№
|
Дата
|
Тема урока
|
Требования федерального компонента государственного стандарта общего образования.
|
Требования к уровню подготовки
|
НРК
|
Музыкальные произведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
9
|
Раздел 1. «Музыка вокруг нас»(16 часов).
|
|
1.
|
|
«И муза вечная со мной». Музыка в жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель.
|
Особенности музыкального искусства. Композитор – исполнитель – слушатель. Образное содержание музыкального произведения. Отражение в музыке человеческих чувств, характеров, идей, образов природы.
Выразительные и изобразительные средства музыки. Песенность, танцевальность, маршевость. Практический опыт постижения музыкального языка (мелодия, ритм, тембр, темп, динамика). Знакомство с основами нотной грамоты и простейшими музыкальными терминами. Музыкальные инструменты. Сочинения профессиональных композиторов, музыкальный фольклор народов России и мира. Восприятие произведений выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (сочинения М.И.Глинки, П.И.Чайковского, С.В.Рахманинова, С.С.Прокофьева, Л.Бетховена, В.А.Моцарта, Ф.Шопена, Э.Грига и др.); духовной музыки. Знакомство с различными видами музыки: вокальной и инструментальной, сольной и ансамблевой, камерной и симфонической. Представление о многообразии музыкальных жанров и форм (песня, танец, марш, опера, балет, концерт, симфония).
Гимн как музыкальный символ России.
Выражение образного содержания музыкального произведения средствами других видов искусства: в рисунке, в театрализованных этюдах, в ритмопластических, танцевальных импровизациях, поэтическом слове.
Песня, танец, марш.
Скрипичный ключ.
опера
Опера, симфония.
опера
балет
|
Знать понятие балет.
|
|
«Щелкунчик», фрагменты из балета П.Чайковский.
Песни о школе.
|
2
|
|
Хоровод муз. Песни и танцы разных народов мира.
|
Учиться слушать музыку.
|
|
«Пастушья песенка» на тему из 5-й части Симфонии №6 (№Пасторальной») Л.Бетховен.
Пьесы из «Детского альбома» П.Чайковский.
«Колыбельная Волховы», песня Садко («Заиграйте, мои гусельки») из оперы «Садко» Н.Римский-Корсаков.
|
3
|
|
Повсюду музыка слышна. Песня, танец, марш. Сочинение попевок на народные слова.
Р/К Народные песни родного края.
|
Знать три жанра в музыке.
|
Р/К Народные песни родного края.
Родыгин «Песня о Свердловске»
|
«Азбука» А.Островский.
«Песня о школе» Д. Кабалевский.
«Петя и волк», фрагменты из симфонической сказки. С.Прокофьев.
|
4
|
|
Душа музыки - мелодия. Песни, танцы и марши в «Детском альбоме» П.Чайковского.
|
Знать три основные жанра музыке.
|
|
|
5
|
|
Музыка осени. Образы осени в литературе, музыке.
|
Учить песню об осени.
|
|
«Октябрь» («Осенняя песнь») из цикла «Времена года» П.Чайковский.
«Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридов.
«Скворушка прощается» Т.Попатенко.
|
6.
|
|
Музыка осени. Песни об осени. Сочини мелодию. Выразительность и изобразительность в речи и музыке.
|
Учить песню. Учиться сочинять музыку, импровизировать.
|
|
«Скворушка прощается» Т.Попатенко.
«Осень» русская народная песня.
Пьесы из «Детского альбома» П.Чайковский.
«Дудочка» русская народная песня, «Дудочка», белорусская народная песня.
|
7.
|
|
«Азбука, азбука каждому нужна». Музыкальная азбука: нотный звукоряд, скрипичный ключ.
|
Познакомиться с музыкальной азбукой.
|
|
«Домисолька» О.Юдахина.
«Семь подружек» В.Дроцевич.
|
8.
|
|
Музыкальная азбука.
|
Познакомиться с музыкальными инструментами.
|
|
Симфоническая сказка «Петя и волк» С.Прокофьев.
|
9
|
|
Народные музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли. Песни и стихи о музыке и музыкантах. «Садко» русский былинный сказ.
|
Познакомиться с музыкальными инструментами.
|
|
«Гусляр Садко» В.Кикта. «Колыбельная Волховы», песня Садко «Дудочка» русская народная песня, «Дудочка», белорусская народная песня.
«Камышинка-дудочка» В.Поплянова.
|
10
|
|
Звучащие картины. Музыкальные инструменты: арфа, флейта. Голоса инструментов в музыке И.-С.Баха, К.Глюка, С.Прокофьева.
|
Познакомиться с музыкальными инструментами.
|
|
«Фрески Софии Киевской», фрагмент 1-й части Концертной симфонии для арфы с оркестром. В.Кикта.
«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К.Глюк.
«Шутка» из Сюиты №2 для оркестра. И.С.Бах.
|
11
|
|
Из русского былинного сказа. Садко
|
Учиться отличать музыкальные инструменты.
|
|
Песня Садко из оперы «Садко» Н.Римский-Корсаков.
Колыбельная Волховы.
|
12
|
|
«Почему медведь зимою спит?» Л.Книппер. Инсценировка песни.
|
Учиться инсценировать песню.
|
|
|
13
|
|
«Пришло Рождество, начинается торжество». Традиции праздника. Рождественские песни, колядки. Колядки родного края.
|
Учить рождественские песни.
|
|
«Зимняя сказка» Музыка и слова С.Крылова.
Колядки
|
14-15
|
|
Добрый праздник среди зимы. Балет – сказка «Щелкунчик» П.Чайковский.
|
Учить слушать музыку.
|
|
Чайковский П.И. фрагменты из балета «Щелкунчик»
|
Раздел 2. «Музыка и ты»(16 часов).
|
|
17
|
|
«Край, в котором ты живёшь». Образы Родины в музыке и литературе.
|
Сюита, кантата.
менуэт
симфония
балет
Симфония, балет.
увертюра
Три кита в музыке.
Особенности музыкального искусства. Композитор – исполнитель – слушатель. Образное содержание музыкального произведения. Отражение в музыке человеческих чувств, характеров, идей, образов природы.
Выразительные и изобразительные средства музыки. Песенность, танцевальность, маршевость. Практический опыт постижения музыкального языка (мелодия, ритм, тембр, темп, динамика).
Сочинения профессиональных композиторов, музыкальный фольклор народов России и мира. Представление о многообразии музыкальных жанров и форм (песня, танец, марш, опера, балет, концерт, симфония).
Гимн как музыкальный символ России.
ОПЫТ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Пение. Хоровое исполнительство как способ творческого самовыражения в коллективе сверстников. Освоение навыков выразительного пения. Развитие музыкальной памяти, слуха, чувства ритма, дикции, приемов вокального звукообразования.
Инструментальное музицирование. Игра на детских музыкальных инструментах. Подбор ритмического аккомпанемента к песне и танцу. Музицирование в ансамбле (элементарных традиционных и электронных) музыкальных инструментов. Вокальная и инструментальная импровизация (мелодическая, ритмическая).
Ритмика и пластическое движение. Передача эмоционально-образного содержания музыки через ритмическое, танцевальное движение, пластическое интонирование. Выбор танцевально-пластических средств выразительности для передачи мелодических и ритмических особенностей музыки.
Театрализация музыкальных образов. Разыгрывание песен, музыкальных сказок. Участие в театральных формах музыкально-творческой деятельности (народные праздники, школьные утренники и др.).
Выражение образного содержания музыкального произведения средствами других видов искусства: в рисунке, в театрализованных этюдах, в ритмопластических, танцевальных импровизациях, поэтическом слове.
|
Учить новые песни.
|
Е. Родыгин «Уральская рябинушка»
|
Пьесы из «Детского альбома» П.Чайковский.
«Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ.
«Добрый день» Я.Дубравин.
|
18
|
|
Поэт, художник, композитор. Пейзаж в поэзии, музыке, живописи. Мажорные и минорные краски в живописи и музыке.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
|
|
«Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридов.
Пастораль» из Сюиты в старинном стиле. А.Шнитке.
«Наигрыш» А.Шнитке.
«Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский.
|
19
|
|
Музыка утра.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
|
|
«Утро» А.Парцхаладзе.
«Солнце» грузинская народная песня.
«Утро» Э.Денисов.
«Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский.
«Утро» Э.Григ.
|
20
|
|
Музыка вечера. Колыбельные. Стихи русских поэтов.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
|
|
«Вечер» В.Салманова. «Вечерняя музыка» В.Гаврилина. «Вечерняя сказка» А.Хачатуряна.
«Вечерняя» из Симфонии – действа «Перезвоны» (по прочтению В.Шукшина) В.Гаврилин.
«Вечер» из «Детской музыки» С.Прокофьев.
|
21
|
|
Музыкальные портреты.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
|
|
«Баба-Яга» П.Чайковский.
«Болтунья» С.Прокофьев.
|
22
|
|
«Музы не молчали». Героические образы в искусстве.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
Учить песню
|
|
Симфония №2 «Богатырская». А.Бородин.
Песни о защитниках Отечества.
«Солдатушки, бравы ребятушки», русская народная песня.
«Песня о маленьком трубаче» С.Никитин.
«Учил Суворов» А.Новиков.
|
23
|
|
Мамин праздник.
|
Учить песни о маме.
.
|
|
«Праздник бабушек и мам» М.Славкин.
«Колыбельная» М.Кажлаев.
«Колыбельная» Г.Гладков.
Песни о маме.
|
24
|
|
Разыграй сказку: русская народная сказка «Баба-Яга».
|
Учить инсценировать сказку.
.
|
|
«Баба-Яга». Детская народная сказка.
|
25- 26
|
|
Музыкальные инструменты: фортепиано: пианино и рояль. клавесин, гитара, лютня.
|
Учиться отличать музыкальные инструменты
|
|
Пьесы для фортепиано: «Сладкая грёза» П.Чайковского, «Волынка» И.С.Бах, «У каждого свой музыкальный инструмент» эстонская народная песня. Алжирская сказка «Чудесная лютня».
Лютневая музыка. Франческо да Милано.
«Золотые рыбки» из балета «Конёк-Горбунок». Р.Щедрин.
«Кукушка» К.Дакен.
|
27
|
|
Музыка в цирке.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
Учить песню.
|
|
«Выходной марш», «Галоп» И.Дунаевский.
«Клоуны» Д. Кабалевский.
Увертюра из музыки к кинофильму «Цирк». И.Дунаевский.
«Мы катаемся на пони» Г.Крылов.
«Слон и скрипочка» В.Кикта.
|
28
|
|
Дом, который звучит. Путешествие в музыкальный театр.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
|
|
Фрагменты из опер-сказок «Волк и семеро козлят» М.Коваль,
«Муха-цокотуха» .М.Красев.
«Садко» Н.Римский – Корсаков.
|
29-30
|
|
Опера – сказка.
Песенность, танцевальность, маршевость в оперной и балетной музыке.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
Учить песню.
|
|
Балет-сказка «Конёк-горбунок». Р.Щедрин.
«Семеро козлят» заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят» М.Коваль.
Заключительный хор из оперы «Муха-цокотуха» М.Красев.
|
31 - 32
|
|
«Ничего на свете лучше нету…» Музыка в кино.
|
Образное содержание музыкального произведения. Учить анализировать услышанное.
Учить песню.
|
|
«Бременские музыканты» из Музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм. Г.Гладков.
«Бубенчики» американская народная песня.
«Ты откуда, музыка?» Я.Дубравин.
|
33
|
|
Заключительный урок-концерт.
|
Выбор танцевально-пластических средств выразительности для передачи мелодических и ритмических особенностей музыки.
|
|
Муз. произведения прошлых уроков.
|
