Скачать 2.38 Mb.
|
Вопросы
(Ответ: Острый начальный кариес) Ситуационная задача № 2 Больному 12 лет. При профилактическом осмотре в школе была выявлена аномалия прикуса. При объективном обследовании КПУ = 6, ГИ = 1,2. Прирост интенсивности кариеса зубов за последний год составил 2 зуба. ТЭР тест 70%. Скорость слюноотделения 0,1 мл/мин., рН слюны 6,0 На медиальной поверхности 11 и 21 кариозные полости, края эмали неровные, дентин мягкий, светлый. Перкуссия, зондирование, температурные раздражители боли не вызывают. ЭОД = 6 мкА. Вопросы
Ситуационная задача № 3 Ребенок 2,5 года проживает в регионе с содержанием фтора в питьевой воде 0,2 мг/л, кп =14. Из анамнеза выявлено, что ребенок родился недоношенным, находится на грудном вскармливании последние 2 года жизни и часто болеет острыми респираторными заболеваниями. Вскоре после прорезывания зубов появлялись кариозные полости, распространявшиеся по шейке зубов, которые привели к отлому коронок 5.2, 5.1, 6.1, 6.2 и исчезновению эмали с жевательной поверхности 5.5, 5.4, 6.5, 6.4, 7.5, 7.4, 8.5, 8.4 зубов. Вопросы
Ситуационная задача № 4 Во время санации полости рта у ребенка 10 лет на вестибулярной поверхности в пришеечной области 1.2, 1.1, 2.1, 2.2 обнаружены меловидные пятна. Поверхность эмали матовая, гладкая, болезненная реакция на температурные раздражители отсутствует. КПУ + кп = 6, гигиенический индекс = 2. При сборе анамнеза выявлено: ребенок родился в срок, рос и развивался в соответствии с возрастом. На первом году жизни часто болел ОРЗ, перенес ветряную оспу. Вопросы
1) системная гипоплазия эмали 4) очаговая гипоплазия эмали 2) флюороз 5) эрозия эмали 3) начальный кариес
1) дисминерализация 4) разрушение белков эмали 2) реминерализация 5) разрушение углеводов эмали 3) деминерализация
Ситуационная задача № 5 Ребенок 8 лет обратился с жалобами на боль при жевании. Объективно: Общее состояние ребенка удовлетворительное, сознание ясное, самочувствие хорошее. КПУ+кп = 9. 3.6 – на жевательной поверхности глубокая кариозная полость, наполненная светлым размягченным дентином, зондирование безболезненно, перкуссия безболезненна, холодовой раздражитель вызывает кратковременную боль. Вопросы
Ситуационная задача № 6 На консультацию к детскому врачу-стоматологу обратилась мама с ребенком 3-х лет. Жалобы: На интенсивное поражение зубов кариесом, выпадение пломб. Развитие настоящего заболевания: Первые признаки поражения зубов в виде белых пятен в пришеечной области четырех верхних резцов мама обнаружила у ребенка в 1 год 2 месяца. На многих жевательных зубах дефекты появлялись в течение полугода после прорезывания. Анамнез: Ребенок родился недоношенным. На грудном вскармливании находился до 2-х месяцев. Переболел гриппом в 1 год жизни, в последующие годы часто болел простудными заболеваниями. Объективно: Ребенок худощавого телосложения, бледный. Лицо симметричное. Зубная формула: с с с pt pt pt pt c с с 55 54 53 52 51 61 62 63 64 65 85 84 83 82 81 71 72 73 74 75 с с п сп По переходной складке в области 52,51,61,62 слизистая оболочка пастозна, гиперемирована, имеются свищевые ходы. Зубы изменены в цвете. Дентин светлый, влажный, легко убирается экскаватором. Зондирование. Перкуссия, термометрия – безболезненны. Вопросы
Критерии оценки решения ситуационных задач: Оценка «отлично» – студент свободно, с глубоким знанием материала правильно и полно решил ситуационную задачу (выполнил все задания, правильно ответил на все поставленные вопросы). Оценка «хорошо» – студент достаточно убедительно, с незначительными ошибками в теоретической подготовке и достаточно освоенными умениями по существу правильно ответил на вопросы или допустил небольшие погрешности в ответе; Оценка «удовлетворительно» – студент недостаточно уверенно, с существенными ошибками в теоретической подготовке и плохо освоенными умениями ответил на вопросы ситуационной задачи; с затруднениями, но все же сможет при необходимости решить подобную ситуационную задачу на практике; Оценка «неудовлетворительно» – студент имеет очень слабое представление о предмете и допустил существенные ошибки в ответе на большинство вопросов ситуационной задачи, неверно отвечал на дополнительно заданные ему вопросы, не может справиться с решением подобной задачи на практике. Критерии оценки решения ситуационных задач
Комплект тестовых заданий Раздел «Кариес временных и постоянных зубов у детей»
1. визуальный 2. метод витальной окраски+ 3. метод Rg исследования 4. флюоресценция 5. все перечисленные
1. гигиенический индекс 2. ЦРТ – тест 3. индексы КПУ, кп, КПУ+кп+ 4. лактобациллен тест 5. прирост интенсивности кариеса+
1. для диагностики скрытых кариозных полостей+ 2. для определения глубины распространения кариозного процесса 3. для диагностики вторичного кариеса 4. для диагностики кариеса у детей с пороками формирования зубов 5. все перечисленное
1. хроническое 2. острое+ 3. подострое 4. острейшее
1. единичные кариозные полости в ретенционных пунктах 2. кариозные полости на контактных поверхностях 3. множественные кариозные полости, в том числи и на иммунных поверхностях зубов+ 4. дентин светлый, размягченный+
1. хроническое течение кариеса 2. острое и острейшее течение кариеса+ 3. гингивит 4. флюороз
1. методом профилактики кариеса+ 2. методом лечения кариеса 3. методом профилактики гипоплазии эмали 4. методом профилактики флюороза
1. зондирование 2. Rg 3. витальное окрашивание+ 4. окклюдограмма
1. с хроническим периодонтитом+ 2. с очаговой деминерализацией эмали 3. с острым очаговым пульпитом 4. с острым диффузным пульпитом
1. оперативно – восстановительное вмешательство+ 2. реминерализующая терапия 3. общая патогенетическая терапия
1. оперативно – восстановительное вмешательство+ 2. реминерализующая терапия+ 3. общая патогенетическая терапия
1. оперативно – восстановительное вмешательство+ 2. реминерализующая терапия+ 3. общая патогенетическая терапия+
1. шаровидный бор №3 2. цилиндрический бор 3. обратноусеченный бор+ 4. шаровидный бор №5
1. в виде темных краевых узур+ 2. в виде светлых полос 3. в виде пламени свечи 4. в виде очагов склероза
1. иссечение измененных тканей с последующим пломбированием 2. гигиена полости рта с использованием лечебно – профилактических зубных паст + 3. аппликация реминерализующих растворов+ 4. ультрафонофорез препаратов Са и F+ 5. все перечисленные выше
1. профилактическое расширение по Блэку 2. щадящее в пределах пораженных тканей+
1. инструментальное удаление некротизированных тканей и пломбирование СИЦ 2. препарирование кариозной полости и пломбирование СИЦ 3. химическое растворение некротизированных тканей и пломбирование СИЦ+
1. глубокий кариес 2. кариес в стадии пятна 3. средний кариес+ 4. поверхностный кариес 5. все вышеперечисленное
1. эвгенол 2. спирт, эфир 3. антисептики+ 4. воздух 5. все выше перечисленное
1. при начальном кариесе 2. при хроническом среднем кариесе 3. при остром среднем кариесе 4. при острейшем среднем кариесе 5. при хроническом глубоком кариесе 6. при остром глубоком кариесе+ 7. при острейшем глубоком кариесе+
1. с гидроксидом кальция+ 2. с тимолом 3. с эвгенолом+ 4. с гидроксиаппатитом+ 5. с трикальцийфосфатом+ 6. с резорцин – формалином 7. с формокрезолом 8. с антибиотиками
1. СИЦ+ 2. цинкфосфатные цементы+ 3. силикатные цементы 4. амальгама+
1.амальгаму 2. силидонт 3. лактадонт 4. силицин 5. СИЦ+
1. СИЦ + 2. силидонт 3. силицин 4. эвикрол 5. стомадент
1. из фосфат цемента 2. поликарбоксилатного цемента 3. гибридного СИЦ двойного отверждения 4. силикофосфатного цемента 5. СИЦ тройного отвердения+
1. в детском возрасте 2. у подростков+ 3. у беременных 4. у взрослых 5. на протяжении всей жизни человека
1. иодинол 2. нитрат серебра 20-30%+ 3. нитрат серебра 0,5% 4. трипсин 5. хемотрипсин
1. промывание не менее 5 минут время нейтрализации кислоты струей воды должно соответствовать времени протравливания 2. промывание до 15 секунд+ длительность времени нейтрализации кислоты струей воды с поверхности эмали не имеет значения 3. вообще не требуется промывания
1. пигментации пятна 2. уменьшении размеров пятна 3. ослаблении прокрашиваемости пятна 4. исчезновении пятна 5. любом из указанных+
1. лечение биологическим методом – наложение кальцийсодержащей прокладки и пломбирование 2. лечение методом витальной ампутации 3. лечение методом девитальной ампутации+ 4. удаление зуба 5. отсроченное пломбирование
1. воспаление и некроз пульпы 2. вторичный кариес+ 3. папиллит 4. травматический верхушечный периодонтит 5. нарушение окклюзии
1. допускается произвольное препарирование 2. необходимо закруглять внутренние углы полостей+ 3. необходимо строгое соблюдение правил препаровки по Блэку 4. закругление внутренних углов полостей не имеет значение+ 5. не названо
1. за счет диффузии щелочных соединений, входящего в состав прокладочного материала 2. за счет диффузии свободных фосфорных кислот, входящих в состав композиционных материалов 3. за счет диффузии патогенных микроорганизмов из ротовой жидкости+ 4. за счет свободных фосфорных кислот, входящих в состав прокладочного материала+ 5. не назван+
1. хорошей пластичностью, быстрым твердением 2. механической прочностью, высокой адгезией+ 3. противовоспалительным действием 4. одонтотропным действием 5. не обладать токсичностью
1. до 4 лет 2. с 4 лет 3. до 6 лет+ 4. с 6 лет
1. сразу после полимеризации+ 2. через 1 минуту 3. через 2 минуты 4. через 6 – 10 минут 5. через 24 часа
1. антибиотики 2. макроэлементы (Са, Р)+ 3. микроэлементы (F)+ 4. сульфаниламиды 5. десенсибилизирующие средства 6. витамины 7. препараты, повышающие резистентность организма 8. макролиды Критерии оценки тестовых заданий: Оценка «отлично» - студент набрал 90 % и более максимального балла теста. Оценка «хорошо» - студент набрал от 80 до 89 % максимального балла теста. Оценка «удовлетворительно» - студент набрал от 70 до 79 % максимального балла теста. Оценка «неудовлетворительно» - студент набрал менее 70 % максимального балла теста. Результаты тестирования студента оцениваются как «зачтено», если студент набрал 70 и более процентов максимального балла теста. Результаты тестирования студента оцениваются как «не зачтено», если студент набрал менее 60 % максимального балла теста. Ролевая игра (имитационные технологии) 1. Тема ролевой игры. Первое посещение пациента с кариесом временных зубов и его родителей детской стоматологической поликлиники. (Раздел «Кариес временных зубов. Классификация, клиника, диагностика и лечение»). 2. Концепция ролевой игры. Двум – трем игрокам предлагается роль врача-стоматолога детского, который должен собрать анамнез, установить стоматологический диагноз и составить план диагностики и лечения. 3. Роли: 1) пациент с кариесом временных зубов, 2) родители пациента, 3) врач-стоматолог детский, 4) медсестра. 4 Ожидаемые результаты. Обсуждаются различные варианты поведения врача-стоматолога детского при первичном осмотре пациента с кариесом временных зубов. Отрабатывается уверенное поведение, развиваются практические навыки осмотра, при сохранении позитивных межличностных отношений. Обсуждаются различные варианты стоматологической патологии у пациента с кариесом временных зубов. Записываются алгоритмы диагностики и лечения стоматологической патологии. Анализ игры. Смена ролей «пациент и его родители» и «медицинский персонал». Обсуждение эмоциональной составляющей. Критерии оценки демонстрируемых знаний, умений и навыков во время ролевой игры
Демонстрируемые знания, умения и навыки оцениваются по 100-балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом: 86 – 100 баллов – «отлично»; 70 – 75 баллов – «хорошо»; 51 – 69 баллов – «удовлетворительно»; менее 51 балла – «неудовлетворительно». Лекция-конференция (не имитационные технологии) по дисциплине «Детская стоматология», 1. Тема лекции-конференции. 2 Концепция лекции-конференции. Проводится как научно-практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5-10 минут: 1 доклад «Циркулярный кариес временных зубов у детей»; 2 доклад «Особенности локализации кариозных полостей и течения кариеса временных зубов»; 3 доклад «Особенности течения кариеса постоянных зубов у детей». 3. Ожидаемые результаты. Каждое выступление представляет собой логически законченный текст, заранее подготовленный в рамках предложенной программы. Совокупность представленных текстов позволит всесторонне осветить проблему «Кариеса временных зубов». (Раздел 2 Особенности течения кариеса временных зубов). В конце лекции-конференции подводятся итоги самостоятельной работы и выступлений студентов, дополняется или уточняется предложенная информация, и формулируются основные выводы. Критерии оценки демонстрируемых знаний, умений и навыков во время лекции-конференции
Демонстрируемые знания, умения и навыки оцениваются по 100-балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом: 86 – 100 баллов – «отлично»; 70 – 75 баллов – «хорошо»; 51 – 69 баллов – «удовлетворительно»; менее 51 балла – «неудовлетворительно». Комплект вопросов для коллоквиума Раздел 2. Пульпит временных зубов у детей. Этиология, патогенез, клиническая картина, особенности лечения.
Раздел 3. Пульпит постоянных зубов со сформированными и несформированными корнями. Этиология, патогенез.
Раздел 4. Методы лечения пульпитов постоянных зубов у детей. Ошибки, осложнения и методы их предупреждения. Прогноз.
Критерии оценки вопросов для коллоквиума Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала занятия, усвоивший основную литературу и знакомый с дополнительной, рекомендованной для подготовки к коллоквиуму. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала. Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебного материала, усвоивший основную литературу, рекомендованную к коллоквиуму. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студенту, показавшему систематический характер знаний по дисциплине и способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности. Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшего освоения дисциплины, знакомый с основной литературой, рекомендованной к занятию. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, допустившему погрешности, но владеющему необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при ответе на вопросы. Комплект тем рефератов Раздел 2. Пульпит временных зубов у детей. Этиология, патогенез, клиническая картина, особенности лечения. |
Учебное пособие «Оценочные средства по детской хирургической стоматологии»... Печатается по решению Центрального координационно-методического совета гбоу впо «Казанский государственный медицинский университет»... | Темы рефератов для слушателей по разделу «терапевтическая стоматология»... Сравнительная характеристика материалов для пломбирования корневых каналов зубов | ||
Учебное пособие по дисциплине ен. 01 Математика составлено в соответствии... Учебное пособие предназначено студентам очной формы обучения. Данное пособие методические указания по выполнению самостоятельной... | Программа учебной практики «Терапевтическая стоматология» Целью производственной практики является профессионально-практическая подготовка обучающихся, ориентированная на углубление теоретической... | ||
Учебное пособие Для специальности: 030501 Юриспруденция Ростов-на-Дону Учебное пособие «Теория конституционализма в России» составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... | Стоматология детского возраста Рабочая программа по стоматологии детского возраста составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности:... | ||
2. Строение и функции твердых тканей зуба, пульпы и периодонта. Зубная формула Тема Пропедевтика терапевтической стоматологии. Эргономика в стоматологии. Структура и организация стоматологической поликлиники.... | Методическое пособие по дисциплине «Логика» Учебное методическое пособие по дисциплине «Логика» составлено для студентов юридической и экономической специальностей дневного... | ||
Трезубов В. Н. Ортопедическая стоматология. Терминологический словарь Информация кафедры стоматологии для студентов 3, 4 и 5 курса Факультета стоматологии и медицинских технологий | Контрольно-оценочные средства по учебной дисциплине Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... | ||
Программа дисциплины дпп. Ф. 14 Детская литература Курс «Детская литература» Курс «Детская литература» предполагает последовательное рассмотрение эволюции жанровых форм в литературе для детей и юношества, а... | Кафедра «Ортопедической стоматологии» Кучмезов И. А. Ортопедическая стоматология В. Н. Олесова заведующий кафедрой клинической стоматологии и имплантологии фум цсп, доктор медицинских наук, профессор | ||
Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Детская литература г. Томск 2010... Курс «Детская литература» предполагает последовательное рассмотрение эволюции жанровых форм в литературе для детей и юношества, а... | Дисциплина «Финансовый иностранный язык» Оценочные средства (ОС):... | ||
Основная профессиональная образовательная программа Тского возраста (заведующая кафедрой д м н., проф. Р. З. Уразова), ортопедической стоматологии (заведующая кафедрой д м н., проф.... | Учебное пособие по дисциплине «Биология и биоэкология» Пища как экологический фактор. Учебное пособие по дисциплине «Биология и биоэкология» для студентов, обучающихся по специальности... |