Пояснительная записка рабочая программа по курсу обж для 5-11 классов в боу смр «сош №3» г. Сокола составлена в соответствии с комплексной учебной программой по основам безопасности жизнедеятельности (обж) для 5-11 классов
Скачать 1.51 Mb.
|
| Итого: 17 часов бюджетное образовательное учреждение Сокольского муниципального района «Средняя общеобразовательная школа № 3» Рассмотрено Рассмотрено Утверждено на заседании МО Пед.совет Приказ №…171 протокол № 1 Протокол № 1 от 29.08.2013 г. от 28.08. 2013 г. от 29.08.2013 г. Руководитель МО И.о.директора БОУ СМР «СОШ № 3» ________________ _______________ А.Н.Пономарева Макарова М.Ю. РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и авторских программ учебно-методического комплекта В.Н. Латчука, С.К.Миронова, С.Н. Вангородского Составитель: Ефремова Марина Владимировна, учитель ОБЖ. г. Сокол ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу ОБЖ в БОУ СМР «СОШ № 3» г.Сокола составлена на основе программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для обучающихся 5-9 классов В.Н.Латчука, С.К.Миронова, С.Н.Вангородского (М.,Дрофа,2006 г.) в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образовании (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.). При разработке программы были учтены требования Конституции Российской Федерации, федеральных законов РФ «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности», « О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения» , «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «»Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан»,Концепции национальной безопасности РФ. Рабочая программа ориентирована на использование учебников “Основы безопасности жизнедеятельности” для учащихся 6, 7, 8 и 9 классов общеобразовательных учреждений / Составители В.В.Поляков, М.И.Кузнецов, В.В.Марков, Латчук В.Н. Москва.: издательство «Дрофа», 2009/, а также дополнительных пособий. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества. Главной функцией программы является ориентация на личную безопасность человека в среде обитания путем выработки у него навыков и умений применять правила (алгоритмы) безопасного поведения в условиях угроз и опасностей. ЦЕЛИ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей: 1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности. 2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью, ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства. 3. Развитие качеств личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ, личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни: подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности. 4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим, овладеть умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей. Достижение данных целей обеспечивается решением следующих задач: – обучить школьников умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь; – развивать у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; – воспитывать у обучающихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; – сформировать у школьников антиэкстремистскую и антитеррористическую личностную позицию и отрицательное отношение к психоактивным веществам и асоциальному поведению. Логика построения программы заключается в том, чтобы школьники научились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий опасность – причина опасности - последствие опасности - действие. Общая характеристика курса: При изучении предмета школьники получают знания об опасных и экстремальных ситуациях в бытовой (городской), природной и социальной среде, о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое внимание уделено в программе формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, изучению приемов оказания первой медицинской помощи. Структурно курс представлен тремя разделами, в каждом из которых выделены образовательные линии. – раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в бытовой ( городской) среде», «Правила безопасного поведения в природной среде», «Правила безопасного поведения в социальной среде», «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения». – раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»предусматривает изучение тем о правилах и средствах оказания первой медицинской помощи. - раздел III «Основы здорового образа жизни» знакомит с основными понятиями о здоровье и здоровом образе жизни, правилами профилактики травматизма. Организация и проведение занятий по предлагаемой программе позволяют эффективно использовать образовательный и воспитательный потенциал образовательного учреждения, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивают формирование важнейших компетенций школьников. Программа курса включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций. Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, по курсу ОБЖ в 5- 8 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: плакаты, карточки (практические задания), аудио- и видеотехнику. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд - лекций, программ обучения, игровых программ. Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются: - использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования; - выделение характерных причинно-следственных связей; - творческое решение учебных и практических задач; - сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; - самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных; - самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния; - соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни; - использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие: - учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций; - семинары и круглые столы; - индивидуальные консультации; - познавательные игры, - внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др. Место учебного курса в учебном плане. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с федеральным базисным учебным планом основного общего образования изучается с 5 по 8 класс. При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 5, 6, 7 классах отводится по 17 часов в год – 0,5 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа в год , 1 час в неделю. Отметка за 8 класс выставляется в аттестат. Программа скорректирована с учетом тем 9класса. Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования и контрольных работ, зачетных заданий. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе. В результате изучения программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности ученик должен: а) знать /понимать: -основы здорового образа жизни, факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье, вредные привычки и их профилактику, -правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного, техногенного характера, -способы безопасного поведения в природной среде, ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия, б) уметь: -действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания, -соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему, -оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях, -пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, ватно - марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой), и средствами коллективной защиты, -вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей, -действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения, в) использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - для обеспечения безопасности на улицах и дорогах, - с целью соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте, -при пользовании бытовыми приборами и инструментами. - с целью повышения бдительности и при угрозе террористического акта, - при обращении в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи. Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания. 1. Отметку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов. 2. Отметку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов. 3. Отметку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов. 4. Отметку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. Содержание программы 5 - 9 класс 5 класс. Безопасность и защита человека в среде обитания. Правила безопасного поведения в бытовой (городской среде) Правила безопасного поведения в населенном пункте. Особенности города как среды обитания человека. Источники опасности в современном городе. Зоны повышенной опасности (транспорт, места массового скопления людей, улицы, парки, скверы). Системы обеспечения безопасности города (милиция, пожарная охрана, скорая помощь, служба спасения, коммунальные и другие службы). Правила безопасного поведения в быту.) (9ч) Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения (водо- и электроснабжение, отопление, канализация). Источники опасности в жилище и их характеристика. Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище. Опасные вещества и средства бытовой химии. Последствия, возникающие при нарушении правил пользования ими. Причины возникновения пожаров в жилых помещениях и их. Последствия пожаров. Меры пожар ной безопасности в быту. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале),. Как действовать, если на человеке загорелась одежда или в комнате – загорелся электроприбор (телевизор, приемник, магнитофон, компьютер), елка. Способы эвакуации из горящего здания. Что не следует делать при пожаре в квартире. Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими. Затопление жилища. Причины затопления и возможные последствия. Правила поведения при затоплении жилища и меры по его предотвращению. Правила безопасности при обращении с электрическими и электронными приборами. Опасности, возникающие при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Основные виды электрических и электронных приборов, используемых в быту. Правила безопасного использования электрических и электронных приборов. Правила безопасности при пользовании бытовым газом. Отравление бытовым газом, причины и последствия. Меры профилактики. Правила пользования газовыми приборами. Правила безопасного поведения: при обнаружении запаха в квартире, при обнаружении запаха газа в подъезде, подвале, во дворе, на улице. Правила безопасности при пользовании опасными веществами и средствами бытовой химии. Опасные вещества и средства бытовой химии. Опасности, возникающие при нарушении правил пользования ими. Действие опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм ч6еловека. правила хранения опасных веществ и средств бытовой химии. Взрыв и обрушение дома. Что делать если в квартире произошел взрыв. Что делать, если в квартире захлопнулась дверь, сломался замок. Чего нельзя делать, если потеряны ключи от квартиры. Правила безопасного поведения на улицах Опасные природные явления. Чем опасен гололед. Как смягчить падение на льду. Чем опасны толпа и паника. Как уцелеть в толпе. Правила безопасного обращения с животными. Что делать, если укусила собака. Правила обращения с домашними животными. Одичавшие собаки и кошки как переносчики инфекционных заболеваний. Правила безопасного поведения на транспорте . Современные улицы и дороги - зоны повышенной опасности. Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Средства безопасности на дороге..Движение пешеходов и по улицам и дорогам. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила перехода проезжей части. Правила движения колонны и групп детей. Правила безопасного поведения велосипедистов на улицах и дорогах. Правила безопасного поведения на городском и общественном транспорте. Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий .Краткая характеристика современных видов транспорта. Основные правила безопасности на городском общественном транспорте Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях. Правила безопасного поведения пассажира автомобиля*при неизбежном столкновении, при падении автомобиля в воду. Предотвращение дорожно - транспортных происществий. Правила безопасного поведения в метрополитене. Причины опасных и аварийных ситуаций в метрополитене. Зоны опасности в метро и их характеристика. Правила безопасного поведения пассажиров метрополитена при аварийных ситуациях. Транспортные аварии. Правила поведения на железнодорожном транспорте. Характеристика железнодорожного транспорта. Наиболее безопасные места места в вагоне поезда. Правила безопасности во время поездки. Правила безопасного поведения во время крушения поезда. Правила безопасного поведения на авиационном транспорте. Характеристика авиационного транспорта. Правила безопасного поведения авиапассажиров. Правила безопасного поведения на водном транспорте. Характеристика водного транспорта. Действия пассажиров при объявлении шлюпочной тревоги. способы эвакуации с судна. Что делать. если человек упал за борт судна. Правила безопасного поведения в социальной среде. Понятие личной безопасности. Опасное время. Опасные и безопасные места в населенном пункте. Общие сведения о зонах криминогенной опасности. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенных ситуаций. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде, лифте. Правила общения с незнакомым человеком по телефону. Изменение среды обитания человека обитания в городе Причины и последствия загрязнения воды, воздуха и почв города. Способы очистки воды. Понятие о кислотных дождях. как бороться с загрязнением воздуха. Что нужно делать, чтобы дышать чистым воздухом. Последствия опустынивания земель. Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения. Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Средства индивидуальной защиты органов дыхания. Назначение противогазов. Правила пользования противогазом. Положения противогаза: «походное», «наготове», «боевое». Как правильно определить размер противогаза. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи . Средства оказания медицинской помощи. Домашняя медицинская аптечка. Правила хранения и проверка лекарственных средств. Перевязочные и лекарственные средства. Правила приема лекарственных средств. Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях. Общие сведения о травмах и повреждениях организма человека. Понятие о травме. Открытые и закрытые травмы. Общие признаки травм и ранений. Основные правила оказания первой медицинской помощи при незначительных открытых ранах. Первая медицинская помощь при острых состояниях. Общая характеристика кровотечений. наружное и внутреннее кровотечение. Артериальное, венозное, капиллярное и смешанное кровотечения. Первая медицинская помощь при кровотечении. Основные способы временной остановки кровотечения. Правила наложения кровоостанавливающего жгута и давящей повязки. Первая медицинсккая помощь при кровотечении из носа. Основы здорового образа жизни Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Здоровье человека и его составляющие.Основные критерии здоровья человека. Здоровый образ жизни как индивидуальная система поведения человека. направленная на сохранение и укрепление здоровья. Составляющие здорового образа жизни. Развитие и изменение организма подростков. различные виды нарушения осанки и причины их возникновения. Профилактика нарушений осанки. Изменения в характере подростков, которые связаны с их физиологическим созреванием. Факторы, укрепляющие здоровье человека. Личная гигиена и здоровье. Основные понятия личной гигиены. Гигиенические требования к одежде ,головным уборам, обуви. Гигиенически рекомендации по уходу за кожей, зубами, волосами, ушами. Профилактика травм в школьном возрасте. Влияние компьютера и телевизора на здоровье детей. Безопасность при работе на компьютере. Правила безопасности при просмотре телепередач. Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса Должны: Знать/понимать:
Уметь:
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Содержание учебной программы 6 класс. Безопасность и защита человека в среде обитания. Правила безопасного поведения в природной среде. Опасные ситуации, возникающие в природе, их причины. Понятие опасной и экстремальной ситуаций. Основные экстремальные ситуации в природе, виды и их причины. Понятие о вынужденном автономном существовании. Автономное существование человека в природе. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (аварии транс портного средства в малонаселенной местности; заблудились в лесу, горах, степи; отстали от группы в турпоходе и др.). Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортного средства в безлюдной местности. Правила предотвращения экстремальных ситуаций в природных условиях. Подготовка к путешествию. Сбор сведений и изучение местности. Организация выполнения правил на природе. Выбор и подготовка одежды и обуви. Требования к одежде и обуви. Правила ухода за одеждой и обувью. Психологические основы выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях в природной среде. Психологические основы выживания в природных условиях. Психическое состояние человека при автономном выживании в природных условиях. Понятие о факторах и стрессорах выживания в природных условиях. Преодоление страха и стрессового состояния. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила определения направления выхода. Потеря ориентировки как наиболее частая экстремальная ситуации в природе. Правила ориентирования на местности, выход к линейным ориентирам и населенным пунктам. Правила безопасного поведения на во де. Опасность водоемов. Особенности состояния водоемов в разное время года. Опасность водоемов зимой. Тонкий лед и опасность передвижения по льду. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Способы переправы через реку (переход вброд, преодоление вплавь, преодоление рек с быстрым течением), преодоление трясин и болот. Оборудование временного жилища, укрытия. Способы добывания огня, обогрев временного жилища. Обеспечение водой и питанием. Поиск и приготовление пищи. Съедобные растения, ягоды, грибы, орехи. Сигналы бедствия.в условиях вынужденного автономного существования. Способы подачи сигналов бедствия. Специальные знаки международной кодовой таблицы символов. Устройство и изготовление сигнальных средств. Смена климатогеографических условий. Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Акклиматизация, общие понятия и определения. Акклимати зация к условиям жаркого климата, условиям горной местности, к условиям Севера. Требования к здоровью человека, которые необходимо учиты вать при планировании смены климатогеографических условий. Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения. Коллективные и индивидуальные средства защиты. Виды убежищ. Устройство убежища. Порядок заполнения убежища. Правила поведения в убежище. Что нельзя делать при нахождении в убежище. Замена поврежденного противогаза в условиях зараженного воздуха Основы медицинских знаний и правила оказания медицинской помощи. Медицинская аптечка. Перевязочные и лекарст венные средства. Правила приема лекарственных веществ. Использование природных лекарствен ных средств. Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях. Характеристика различных видов травм и ушибов, признаки закрытых повреждений, и вызывающие их причины. Правила и способы оказания первой медицинской помощи пострадавшему.Правила и способы транспортировки пострадавших.Профилактика закрытых повреждений. Первая медицинская помощь при острых состояниях. Первая медицинская помощь при укусах змей и насекомых. Признаки укуса змеи. Оказание ПМП пострадавшему, укущенному змеей. Признаки укуса насекомых. Оказание ПМП при укусах насекомых. Признаки укуса клеща. Оказание ПМП при укусе клеща. Клещевой энцефалит. Как уберечься от энцефалита. ПМП при тепловом и солнечном ударах, солнечном ожоге. Признаки теплового и солнечного удара. Оказание ПМП. Признаки солнечного ожога. Оказание ПМП при солнечном ожоге. Понятие об обморожении, Оказание ПМП при обморожениях. Переохлаждение организма. Оказание ПМП при переохлаждении. Причины бедствий на воде. Признаки утопления. Оказание ПМП при утоплении. Основы здорового образа жизни Основные понятия и здоровье и здоровом образе жизни. развитие и изменение организма подростка. Изменение поведения. Взаимоотношения с родителями. Факторы, укрепляющие здоровье человека. Рациональное питание. Понятие о рациональном питании. Обмен веществ - основная функция организма человека. Значение органических белков, жиров и углеводов в питании человека. режим питания. гигиена и культура питания. Основные гигиенические требования к питанию. Требования к уровню подготовки к обучающимся 6 класса. Должны: Знать/понимать:
Уметь: - выжить в условиях вынужденного автономного существования, - соблюдать правила поведения на воде, уметь оказать помощь утопающему, - оказать помощь при укусах змеи, насекомых, клеща использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - совершения походов в природных условиях, - проявления безопасного поведения при путешествиях, - для обеспечения личной безопасности на природе. Содержание программы 7 класс Безопасность и защита человека среде обитания. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера.. Понятие об опасном природном явлении, стихийном бедствии, чрезвычайной ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. Землетрясения и их характеристика. Происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения. Вулканы и их характеристика. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при извержении вулканов, во время и после извержения.. Оползни, сели, обвалы, лавины и их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия. Ураганы, бури, смерчи и их характеристика. Происхождение ураганов, смерчей, бурь, причины их возникновения. Меры по снижению потерь от последствий ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговре менном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча. Наводнения и их характеристика. Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от по следствий наводнений. Правила безопасного по ведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений. Изготовление и использование самодельных подручных плавательных средств для эвакуации время наводнения. Цунами и их характеристика. Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий цунами. Правила безопасного поведения при за благовременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами Природные пожары (лесные, торфяные, степ ные) и их характеристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий природных пожаров. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение лесного пожара в лесу. Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера. Особенности психологических процессов до, во вре мя и после стихийных бедствий. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях. Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние конечности, на голову, грудь, область живота Первая медицинская помощь при переломах. Понятие о переломе. Виды и характеристика переломов. Способы наложения шин. Порядок применения способ транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома. Основы здорового образа жизни. Режим труда и отдыха необходимое условие жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления и содержание режима дня. Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Элементы режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. как повысить эффективность самоподготовки. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса Должны:знать/понимать
уметь
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Содержание программы 8 класс. Безопасность и защита человека в среде обитания. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.. Промышленные аварии и катастрофы. Их причины и возможные последствия. Общее понятие чрезвычайной ситуации техногенного характера, понятие аварии и катастрофы. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения и с учетом тяжести последствий. Потенциально опасные объекты. Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях. Пожары и взрывы, их характеристика, пожаро-взрывоопасные объекты. Причины и возможные последствия. Правила безопасно го поведения при пожарах и взрывах. Пожары и паника. Классификация аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах. Понятие о пожаре. Основные поражающие факторы, Классификация и характеристика пожаров, их причины и последствия. Процесс горения и его условия. Группы возгораемости веществ и материалов. Стадии развития пожара. Условия способствующие распространению пожаров.Пожары и паника. Правила безопасного поведения при пожарах. Понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные поражающие факторы взрыва. Правила безопасного поведения при взрывах. Аварии с выбросом аварийно химических опасных веществ. Понятие об опасном химическом веществе, химически опасном объекте, химической аварии. АХОВ, их характеристика и поражающие факторы. Химически опасные объекты производства. Причины аварий и возможные последствия при авариях на химически опасных объектах. Классификация аварий с выбросом АХОВ. Понятие об очаге химического поражения и зонах химического заражения, их характеристика. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиоактивное излучение и его воздействие на людей и животных. свойства радиоактивных веществ. Естественные и искусственные источники ионизирующих излучений. Внешнее и внутреннее облучение человека. Основные гигиенические нормативы облучения. Радиационно опасные объекты. Аварии на радиационно опасных объектах. их причины и классификация. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Последствия радиационных аварий. Характер поражения людей и животных. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях на радиационно опасных объектах. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах. Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Поражающие факторы гидродинамических аварий. Классификация гидродинамических аварий. Гидродинамически опасные объекты. Понятие о зоне затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристика. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамически опасных объектах. Основные меры по защите населения. Правила безопасного по ведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Правила безопасного поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания. Жизнедеятельность человека и состояние природной среды. Антропогенные изменения в природе. Влияние деятельности человека на окружающую среду. Биосфера и человек. Экология и экологическая опасность. Экологическая система, экологический кризис, экологическая катастрофа. Виды загрязнения биосферы. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Формы негативного воздействия человека на биосферу. Понятие о чрезвычайной ситуации экологического характера. Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера. источники загрязнения окружающей среды и их классификация. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Значение воды для жизни на земле. Физико-химические качества питьевой воды. Причины ухудшения качества пресных природных вод. Понятие о сточных водах. Классификация и характеристика сточных вод: бытовых, атмосферных, производственных. Изменение состояние суши. Функции и значение почвы. Причины опасного влияния почвы на здоровье человека. Опасность, исходящая из почвенных покровов в связи с широким применением пестицидов. Влияние отходов на загрязнение почвы. Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания. Мероприятия по защите здоровья человека, проводимые в местах нарушения экологического равновесия. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи Первая медицинская помощь при острых состояниях. Воздействие химических веществ на организм человека. Первая медицинская помощь при отравлениях АХОВ. Пути попадания ядовитых веществ в организм человека. Наиболее характерные и общие признаки химического отравления. Общие правила пострадавшим при отравлении АХОВ. Первая помощь при отравлении метаболическими ядами, при отравлении солями тяжелых металлов и мышьяка. ПМП при ожогах химическими веществами. Причины и последствия химических ожогов. Оказание первой медицинской помощи при ожоге кислотой, при ожоге щелочью. ПМП при отравлении минеральными удобрениями и бытовыми химикатами. Причины, последствия и признаки отравления минеральными удобрениями и др.химикатами. Основы здорового образа жизни Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Основы репродуктивного здоровья подростка, Влюбленность и эротика. Мужская и женская половая система. Факторы, укрепляющие здоровье. Движение – естественная потребность организма человека. Физическая культура. Влияние физических упражнений на развитие растущего организма. Закаливание организма. Понятие о закаливании. Принципы закаливания. Занятия физкультурой и спортом. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса Должны: знать/понимать
уметь
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Содержание программы 9 класс Безопасность и защита человека в среде обитания. Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения. Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).Цели, задачи, структура, режимы функционирования, силы и средства РСЧС. Международное гуманитарное право по защите населения. Защита жертв международных конфликтов. Определение международного гуманитарного права и сфера его применения. Правовая защита раненых, больных, медицинского персонала. Пропавшие без вести и погибшие.Медицинский и духовный персонал. Защита военнопленных. Военнопленные. Гражданское население. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права. Правила безопасного поведения в социальной среде. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Понятие о личной безопасности. Защита от мошенников. Разновидности мошенничества. Понятие о преступлениях на сексуальной почве. Безопасное поведение девушек. Понятие преступления и виды преступлений. Общее понятие преступления. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Поведение при попытке изнасилования и насильственных действий сексуального характера. Психологические приемы самозащиты. Понятие о самозащите. Поведение при попытке изнасилования и насильственных действий сексуального характера. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (8ч) Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях. Травматизм и его профилактика. Причины травматизма в школьном возрасте. Характеристика травм в школьном возрасте и пути их предотвращения. Безопасное поведение дома. Правила поведения на уроках физики, химии, во время перемен. Меры по профилактике травм в школе: на занятиях в кабинете физики при работе с электроприборами и электрооборудованием; на занятиях в кабинете химии при работе с химическими веществами, на переменах. Причины травматизма на уроках физической культуры и во время занятий спортом. Виды спорта с высокой степенью травматического риска. Профилактика травматизма на уроках физкультуры и на занятиях спортом. Безопасное поведение на улице. Правила поведения пешехода. Первая медицинская помощь при острых состояниях. Экстренная реанимационная помощь. Понятие о клинической смерти. Признаки клинической смерти. Последовательность проведения реанимационных мероприятий. Отработка метода искусственного дыхания «рот в рот». Основы здорового образа жизни Понятие о здоровье человека. Составляющие здоровья: физическое, духовное ,социальное. Взаимосвязь между духовным и общественным здоровьем. Факторы, влияющие на здоровье. Критерии состояния и группы здоровья. Здоровье физическое и духовное. Понятие о резервах здоровья. Здоровье индивидуальное и общественное. Факторы риска внешней и внутренней среды организма человека, их влияние на здоровье человека. Личная и общественная гигиена. Физиологические и психологические особенности организма подростка. Физиологическое развитие подростков. Психологическая уравновешенность, ее значение для здоровья человека. Управление чувствами и эмоциями. Факторы, укрепляющие здоровье человека. Понятие о личной гигиене. Гигиена кожи. Правила ухода за кожей. Факторы, разрушающие здоровье человека. Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его влияние на организм курящего, на здоровье его детей и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Алкоголь и репродуктивная функция мальчиков и девочек. Профилактика разрушающего влияния алкоголя на здоровье учащихся. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки. Признаки наркотического отравления и отравления лекарственными препаратами. Половое просвещение учащихся и его роль в формировании здоровья. Знания о взаимоотношениях полов. |
Похожие:
 | Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (далее... Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности, на основе Федерального компонента государственного стандарта по основам... | | Рабочая программа по обж для 9 классов Обж для 9 классов разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации... |
| Пояснительная записка Данная программа по основам безопасности жизнедеятельности... Ю. л воробьева. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития... | | Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»... «Основам безопасности жизнедеятельности», Москва, «Просвещение», 2004г и «Комплексной учебной программы по основам безопасности жизнедеятельности... |
 | Рабочая программа По учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»,... Основы безопасности жизнедеятельности" (обж) в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования и является логическим... | | Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (обж)... Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020г и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности... |
| Рабочая программа по обж для 11 класса рабочая программа составлена... Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №597 | | Пояснительная записка к рабочей программе по обж 5-9 классы рабочая... Федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с положениями Конституции... |
| Примерная программа (далее программа) по курсу обж для 10-11 классов... Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности для 10-11 классов образовательных учреждений базового уровня | | Пояснительная записка. Статус документа «Основ безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Пояснительная записка рабочая программа по обж для 7 класса Нормативно-правовые... Программа по основам безопасности жизнедеятельности для 7 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного... | | Рабочая программа курса основы безопасности жизнедеятельности 11... «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников,... |
| Рабочая программа учебного курса по Основам безопасности жизнедеятельности... Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса представляет собой часть образовательной... | | Рабочая программа по предмету «Основам безопасности жизнедеятельности» Обж для основного общего образования, авторской программы по обж а. Т. Смирнова, Б. О. Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности».... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Рабочая программа составлена в соответствии с фбуп 2004 года, с Государственным стандартом общего образования (2004 г.), с Примерной... | | Рабочая программа по обж 5-8, 10-11 класс Программа разработана в соответствии с авторской программой курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-11 классов... |
