и тенденциях развития юридической системы; способствовать развитию профессиональных качеств будущего юриста; подготовить специалистов нового поколения для российских и зарубежных компаний, всесторонне развитых личностей, сочетающих в себе профессионализм с высокими моральными и духовными принципами, способными увеличить потенциал России.

Основные задачи курса: развитие и совершенствование уровня сформированности лингвистической компетенции, развитие и совершенствование коммуникативной компетенции по видам речевой деятельности, дальнейшее формирование социокультурной компетенции наоснове аутентичного содержания посредством диалога культур, формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции в процессе работы с текстами по специальности с употреблением структур профессионально ориентированной лексики, включающей анализ и обсуждение проблем по направлению специальности, личностно и профессионально ориентированное обучение чтению и пониманию специальной литературы, создание благоприятных условий для развития и совершенствования личности студента, формирование и развитие нравственности, духовности, социальной ответственности как факторов профессионализма, активизация интереса к избранной специальности, выработка стремления к повышению профессиональной квалификации.

Программа курса включает 10 тем и не предусматривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: государственное устройство России и Великобритании, понятие права, профессия юриста, основной закон России и Великобритании (США), российская правовая система, судебная система России, организация Объединенных Наций, Декларация прав человека, уголовное право, органы правопорядка, гражданский процесс, международное право.

На практических занятиях подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков. Занятия в аудитории ориентированы на формирование развития навыков и умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения (монологической, диалогической речи), чтения, письма, на овладение студентами аспектами языка (произношением, лексикой, грамматикой). В процессе речевой разминки преподаватель «переключает» учащихся на предмет «Иностранный язык», беседуя с ними на иностранном языке, задавая различного рода вопросы.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы.

Студенты, имеющие слабую подготовку по иностранному языку в рамках базового курса средней школы, должны более интенсивно вовлекаться в самостоятельную работу. Необходимо наличие условий для формирования у студентов желания самостоятельно добывать знания, проявлять инициативу и готовность обсуждать результаты своей работы.

Студентам предлагаются разнообразные задания по иностранному языку, для выполнения которых требуются умения пользоваться электронными словарями, библиотеками, базами данных, поисковыми системами, онлайн-версиями ведущих мировых газет и журналов.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач. Один семестровый экзамен выражается 1 зачётной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Юриспруденция», должны:

знать:

лексико-грамматический минимум по юриспруденции в объеме, необходимом для работы с иноязычными текстами в процессе профессиональной (юридической) деятельности;

уметь:

читать и переводить иноязычные тексты профессиональной направленности;

владеть:

необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке.

Коммуникативный компонент обучения дисциплине «Иностранный язык в сфере юриспруденции» предполагает совершенствование и дальнейшее развитие навыков

и умений в чтении, говорении, аудировании и письме, полученных студентами-бакалаврами в рамках общеобразовательного стандарта. Динамика в развитии и совершенствовании перечисленных навыков и умений достигается в результате изменения иноязычной сферы коммуникации с общекультурной на профессиональную, а также в результате качественного улучшения навыков и умений в различных видах речевой деятельности.

Чтение: уверенное владение 4-мя видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым и поисковым), ускорение темпа просмотрового и ознакомительного чтения, увеличение объема текстового материала, умение ориентироваться в специальной литературе, умение осуществлять информационный поиск.

Говорение: умение продуцировать связное монологическое высказывание в профессиональной сфере (выступать с докладом, сообщением, делать презентации юридической направленности, резюмировать полученную информацию), умение участвовать в профессиональной дискуссии (диалогическое высказывание), обмениваться информацией в различных ситуациях иноязычной коммуникации профессиональной направленности.

Аудирование: умение понимать содержание сообщения профессионального характера с длительностью звучания до 10 мин в среднем речевом темпе.

Письмо: умение письменно обобщать основные положения первоисточника на иностранном языке (составлять резюме, реферат, аннотацию, тезисы, план сообщения), уметь писать текст доклада для презентации проектной работы или выступления на студенческой конференции, уметь писать деловое письмо на иностранном языке, вести переписку по электронной почте и т.п.

В рамках курса «Иностранный язык в сфере юриспруденции» предусматривается формирование навыков перевода с иностранного языка на русский (при выполнении заданий на закрепление грамматики и профессионально ориентированной лексики), а также начальных навыков переводческих трансформаций отдельных грамматических конструкций, часто встречающихся в юридических текстах. Кроме того, формируются начальные навыки по преобразованию порядка слов, отражающих логическое построение предложения, и некоторых других языковых явлений.

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык в сфере юриспруденции» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Юриспруденция» следующих общекультурных (ОК) компетенций:

владение необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОК-13).
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

Одна зачётная единица равна 36 часам.
Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы
Всего

часов
семестры

1

Аудиторные занятия (всего), в том числе:
72
72

Лекции (Л)






Семинарские занятия (СЗ)






Практические занятия (ПЗ)
72
72

Самостоятельная работа (всего):

Другие виды самостоятельной работы: подготовка рефератов по темам курса, презентаций, докладов для выступления на научных конференциях, выпуск стенгазет.
36
36

Вид промежуточной аттестации

Зачет

Экзамен

36

36

Общая трудоемкость, час.

Зачетные единицы
144
144

4
4


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   58

Похожие:

Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности №1849 от 08сентября 2011 года
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 68 «Юриспруденция»
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconРабочая программа по дисциплине «Культурология» для направления подготовки...
...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconФгбоу впо «Кубанский государственный аграрный университет» Н. В....
Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 030900. 62 Юриспруденция,...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconРоссийской федерации
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 и профилю подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconУчебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 030900. 62 Юриспруденция,...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Обстоятельства, подлежащие доказыванию при расследовании грабежей и разбойных нападений
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки фгос...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconРабочая программа по дисциплине история государства и права зарубежных...
Негосударственная образовательная организация высшего профессионального образовании (Некоммерческое партнерство)
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconРабочая программа дисциплины право Европейского Союза основная образовательная...
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconОсновная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconМетодические рекомендации для бакалавриата по направлению 030900...
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп) бакалавриата
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в Негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconНаправление
Профиль гражданско-правовой по фгос впо по направлению подготовки 030900– «Юриспруденция», квалификация- «бакалавр». Она логично...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconМетодические рекомендации для бакалавриата по направлению 030900...
Конституционно-правовые отношения: виды, содержание. Субъекты конституционно-правовых отношений
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900. 62 Юриспруденция профиль «Гражданско-правовой» iconРабочая учебная программа дисциплины б в. 8 Права человека (индекс...
Профиль 03090001 «Государственно-правовой профиль», 03090002 «Гражданско-правовой профиль», 03090003 «Уголовно-правовой профиль»,...


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск