Методические рекомендации по тестированию Компьютерное тестирование это метод педагогического контроля, представляющий собой стандартизированную процедуру применения тестов на компьютере под управлением специальной программы,
Скачать 368.33 Kb.
|
В содержание выставки учебно-методического комплекса могут входить:
При экспертной оценке научно-методической деятельности учитывается: - актуальность темы (проблемы); - новизна, теоретическая и практическая значимость педагогического опыта; - научная обоснованность; - системность в отборе содержания, форм, методов обучения и воспитания; - умение обозначить проблемы и задачи собственной педагогической деятельности; - культура оформления и использования научных источников. Объем материалов по 2-4 пунктам должен быть не менее 20 стр. для аттестующихся на 1 категорию, не менее 30 стр. – на высшую. Критерии оценки творческого отчета
Итоговый расчет балла экспертной оценки творческого отчета осуществляется исходя из 10-балльной системы оценивания с учетом следующих положений: на высшую квалификационную категорию должно быть не менее 80 баллов, на первую квалификационную категорию - не менее 60 баллов. Методические рекомендации по подготовке и проведению презентации мастер-класса В рамках аттестации презентация мастер-класса понимается как форма квалификационного испытания, где педагог выступает как «учитель учителей», раскрывая свои достижения. Мастер–класс – это особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающуюся на свои принципы и имеющую определенную структуру. С этой точки зрения мастер-класс отличается от других форм трансляции опыта, тем, что в процессе его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого методического продукта и поиск творческого решения педагогической проблемы как со стороны участников мастер-класса, так и со стороны Мастера (под Мастером подразумевается педагог, ведущий мастер-класс). Мастер–класс – как форма учебного занятия, основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи. В технологии проведения мастер-класса главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Передать продуктивные способы работы – одна из важнейших задач для педагога. Позитивным результатом мастер-класса можно считать результат, выражающийся в овладении участниками новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию. Для проведения презентации мастер-класса педагог отбирает содержание, структурирует материал, находит наиболее удачные формы и способы представления своего опыта. Требования к организации и проведению мастер-класса Мастер-класс должен демонстрировать конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания. Он должен состоять из заданий, которые направляют деятельности участников для решения поставленной педагогической проблемы, но внутри каждого задания участники абсолютно свободны: им необходимо осуществить выбор пути исследования, выбор средств для достижения цели, выбор темпа работы. Мастер-класс должен всегда начинаться с актуализации знаний каждого по предлагаемой проблеме, что позволит расширить свои представления знаниями других участников. Мастер-класс - это оригинальный способ организации деятельности педагогов в составе малой группы (7-15 участников) при участии педагога , инициирующего поисковый, творческий, самостоятельный характер деятельности участников. Примерный алгоритм проведения мастер-класса. Выделение проблемы → актуализация знаний в данной проблемной плоскости, дающая возможность всем желающим высказать свою точку зрения о проблеме, для решения которой проводится мастер-класс→ объединение в группы для решения проблемы → работа с материалом → представление результатов работы → обсуждение и корректировка результатов работы. Требования к проведению мастер-класса: - обоснование основных идей реализуемой педагогической технологии; - описание достижений в опыте работы, используемые источники; - определение проблем и перспектив в работе педагога; - описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии; - наличие письменно оформленных разработок или каких-либо других иллюстративно-методических материалов. Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса
Оценка презентации мастер-класса предполагает максимальный балл (5) по каждому из пунктов критериев качества. При аттестации на первую квалификационную категорию сумма баллов по критериям не должна быть менее 27 (в каждом отдельном пункте не менее 3 баллов). При аттестации на высшую квалификационную категорию сумма баллов по каждой группе критериев не должна быть менее 36 (в каждом отдельном пункте не менее 4 баллов). |
Похожие:
 | Методические рекомендации по тестированию Компьютерное тестирование... Методические рекомендации к проведению испытаний по теоретическому направлению при аттестации на установление соответствия требованиям,... |  | Тестирование – как форма контроля профессионального уровня воспитателя Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... |
| Методическая разработка тестирование как метод педагогического контроля В работе представлены материалы для проведения тестирования по профессии «Оператор швейного оборудования» | | Студенты всех учебных отделений (основного, специального, спортивного),... Шедшие подготовку, к тестированию не допускаются). Тестирование проводится в соответствии с требованиями, предъявляемыми к выполнению... |
| Дубина Ирина Леонидовна Тестирование как метод педагогического контроля... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические рекомендации к учебнику краеведение 7 класс Данные рекомендации представляют собой сборник тестов и практических работ, которые можно использовать на уроках краеведения в 7... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Массаж – это метод лечения и профилактики, представляющий собой совокупность приемов механического воздействия на различные участки... | | Качество составления тестов достижений и эффективность компьютерного интернет-тестирования Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... |
| Тестирование как технология контроля уровня иноязычной коммуникативной компетенции учащихся На выполнение задания в форме тестов по курсу «Управленческая психология» отводится 120 минут | | Решение заседания России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Компьютерное... |
| Тестирование тестирование быстрый и эффективный способ контроля и... Методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания | | Тестирование как метод контроля зун младших школьников Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Методические рекомендации по работе с программой контроля и учета... Программа предназначена для создания и проведения тестов позволяет вести учет успеваемости учащихся | | Разработка тестов по учебной дисциплине введение Э. А. Бадмацыренова «Разработке тестов для компьютерного тестирования. Методические рекомендации для преподавателей» Улан-Удэ, 2008.... |
| Методические рекомендации по составлению тестов к дифференцированному зачету Но это не обязательный признак теста. Главное – наличие четкой системы подведения итогов, которая позволяет упростить проверку, подсчитать... | | Использование тестов в школьном курсе математики (реферат) Гуженкова... Р 93 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык (английский): метод рекомендации... |
