Учебно-методический комплекс дисциплины «Юридическая риторика»
Скачать 1.09 Mb.
|
а) основная литература:
б) дополнительная литература
в) Справочная литература:
* - есть в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» 1.5. Электронная коллекция. Конспекты лекций преподавателя по каждой теме. 1.6. Набор видео и аудио материалов.
2. Методические рекомендации преподавателю. Дисциплина «Юридическая риторика» является дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Она преподается студентам первого курса, имеющим опыт учебной коммуникации только в рамках средней общеобразовательной школы. Изучение дисциплины предполагает логическое сочетание лекционных и практических занятий, а также самостоятельной работы студентов над учебным материалом. Как на лекциях, так и при проведении практических занятий предполагается использование интерактивных технологий обучения. Активные методы обучения – это способы активизации учебно-познавательной деятельности студентов, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только преподаватель, но активны и студенты. Активные методы обучения предполагают использование такой системы методов, которая направлена главным образом, не на изложение преподавателем готовых знаний и их воспроизведение, а на самостоятельное овладение студентами знаний в процессе активной познавательной деятельности. В процессе преподавания дисциплины «Юридическая риторика» используются такие методы: активная (проблемная) лекция; лекция-визуализация; деловая игра (темы № 5, 6); дискуссия (тема № 12); тренинг (темы № 10, 11, 13); анализ конкретных ситуаций, коллективная мыслительная деятельность – в процессе каждого практического занятия. Отбор теоретического и практического материала производится в соответствии с профессиональными запросами обучаемых: стратегия и тактика речевого поведения в зависимости от целей и условий профессиональной коммуникации, формирование гибкости речевого поведения в зависимости от типа аудитории — собеседника. В качестве иллюстрационного материала используются тексты и видеофрагменты выступлений современных российских государственных и политических деятелей, юристов. При проведении лекций рекомендуется использовать приемы диалогизации речи, взаимодействия с аудиторией при помощи проблемных вопросов, ситуационного анализа. Включение видеоматериалов (фрагментов телевизионных передач, эпизодов художественных фильмов) позволит усилить эффект наглядности. Практическое занятие состоит из нескольких учебных модулей: А. Теоретические вопросы; Б. Практические задания, где происходит обсуждение и оценка риторической техники по схеме, предложенной в разделе «Самостоятельная работа студентов»; В) речевой тренинг. При проведении практических занятий преподаватель должен четко формулировать цель занятия и основные проблемные вопросы. После заслушивания докладов студентов целесообразно подчеркнуть положительные черты индивидуального стиля речи, дать рекомендации по дальнейшему совершенствованию техники публичного выступления. Практическое занятие может включать в себя элементы индивидуального собеседования. Преподаватель должен осуществлять индивидуальный контроль работы студентов; давать соответствующие рекомендации; в случае необходимости помочь студенту составить индивидуальный план работы по изучению дисциплины. К практическому занятию каждый студент выполняет домашнее задание: разрабатывает развернутый план устного выступления по избранной им теме и готовится к его защите в студенческой аудитории. В отличие от других, студенты очной формы обучения в обязательном порядке должны выступить с публичной речью на одном из практических занятий (по согласованию с преподавателем), с последующим обстоятельным риторическим анализом итогов выступления в учебной группе. При этом преподаватель должен по «свежим следам» дать студенту конкретные рекомендации по совершенствованию своего ораторского мастерства, последующей самостоятельной работе над изучением дисциплины. В инициативном порядке студенты могут подготовить реферат и выступить с ним на практическом занятии. Желательно предварительно представить текст реферата преподавателю для ознакомления. Лекции нацелены на систематизацию основных научных знаний по дисциплине. В целом преподавание дисциплины должно иметь четко выраженную практическую направленность. Значительная часть времени выделяется на формирование коммуникативно-речевых навыков студентов. В этих целях на практических занятиях заслушиваются и обсуждаются планы - конспекты публичных выступлений, решаются риторические задачи, выполняются упражнения по развитию у обучаемых ораторского голоса, навыков правильной жестикуляции и мимики, поиска оптимальной позы при произнесении ораторской речи, выбора приемлемого стиля публичного выступления. В процессе самостоятельной работы студенты должны изучить основную и дополнительную литературу по дисциплине, проработать тесты для самостоятельного контроля знаний. Особое внимание студентам следует уделить постоянной работе по развитию у себя навыков и умений устной речи. С этой целью каждым студентом должны широко использоваться выступления на практических занятиях в университете по всем учебным дисциплинам, практические выступления перед различными аудиториями. В процессе преподавания и изучения дисциплины целесообразно использовать текущий, предварительный и итоговый контроль над успеваемостью студентов. Текущий контроль присутствия студентов на лекциях и уровня усвоения их содержания может осуществляться посредством сбора и анализа сформулированных ими в письменном виде проблемных вопросов. В начале лекции ставится задание: сформулировать не менее одного содержательного вопроса проблемного характера, по поводу освещенного в ней материала, поставленных на занятии научных проблем, изложенных концепций. Необходимость выполнить задание такого рода ставит студента в ситуацию внутреннего диалога с преподавателем, концентрирует внимание на содержательных моментах лекции и активизирует процесс усвоения учебного материала. Уместность поставленных вопросов, научная корректность их формулировок, глубина проникновения в проблемное поле дискуссии дают достаточное основание для суждений о степени овладения содержанием учебной дисциплины и успешности продвижения студентов к намеченному результату. В целях усиления текущего контроля над успеваемостью обучаемых целесообразно проведение контрольных летучек по пройденному материалу на практических занятиях. Одной из дополнительных форм текущего контроля могут быть индивидуальные собеседования консультативного характера, проводимые со студентами, испытывающими затруднения в усвоении дисциплины или по инициативе преподавателя не вполне удовлетворенного участием студентов в учебном процессе. Предварительный контроль качества усвоения дисциплины студентами осуществляется на последнем практическом занятии перед зачетом, где студенты выступают с устной речью разных жанров. По его итогам преподаватель дает предварительную оценку знаниям, навыкам и умениям слушателей по дисциплине. Итоговый контроль по дисциплине осуществляется в устной форме по вопросам зачета, представленным в настоящем учебно-методическом комплексе. Зачет может проводиться в форме их обсуждения студентами по указанию преподавателя или по заранее подготовленным вопросам. В исключительных случаях (при наличии большого количества студентов в аудитории), по согласованию с управлением образовательной политики университета, зачет разрешается проводить в письменной форме с использованием тестов. 3. Методические рекомендации студенту Важным видом работы студента при изучении дисциплины «Юридическая риторика» является самостоятельная работа. Чтение вслух, артикуляционная и дыхательная гимнастика помогут улучшить технику речи. Просмотр новостных программ ТВ, анализ периодической печати обеспечат актуальным и злободневным практическим материалом, позволяющим критически оценивать приемы воздействия на читателя (слушателя). В процессе организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации преподавателя. Они могут быть как индивидуальными, так и в составе учебной группы. С графиком консультаций преподавателей можно ознакомиться на кафедре. При подготовке к практическим занятиям студентам необходимо проработать рекомендованную преподавателем литературу и выполнить предложенные задания в разделе Б плана практических занятий. Особое внимание следует обратить на подготовку к зачету, поскольку отчетной формой по изучению дисциплины является составление устной речи разных жанров и выступление перед аудиторией (группой). При этом оценивается соответствие жанровым особенностям, наличие удачно примененных риторических приемов, потенциал взаимодействия с аудиторией. Самостоятельную работу по освоению дисциплины целесообразно начинать с изучения настоящего УМК, который содержит рабочую учебную программу по дисциплине, основные требования к знаниям, умениям, навыкам студентов, с ознакомления с разделами и темами в порядке, предусмотренном учебной программой. Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить соответствующий материал в учебнике, придерживаясь рекомендаций преподавателя по методике работы, данных в ходе установочных занятий. Для написания зачетной публичной речи следует воспользоваться материалами из раздела 5 (5.3.) настоящего УМК. Студентам предложены три варианта: Вариант 1. Написать текст для публичного выступления на тему «Портрет выдающейся личности». Вариант 2. Подготовить публичную речь. Вариант 3. Проанализировать публичную речь (фрагмент — 1,5 стр.). Подготовка реферата (от лат. “referre”: докладывать, сообщать) монографии: освоение курса предполагает написание реферата монографии из списка рекомендованной научной литературы. Студенты должны знать, что реферат – это текст, представляющий собой продукт реферирования – сжатого изложения содержания некоторого текстуального материала (текстуальных источников: книг, брошюр, статей, и др.) Излагать можно целиком или фрагментарно, поодиночке или в комплексе. Необходимые требования для студента: научиться выбирать из авторского текста суть. Понять, как исследователь следует выбранной теории и методу, как выстраивает логику своего текста, и точно воспроизвести эту логику в реферате. Объем реферата не более 10 страниц. Требования к оформлению реферата стандартные. Кроме того, студент должен написать реферат на одну из предложенных тем. Реферат, как краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких библиографических источниках, требует глубокого изучения первоисточников, умения связывать их теоретические положения с современностью, проводить анализ изучаемого материала, делать практические выводы, находить темы для возможных дискуссий. Учебный реферат является частным случаем научного реферата, составляемого:
Научный реферат, традиционно выступающий частью исследовательского процесса, характеризуется большей или меньшей новационностью (получение нового знания). Учебный реферат не ориентирован на новационность, последующее использование его научной общественностью, но выступает самодостаточным произведением, выполняемым преимущественно с тренинговой целью: формирует научно-текстуальную грамотность, развивает логико-конструктивную способность мышления, его скорость, информационную базу у студента. В связи с этим, учебный реферат призван четко решать стоящую перед ним задачу: раскрытие темы реферата через изложение основных идей, тезисов, сюжетов реферируемых текстов; выполняться в соответствии с установленными правилами. Оформление реферата Ориентировочный объем реферата – 15-20 страниц. Объем реферата – не самоцель, но воплощение успешно выполненной работы, т. е. полноценно раскрытой темы реферата. Студенту не следует "гнаться за объемом" составляемого им реферата, прибегать к обширным описаниям, но, имеет смысл стремиться к тщательной "фильтрации", компактизации, иерархизации своих мыслей с последующим их кратким, емким изложением, к цитированию наиболее значимых, информативных фрагментов изучаемых текстов, активному использованию схем, таблиц. Текст реферата выполняется: посредством компьютера: 14 кеглем с одинарным интервалом; Титульный лист реферата включает в себя следующую необходимую информацию: название учебного заведения; название факультета; название кафедры; название (тему) реферата; ФИО автора; номер группы; ФИО, должность проверяющего; место и год издания. Тема реферата. Работа над рефератом начинается с выбора студентом темы реферата – "вектора", задающего направление работы над рефератом, тезиса, который должен быть раскрыт содержанием реферата. Например: «Искусство ли риторика?» или «Риторика похвалы». Для того чтобы тема реферата не воспринималась формальной, студенту имеет смысл в процессе освоения материала курса найти в нем моменты, вызывающие у него наибольший интерес, связать с ними тему своего реферата. При выборе темы реферата возможны два варианта: - выбор темы из заданного перечня тем для самостоятельного освоения; - самостоятельный выбор темы: в этом случае студенту следует согласовать тему с преподавателем. Содержание реферата. ПЛАН реферата включает в себя Введение. Основную часть. Заключение. В основной части можно выделить несколько параграфов, в зависимости от содержания темы. Затем необходимо составить список использованной литературы, в который включается не менее пяти наименований литературы, расположенных в алфавитном порядке. Все виды учебной работы выполняются точно в сроки, предусмотренные программой обучения. 4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы Общие критерии оценки знаний студентов следующие:
Итоговый контроль знаний: |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая логика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «педагогическая риторика» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология»... Рецензент: В. Н. Омелин, заслуженный юрист Российской Федерации, доктор юридических наук, профессор |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Юридическая психология» Министерством образования Российской Федерации 27 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 260 гум/сп. Специальность 021100... | | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
