Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы гу-вшэ «Формирование системы аналитических компетенций для инноваций в бизнесе и государственном управлении» Факультет государственного и муниципального управления

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1. 
   В чём заключаются базовые (ключевые) различия между обществом в стабильной фазе развития и в кризисе?
   
2. 
   Признаки социальной солидарности на местном уровне: условия, факторы и механизмы обеспечения сплочённости людей.
   
3. 
   Охарактеризуйте основные составляющие повседневности социальной жизни местной общины.
   
4. 
   Дайте характеристику признаков традиционного хозяйствования в разных климато-географических зонах России и способах управления.
   
5. 
   Какие новые модели жизнеобеспечения населения сельских сообществ и сообществ малых городов были сформированы в период кризиса? Оцените жизнеспособность их.
   
6. 
   Специфика экономического поведения домохозяйств в ситуации острого политического кризиса и утраты средств к существованию.
   
7. 
   Демографическая и экономическая структура домохозяйства, диспропорции и способы адаптации.
   
8. 
   Каковы основные признаки социального и индивидуального эмоционального стресса? Как они влияют на специфику управления местным обществом?
   
9. 
   .Новые методы управления в условиях нарастания социального стресса.
   
10. 
    В каких основных признаках выражается солидарность на соседском и родственном уровнях в местном обществе?
    
11. 
    В чём заключаются важнейшие социальные, психологические и экономические различия в состоянии одиночества и его индивидуальном переживании в современных западных обществах и в России?
    
12. 
    Какова динамика индивидуальной психоэмоциональной напряжённости в кризисном обществе и каковы результаты её влияния на эффективность управления?
    
13. 
    Опишите основные сдвиги, наблюдающиеся в системе терминальных ценностей в современном российском обществе в сравнении его с Европейским Союзом.
    
14. 
    В чём могут заключаться опасности преимущества индивидуализации социальной жизни на местном уровне?
    
15. 
    Каковы особенности политического сознание населения в провинциальной России и как это связано с отношением к власти?
    
16. 
    Иерархия власти в сознании простых людей.
    
17. 
    Особенности политической активности людей в провинциальной России и их партийные предпочтения.
    
18. 
    Структура социально-политических ценностных установок провинциального населения, их потенциальное влияние на успех демократических преобразований.
    
19. 
    Особенности и кризисная динамика социально-экономических ценностных установок провинциального населения России: причины, возможности и перспективы трансформации.
    
20. 
    Сдвиг в социальных ценностях и связь с отношением к труду и распределением преобладающих типов социальных характеров в провинциальном российском обществе.
    

Формы контроля знаний студентов

1. 
   владеть базовыми знаниями и иметь детализированные представления о жизни провинциального местного общества (малого города, села и т.п.), включая структуру его бытовой повседневности, социальных установках «среднего человека» и ключевых точках управленческого воздействия в таких сообществах;
   
2. 
   уметь разрабатывать (на базовом уровне) научные программы прикладного социально-управленческого исследования и владеть процедурами критической оценки и прогноза последствий управленческих воздействий на местное общество;
   
3. 
   уметь работать в групповом взаимодействии во время организации и осуществления переговорного процесса по выработке управленческого воздействия в остром соревновательном и антагонистическом режиме;
   
4. 
   овладеть навыками формальной подготовки элементарного научного текста (методические рекомендации по форме прилагаются) и презентовать самостоятельно созданный текст в докладе.
   

1. 
   титульный лист, выполненный по стандартной форме (на отдельной странице, в объём реферата он не включается);
   
2. 
   краткое описание анализируемой проблемной ситуации (до 0,5 стр.);
   
3. 
   формулировка цели и задач работы (до 0,5 стр.);
   
4. 
   определение предмета и объекта исследования (до 0,5 стр.);
   
5. 
   изложение методологии и аналитических процедур, применённых в работе (до 1-2 стр.);
   
6. 
   изложение проблемы с рабочей гипотезой и обоснованием выбора варианта её решения на основе сформулированной методологии (до 2-4 стр.);
   
7. 
   выводы с предложением наилучшего управленческого решения данной социальной проблемы (до 1 стр.).
   

Форма учебно-исследовательского реферата по курсу

1. 
   Базовая и рабочая гипотезы исследования (изложение проблемы с основной и рабочей/рабочими гипотезами с обоснованием выбора варианта её решения на основе сформулированной методологии;
   
2. 
   Эмпирическое описание соответствующих наблюдений (если есть необходимость);
   
3. 
   Аналитическая оценка соответствия наблюдаемых феноменов выдвинутым гипотезам; обсуждение результатов в контексте базового предположения;
   
4. 
   Управление процессом, состоянием (какие управленческие воздействия могут или являются эффективными для данного состояния местного общества, наблюдаемых социальных процессов).