Учебно-методический комплекс дисциплины исследование систем управления специальность 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление»

Тест

1. 
   Что такое методы исследования?
   
   1. 
      средства оптимизации исследования
      
   2. 
      определение состава проблем
      
   3. 
      способы проведения исследования
      
   4. 
      исследовательские способности менеджера
      
   5. 
      алгоритм исследования
      
2. 
   В чем преимущества диалектического подхода к исследованию?
   
   1. 
      Требует количественных оценок
      
   2. 
      Предполагает учет человеческого фактора
      
   3. 
      Ориентирует на поиск противоречия
      
   4. 
      Дает новые знания
      
   5. 
      Имеет универсальный характер
      
3. 
   Что такое методология исследования?
   
   1. 
      Совокупность методов исследования
      
   2. 
      Логическая схема исследования
      
   3. 
      Плановый подход к исследованию
      
   4. 
      Соответствие целей, средств и методов исследования
      
   5. 
      Эффективный прием получения знаний
      
4. 
   Что характеризует валидность показателя?
   
   1. 
      Конструкцию показателя
      
   2. 
      Соответствие измеряемому параметру
      
   3. 
      Синтетичность показателя
      
   4. 
      Методологию показателя
      
   5. 
      Цели практического использования
      
5. 
   Что такое проблема?
   
   1. 
      Это направление исследования
      
   2. 
      Совокупность информации о состоянии системы
      
   3. 
      Тенденция развития управления системы
      
   4. 
      Противоречие, требующее разрешения
      
   5. 
      Кризисные ситуации в развитии управления
      
6. 
   Как взаимосвязаны методология и организация исследования?
   
   1. 
      Методология определяет вид и форму управления
      
   2. 
      Они не имеют прямой зависимости
      
   3. 
      Организация определяет выбор методологии исследования
      
   4. 
      Методология определяет получение информации, а организация – ее обработку
      
7. 
   Что понимается под целью исследования?
   
   1. 
      Выбор предмета исследования
      
   2. 
      Главная направленность исследования
      
   3. 
      Проблема развития
      
   4. 
      Познание тенденции развития
      
   5. 
      Поиск путей эффективного развития
      
   6. 
      Назовите главный признак концепции исследования:
      
   7. 
      Наличие всей необходимой информации
      
   8. 
      Наличие ресурсов, необходимых для проведения исследования
      
   9. 
      Комплекс ключевых положений по методологии и организации исследования
      
   10. 
       Совокупность эффективных подходов и исследований
       
   11. 
       План организации и проведения исследований
       
8. 
   Какой из факторов является решающим в успехе исследований?
   
   1. 
      Использование компьютера
      
   2. 
      Полнота информации о проблеме
      
   3. 
      Организация исследования
      
   4. 
      Методология исследования
      
   5. 
      Творческий потенциал менеджера
      
9. 
   Какое из определений исследования Вы считаете наиболее полным?
   
   1. 
      Это способ получения дополнительной информации
      
   2. 
      Это вид деятельности человека
      
   3. 
      Это способ использования знаний к практической деятельности
      
   4. 
      Это навыки анализа и проектирования
      
   5. 
      Познание законов природы и общества
      
10. 
    В чем главная особенность исследования социально-экономических систем?
    
    1. 
       Затруднено получение объективной информации
       
    2. 
       Размыты границы объекта исследования
       
    3. 
       Ограничены возможности экспериментирования
       
    4. 
       Решающее значение системного подхода
       
    5. 
       Динамичность процесса функционирования
       
11. 
    Какую роль в исследованиях играет классификация проблем, факторов, условий?
    
    1. 
       Определяет комплексный подход в исследовании
       
    2. 
       Позволяет определить свойства явлений
       
    3. 
       Способствует упорядочению и ранжированию (проблем, факторов и пр.)
       
    4. 
       Дает дополнительную информацию
       
    5. 
       Способствует поиску новых факторов
       
12. 
    Какое определение соответствует термину «качество исследования»?
    
    1. 
       Совокупность свойств исследования.
       
    2. 
       Успешное решение проблем.
       
    3. 
       Практическое содержание и значимость исследования.
       
    4. 
       Методы исследования, позволяющие раскрыть содержание проблемы
       
13. 
    Что такое принцип исследования?
    
    1. 
       Элемент систем управления.
       
    2. 
       Функция системы управления.
       
    3. 
       Правило, руководящая идея проведения исследования.
       
    4. 
       Желаемый результат исследования.
       
14. 
    Какое требование наиболее значимо при разработке гипотезы исследования?
    
    1. 
       Экслюзивность.
       
    2. 
       Универсальность
       
    3. 
       Научность.
       
    4. 
       Простота.
       
15. 
    Какие виды «деревьев» целей наиболее часто используются при разработке целей?
    
    1. 
       Прямые и разветвленные
       
    2. 
       Нециклические и циклические.
       
    3. 
       Сложные и ординарные.
       
    4. 
       Ортодоксальные и гибкие.
       
16. 
    Что представляет собой типология исследований?
    
    1. 
       Это логическая схема проведения исследования.
       
    2. 
       Это совокупность типов исследования, выделенных по определенным образцам.
       
    3. 
       Это классификация разновидностей исследования.
       
    4. 
       Разделение разнообразных исследований по критериям их эффективности.
       
    5. 
       Это выбор исследования, отвечающего потребностям конкретной ситуации.
       
17. 
    Чем определяется выбор объекта исследования?
    
    1. 
       Особенностью изучаемой проблемы.
       
    2. 
       Областью проявления и существования изучаемой проблемы.
       
    3. 
       Целью и функциями управления.
       
    4. 
       Приоритетами в управленческой деятельности менеджера.
       
    5. 
       Типичностью проблемы.
       
18. 
    Что является предметом исследования?
    
    1. 
       Ситуация.
       
    2. 
       Управленческое решение.
       
    3. 
       Основные свойства и характеристики управления.
       
    4. 
       Проблема.
       
    5. 
       Деятельность человека.
       
19. 
    Что понимается под целью исследования?
    
    1. 
       Выбор предмета исследования.
       
    2. 
       Главная направленность исследования.
       
    3. 
       Проблема развития.
       
    4. 
       Познание тенденции развития.
       
    5. 
       Поиск путей эффективного развития.
       
20. 
    Что такое фактология исследования?
    
    1. 
       Использование фактического материала в процессе исследования.
       
    2. 
       Проверка информации.
       
    3. 
       Методы обработки информации.
       
    4. 
       Система работы с фактами.
       
    5. 
       Объяснение фактов.
       
21. 
    В чем главная особенность исследования социально-экономических систем?
    
    1. 
       Затруднено получение объективной информации
       
    2. 
       Размыты границы объекта исследования
       
    3. 
       Ограничены возможности экспериментирования
       
    4. 
       Решающее значение системного подхода
       
    5. 
       Динамичность процесса функционирования
       

1. 
   В чем преимущества диалектического подхода к исследованию?
   
   1. 
      требует количественных оценок;
      
   2. 
      предполагает учет человеческого фактора;
      
   3. 
      ориентирует на поиск противоречия;
      
   4. 
      дает новые знания;
      
   5. 
      имеет универсальный характер.
      
2. 
   Зачем исследовать управление?
   
   1. 
      чтобы повышать квалификацию менеджера
      
   2. 
      для повышения качества управленческих решений
      
   3. 
      для разработки стратегии управления
      
   4. 
      для эффективного совершенствования управления
      
   5. 
      для получения дополнительной информации при принятии решений
      
3. 
   Назовите главный признак концепции исследования
   
   1. 
      Наличие всей необходимой информации
      
   2. 
      Наличие ресурсов, необходимых для проведения исследования
      
   3. 
      Комплекс ключевых положений по методологии и организации исследования
      
   4. 
      Совокупность эффективных подходов и исследований
      
   5. 
      План организации и проведения исследований
      
4. 
   Почему исследования становятся функцией современного менеджмента?
   
   1. 
      Повышается образовательный уровень менеджеров
      
   2. 
      Обостряется конкуренция
      
   3. 
      Компьютер расширяет возможности анализа
      
   4. 
      Повышается сложность решаемых проблем
      
   5. 
      Развитие науки этому способствует
      
5. 
   Что является главным в системном подходе к исследованию?
   
   1. 
      Тип мышления менеджера
      
   2. 
      Знание предмета исследования
      
   3. 
      Возможность имитационного моделирования явлений
      
   4. 
      Определение целостности и связей элементов
      
   5. 
      Наличие всей необходимой информации
      
6. 
   В чем проявляются отличительные черты системного подхода?
   
   1. 
      В использовании средств математического моделирования.
      
   2. 
      В решающей роли человеческого фактора — мышлении исследователя.
      
   3. 
      В установлении системообразующих факторов по любой проблеме исследования.
      
   4. 
      В определении условий целостности явлений, его элементов и связей между ними.
      
   5. 
      В проведении типологического анализа элементов и их связей.
      
7. 
   Какое число экспертов принято считать достаточным при исследовании экспертным методом.
   
   1. 
      Три.
      
   2. 
      Пять.
      
   3. 
      Семь.
      
   4. 
      Девять.
      
8. 
   Какова главная особенность диалектического подхода к исследованию?
   
   1. 
      Четкое определение объекта и предмета исследования.
      
   2. 
      Поиск противоречий и путей их разрешения.
      
   3. 
      Использование системного подхода к исследованию.
      
   4. 
      Учет тенденций общественного развития.
      
   5. 
      Сочетание индукции и дедукции в анализе всех проблем.
      
9. 
   В чем заключается особенность индуктивных методов исследования?
   
   1. 
      Они отражают индивидуальность исследователя.
      
   2. 
      Они построены по схеме обобщения фактов.
      
   3. 
      Они требуют четких определений понятий.
      
   4. 
      Это методы индуктирования понятий из фактов действительности.
      
   5. 
      Это методы оптимального накопления фактов для получения объективного вывода.
      
10. 
    Какой из перечисленных методов относится к общенаучным?
    
    1. 
       Статистический анализ.
       
    2. 
       Морфологический анализ.
       
    3. 
       Социометрический анализ.
       
    4. 
       Тестирование
       
11. 
    Каковы основные черты диверсифицированных методов исследования?
    
    1. 
       Это методы, в которых в наибольшей степени выражены особенности объекта исследования.
       
    2. 
       Это методы, основу которых составляет математическое моделирование.
       
    3. 
       Это методы, построенные на соединении методологии, психологии и организации исследования.
       
    4. 
       Это методы информационно-психологического подхода к исследованию.
       
    5. 
       Это методы, отражающие сочетание опыта и интуиции исследователя.
       
12. 
    Большой вклад в разработку идей научной школы внесли:
    
    1. 
       П. Друкер и Р.Уотермен;
       
    2. 
       Д. МакГрегор и М. Фоллетт;
       
    3. 
       Г. Гантт и Ф. Гилбрет;
       
    4. 
       Л. Урвик и Д. Муни.
       
13. 
    Классическая школа исходит из следующего постулата: «Залог успеха организации...»:
    
    1. 
       работа менеджера;
       
    2. 
       организация труда рабочего;
       
    3. 
       отношения между руководителем и рабочими;
       
    4. 
       все вышеперечисленное.
       
14. 
    Большой вклад в разработку идей классической школы внесли:
    
    1. 
       П. Друкер и Р.Уотермен;
       
    2. 
       Д. МакГрегор и М. Фоллетт;
       
    3. 
       Г. Гантт и Ф. Гилбрет;
       
    4. 
       Л. Урвик и Д. Муни.
       
15. 
    Представление об объекте рассмотрения при системном подходе:
    
    1. 
       все меняется: среда, организация, задачи управления;
       
    2. 
       меняется внешняя среда, поэтому должна меняться организация;
       
    3. 
       изменений нет: управление есть процесс, осуществляемый в любой организации по общей схеме;
       
    4. 
       любая управленческая задача может быть формализована и представлена в виде модели, она и помогает управлять правильно.
       
16. 
    Системный подход позволил:
    
    1. 
       исключить научный поиск лучших вариантов решений как панацею от всех болезней;
       
    2. 
       признать факторы внешней среды иотработать методики их анализа;
       
    3. 
       автоматизировать часть процессов управления;
       
    4. 
       широко использовать математические методы в управлении.
       
17. 
    Школа человеческих отношений исходит из следующего постулата: «Залог успеха организации...»:
    
    1. 
       работа менеджера;
       
    2. 
       организация труда рабочего;
       
    3. 
       отношения между руководителем и рабочими;
       
    4. 
       все вышеперечисленное.
       
18. 
    Большой вклад в разработку идей современной теории менеджмента внесли:
    
    1. 
       П. Друкер и Р.Уотермен;
       
    2. 
       Д. МакГрегор и М. Фоллетт;
       
    3. 
       Г. Гантт и Ф. Гилбрет;
       
    4. 
       Л. Урвик и Д. Муни.
       
19. 
    Представление об объекте рассмотрения при ситуационном подходе:
    
    1. 
       все меняется: среда, организация, задачи управления;
       
    2. 
       меняется внешняя среда, поэтому должна меняться организация;
       
    3. 
       изменений нет: управление есть процесс, осуществляемый в любой организации по общей схеме;
       
    4. 
       любая управленческая задача может быть формализована и представлена в виде модели, она и помогает управлять правильно.
       
20. 
    Ситуационный подход позволил:
    
    1. 
       исключить научный поиск лучших вариантов решений как панацею от всех болезней;
       
    2. 
       признать факторы внешней среды и отработать методики их анализа;
       
    3. 
       автоматизировать часть процессов управления;
       
    4. 
       широко использовать математические методы в управлении.
       
21. 
    Представление об объекте рассмотрения при процессном подходе:
    
    1. 
       все меняется: среда, организация, задачи управления;
       
    2. 
       меняется внешняя среда, поэтому должна меняться организация;
       
    3. 
       изменений нет: управление есть процесс, осуществляемый в любой организации по общей схеме;
       
    4. 
       любая управленческая задача может быть формализована и представлена в виде модели, она и помогает управлять правильно.
       
22. 
    Процессный подход позволяет:
    
    1. 
       исключить научный поиск лучших вариантов решений как панацею от всех болезней;
       
    2. 
       признать факторы внешней среды и отработать методики их анализа;
       
    3. 
       автоматизировать часть процессов управления;
       
    4. 
       широко использовать математические методы в управлении.
       
23. 
    Организация как система имеет следующие характеристики:
    
    1. 
       очень сложная, открытая, временная;
       
    2. 
       очень сложная, закрытая, постоянная;
       
    3. 
       очень сложная, открытая, постоянная;
       
    4. 
       сложная, открытая, постоянная.
       
24. 
    При системном подходе организация рассматривается как:
    
    1. 
       совокупность элементов, взаимосвязанных между собой;
       
    2. 
       развивающаяся, саморегулируемая система;
       
    3. 
       некая целостность, существующая для удовлетворения общественных потребностей;
       
    4. 
       все вышеперечисленное.
       
25. 
    Отцом современного рационального менеджмента принято считать:
    
    1. 
       Ф. Тейлора;
       
    2. 
       А. Файоля;
       
    3. 
       П. Друкера;
       
    4. 
       Г. Форда;
       
    5. 
       Э. Мейо.
       
26. 
    Объектом изучения в теории управления является:
    
    1. 
       организация рабочего места;
       
    2. 
       организация как социальное устройство;
       
    3. 
       деятельность руководителя;
       
    4. 
       процесс управления.
       
27. 
    С позиций менеджмента цель существования организации заключается:
    
    1. 
       в получении прибыли;
       
    2. 
       в удовлетворении определенных общественных потребностей;
       
    3. 
       в снижении издержек;
       
    4. 
       все перечисленные положения верны;
       
    5. 
       все перечисленные положения неверны.
       
28. 
    Суть концепции школы науки управления (новой школы) состоит в том, что:
    
    1. 
       управление — это непрерывный процесс воздействия субъекта на объект управления;
       
    2. 
       отдельная управленческая задача может быть формализована в виде математической модели;
       
    3. 
       признается важность правильной организации труда на каждом рабочем месте;
       
    4. 
       условия работы оказывают активное влияние на результат.
       
29. 
    С позиций кибернетики развитие происходит за счет:
    
    1. 
       роста объемов производства;
       
    2. 
       увеличения численности персонала;
       
    3. 
       перехода на другой жизненный цикл;
       
    4. 
       все вышеперечисленное верно.
       
30. 
    Научная школа исходит из следующего постулата: «Залог успеха организации...»:
    
    1. 
       работа менеджера;
       
    2. 
       организация труда рабочего;
       
    3. 
       отношения между руководителем и рабочими;
       
    4. 
       все вышеперечисленное.