Кафедра уголовного права и процесса
Скачать 2.18 Mb.
|
III. Дидактический материал: III.1. ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ - ВОПРОСНИК (варианты ответов на вопросы по отдельным темам дисциплины) 1. Что понимается под психологическим обеспечением правоохранительной и правоприменительной деятельности? - целенаправленный учет при нормативно-правовой регуляции и организации правоприменительной деятельности достижений и рекомендаций психологии, привлечение психологов (сотрудников ведомственных психологических служб) в качестве экспертов и консультантов при решении различных профессиональных задач, для осуществления ими профессионально-психологической подготовки и психологического сопровождения профразвития личного состава, разработке и реализации мер по оптимизации функционирования служебных коллективов. 2. Каковы основные задачи психологов в правоохранительной и правоприменительной области? - психодиагностическая, экспертная, консультативная, коррекционная, прогностическая. 3. Какие составляющие (подотрасли, направления) наиболее часто выделяют в структуре современной юридической психологии? - методолого-теоретические основы юридической психологии, правовая психология, криминальная психология, психовиктимология, психология следственной и оперативно-розыскной деятельности, судебная психология, пенитенциарная психология. 4. Какие методологические принципы используются в юридической психологии как науке и области психопрактики? - в научных исследованиях: принцип детерминизма; принцип развития; принцип единства сознания и деятельности; принцип юридико-психологической специфичности; принцип гуманности и законности. - в юридико-психологической практике: принцип системности в изучении и интерпретации психолого-юридических явлениях; принцип процессуально-акторного развития правосознания; принцип субъектности правовой активности; принцип инструментальной соотнесенности при комплексном подходе к решению психопрактических задач. 5. Кто из зарубежных ученых XIX века своими исследованиями и теориями заложил биологическую ориентацию в объяснении причин преступности и изучения личности преступника? - Ф. Галль, "френология"; - Ч.Ломброзо, теория "прирожденных преступников" 6. Кто из зарубежных ученых XIX века своими исследованиями и теориями заложил социально-психологическую ориентацию в объяснении причин преступности и изучения личности преступника? - Г.Лебон, "психология толпы"; - Г.Тард, "законы подражания"; Э.Дюркгейм, теория "социальной дезорганизации" (или теория аномии). 7. Кто из известных отечественных дореволюционных психологов, психиатров, юристов и писателей внес значительный вклад в обоснование важности юридической психологии как науки? (Укажите не менее 3 персоналий по каждой из указанных групп) - среди психологов: И.М.Сеченов, Н.Я.Грот, В.М.Бехтерев, А.Ф.Лазурский; - среди психиатров: А.У.Фрезе, П.И.Ковалевский, С.П.Сербский, С.С.Корсаков, В.Х.Кандинский; - среди юристов: И.Я.Фойницкий, Д.А.Дриль, Л.Е.Владимиров, Л.И.Петражицский, А.Ф.Кони; среди писателей: Н.Г.Чернышевский, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, Н.М.Ядринцев, П.Ф.Якубович (Мельшин) 8. В чем психологические различия в содержании трех часто используемых в правовых науках понятий - "мотив", "мотивация" и "мотивировка" преступного поведения? - «мотив преступления» - это сформировавшееся под влиянием социальной среды и жизненного опыта личности побуждения, которое является внутренней осознанной причиной преступного деяния; - «мотивация преступления» - психический процесс, отражающий совокупность внешних и внутренних условий, которые вызывают противоправную активность субъекта и определяют ее характер; «мотивировка преступления» - это рациональное объяснение субъектом причин противоправного деяния, которое делается с целью скрыть и / или облагородить имевшие место подлинные побуждения. 9. Каковы различия в понимании вины в юриспруденции и психологии? - юристы в содержании вины обращают внимание лишь на ее мотивационный и интеллектуальный компоненты (наличие побуждения с сознательным принятием решения и предвидение последствий), а также на волевой компоненты (сознательное руководство действиями, а психологи дополнительно и на эмоциональный компонент (субъективная острота переживания чувства вены из-за совершения действий, не соответствующих интериоризованным универсальным ценностям и нормам). 10. В чем различие употребления понятий "ответственность" в юриспруденции и психологии? - юристы рассматривают ответственность лишь в рационально-объективизированном плане (через установление вины характеризующей меру ответственности); психологи - через наличие у человека и ответственности как свойства личности и его проявления в ситуациях свободного выбора решения и реализации при определенных обстоятельствах. 11. Дайте определения и укажите психологически обоснованные критерии феномена "вменяемости": - вменяемость - способность лица в силу присущих ему определенных психических качеств осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) и сознательно руководить ими. С позиций юриспруденции, вменяемость является предпосылкой виновности в совершении преступления. По мнению психологов, должны учитываться нижние (12-15 лет) и верхние (свыше 75 лет) возрастные границы уголовной ответственности, а также характер субъективной правовой активности человека. 12. Почему именно категория "система" может являться в перспективе наиболее востребуемой в юридической психологии? - возникает возможность в рамках системы "человек-право" разнопланово и разноуровнево вскрывать субъективную диалектику отражения, отношения и реагирования конкретными типами людей и их общностями на реалии и изменения в правовом регулировании, в т.ч. в аспекте причин, средств и результативных паттернов правовой активности. 13. Укажите основные группы методов юридической психологии и раскройте их суть: - методы научного исследования (наблюдение, опрос, эксперимент, тестирование и др.), предназначенные для предъявления психологических фактов, закономерностей, механизмов поведения и отношений людей, регулируемых нормами права; - методы психотехнического воздействия, представляющие собой конкретные психотехнологии, методики, техники и приемы оказания влияния на людей и группы, включенных в правовое регулирование; - методы судебно-психологической экспертизы, предназначенные для повышения объективности доказательств на предварительном следствии и в суде; - методы психологической экспертизы правовых законов и нормативных актов, предназначенные для выяснения адекватности последних закономерностям функционирования самосознания, психологической обоснованности правового регулирования. 14. По каким основаниям ведется выделение различных видов наблюдения при исследованиях в юридической психологии? - по положению наблюдателя (исследователя): косвенное, непосредственное (включенное) и самонаблюдение; - по степени формализации процедуры наблюдения: неструктурированное и структурированное; - по регулярности проведения наблюдения: систематическое, периодическое и единичное; - по условиям организации и проведения наблюдения: полевое и лабораторное. 15. Какие основные формы метода опроса применяются юридическим психологами? - беседа; интервью; анкетирование; фокус-группа. 16. Дайте определение экспериментальному методу исследования и назовите его основные виды: - эксперимент представляет собой исследование, при котором преднамеренно и планомерно вызываются изменения в изучаемых процессах (явлениях) и ведется контроль всех условий (побочных и дополнительных), чтобы точно установить характер имеющих место закономерностей и механизмов взаимосвязи между независимой и зависимой переменными; - среди основных видов экспериментов выделяют: лабораторные; естественные и формирующие. 17. Какими оригинальными методиками экспериментального обследования проводятся юридическими психологами? - детекция лжи (полиграфическое исследование), гипнорепродукция памяти и др. 18. Какие основные виды тестов применяются в юридической психологии? - тесты психических процессов, состояний, свойств и интегральных образований личности (характера, интеллекта, индивидуального стиля и др.); проективные тесты; многопрофильные личностные опросники. 19. Что изучает правовая психология? - правовая психология как подотрасль юридической психологии изучает психологические закономерности и механизмы реализации правопонимания и правотворчества, формирования индивидуального, группового и общественного правосознания, правовой социализации личности и ее правоисполнительного поведения. 20. Дайте определение общественного правосознания и укажите факторы, влияющие на его развитие: - общественное правосознание как сфера общественного сознания отражает правозначимые явления и представления о должном правопорядке, а в качестве факторов ее обусловливающих выступают правозначимыми ценности и установки, влияющие на отношение к праву и правоприменительной деятельности. - общественное правосознание определяется политическими и социально-экономическими условиями жизни общества, его культурно-правовыми традициями и особенностями деятельности различных правовых институтов. 21. Каковы структурные компоненты индивидуального правосознания? - познавательный; оценочный; поведенческий. 22. Каковы основные характеристики личности с развитой правовой культурой? - правовая осведомленность (компетентность); - позитивное отношение к праву, согласие с ним; - стремление реализовывать позитивную правовую активность. 23. Что представляет собой правовая социализация личности? - правовая социализация личности является процессом и результатом усвоения человеком правовых знаний и опыта, системы правовых связей и отношений, происходящим при развитии человека в социуме. 24. Каковы основные институты правовой социализации личности? - семья; дошкольные учреждения; школа; трудовые коллективы; референтные группы общения. 25. Каковы основные психологические механизмы формирования правосознания? - идентификация; внушение; заражение; подражание; убеждение. 26. Из-за чего могут возникать дефекты в правосознании личности? - из-за воспитания в социально неблагополучных семьях (криминогенных, аморальных, проблемных, неполных, псевдоблагополучных); - из-за конфликтов с родителями и сближения с неформальными асоциальными группами сверстников; - из-за трудностей позитивной самореализации в школе, на производстве и т.д. 27. Каково содержание основных групп условий, которые могут обеспечить эффективность функционирование правовых норм? - макросоциальные (реальные социально-экономические возможности общества, развитые правовая система и ее институты, социальный престиж права и т.д.); - микросоциальные (субкультурно-правовые ориентации в различных формальных и неформальных группах, трудовых и иных коллективах); - личностные (субъектная правовая активность в правотворчестве, правоисполнении и т.д.). 28. В чем суть позитивной социально-правовой активности и каковы пути ее возвышения? - позитивная социально-правовая активность представляет собой добровольное и сознательное совершение правозначимых действий, способствующих укреплению законности и правопорядка; - направлениями возвышения являются: а) преодоление элементов правовой деформации личности, формирование уважения к праву и его институтам; б) устранение дисбаланса в системах прав и обязанностей государства перед личностью и личности перед государством; в) развитие у конкретных типов людей и их групп желания и способностей регулировать свои отношения на цивильной правовой основе. 29. Что изучает превентивная психология? - превентивная психология как подотрасль юридической психологии изучает закономерности и механизмы отклоняющегося поведения, систему факторов, которые обуславливают социопатогенез, а также разрабатывает научно-обоснованные рекомендации по психологическому обеспечению, диагностике и коррекции девиантности конкретных категорий людей и их общности. 30. Дайте определение отклоняющемуся поведению и укажите его основные виды: - отклоняющемуся поведению проявляется в виде ряда поступков или отдельных действий, которые противоречат принятым в обществе правовым и нравственным нормам. - выделяют следующие виды отклоняющегося (девиантного) поведения: а) преступное (различные типы правонарушающих деликтов); б) аморальное (систематическое пьянство, стяжательство и другие проявления асоциальной распущенности). 31. Какие основные факторы обуславливают генезис асоциального поведения? - индивидный; психолого-педагогический; социально-психологический; личностный; социальный. 32. В чем суть изменений в профилактической деятельности в современной России и какова при этом роль психологии? - продолжается переход от ранее существовавшей "карательной" профилактики, основанной на императиве санкций и мерах жесткого социально-административного контроля, к профилактике "охранно-защитной", основанной на комплексном междисциплинарном подходе к предупреждению преступлений. Психологическая наука призвана, с одной стороны, глубже выявлять детерминанты, закономерности и механизмы отклоняющегося поведения, а с другой - участвовать в разработке и применении эффективных мер превенции, в том числе путем применения средств психодиагностики и психокоррекции к различным типам граждан и их общностей. 33. Дайте определение феномена психологической защиты личности: - это система регуляторных механизмов, которые направлены на устранение или сведение к минимуму негативных и травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги или фрустрации. 34. Укажите наиболее часто используемые делинквентными личностями механизмы психологической защиты в самооправдании своего асоциального поведения: - среди выявленных в психологической науке более двадцати видов механизмов психологической защиты девиантами наиболее часто используются: а) механизм проекции (приписывание другим людям собственных негативных черт характера, переживаний и мотивов); б) механизм вытеснения (устранение из сознания дискомфортных переживаний и труднореализуемых побуждений); в) механизм регрессии (возврат к более примитивным формам поведения и мышления); г) механизм рационализации (рационально-приемлемое объяснение человеком своих желаний и действий, истинные причины которых коренятся в иррационально-личностных и / или социально неприемлемых влечениях). 35. Что изучает криминальная психология? - криминальная психология как подотрасль юридической психологии изучает психологические закономерности и механизмы подготовки и совершения преступлений отдельными лицами и преступными группами, психологические аспекты вины и роль потерпевших в преступном деянии, а также разрабатывает теории и типологии (классификации) личности преступников, рекомендации по совершенствованию борьбы с преступностью. 36. При психологическом анализе преступного поведения криминальные психологи рекомендуют подходить двухпланово, а именно? - психологи считают необходимым изучать, с одной стороны, истоки криминализации личности конкретного преступника, а с другой - вскрывать соотношение криминогенной сущности самого субъекта и ситуации, где развертывалось преступное деяние. 37. Каковы основные субъективные структурные составляющие в механизме умышленного преступления? 1) мотивация преступления; 2) планирование преступных действий; 3) исполнение преступления; 4) наступление его последствий. 38. Что считают главной причиной преступности зарубежные ученые, придерживающиеся биопсихической ориентации? - конкретные индивидные особенности (конституциональные, эндокринные, генетические и др.), которые напрямую могут предрасполагать к совершению преступного деяния. 39. Что считают главной причиной преступности зарубежные ученые, придерживающиеся психоаналитической ориентации? - различные феномены бессознательной психики человека (инстинктивные влечения, психологические защиты, внутриличностные конфликты и др.) 40. Что считают главной причиной преступности зарубежные ученые, придерживающиеся идей теории "эмоциональных проблем"? - неуспешность поведения личности в социальной среде, ведущая к возникновению состояния фрустрации, деперсонализации и т.д. 41. Что считают главной причиной преступности зарубежные ученые, придерживающиеся идей теории "душевных расстройств"? - конкретные типы психиатрических заболеваний (неврозы, психозы, личностные расстройства и пр.), которые могут предрасполагать к совершению определенных типов преступлений. 42. Что считают главной причиной преступности зарубежные ученые, придерживающиеся идей теории "социопатической личности"? - негативные реакции окружающих людей в отношении лиц, впервые нарушивших социальные правила поведения, и их осуждение, влекущее стигматизацию, что в итоге, по мнению Э.Лемерта (1951),запускает социопатогенез, укрепляющий человека в самовосприятии себя как преступника и в реализации преступного жизненного пути. 43. Что считают главной причиной преступности зарубежные ученые, придерживающиеся идей теории "черт личности"? - считается, что есть ряд черт личности, сочетание которых может предрасполагать к совершению преступлений (например, по Х.Ю.Айзенку, экстраверсия и нейротизм). 44. Что считают главной причиной преступности зарубежные ученые, придерживающиеся идей теории "мыслительных моделей"? - считается, что у лиц, склонных к преступлениям, в онтогенезе из-за особенностей развития познавательной сферы (интеллекта, стиля мышления и пр.) создаются внутренние условия для асоциального поведения. 45. Какие основные субъектные предпосылки, по мнению отечественных ученых Ю.М.Антоняна, М.И.Еникееева и В.Е.Эминова, чаще всего обусловливают преступное поведение? - отчужденность и тревожность личности. 46. В чем различия психологического содержания прямого и косвенного умысла? - в обоих случаях наблюдается осознание общественной опасности своих действий или бездействия и предвидение возможности или неизбежности наступления общественно опасных последствий, но при прямом умысле присутствует желание их наступления, а при косвенном умысле имеется осознанное допущение их наступления, но без личного желания либо из-за безразличия к ним. 47. В чем различия психологического содержания таких видов преступной неосторожности, как легкомыслие и небрежность? - при легкомыслии наблюдается предвидение возможности наступления общественно опасных последствий своих действий либо бездействия из-за самонадеянного расчета (но без достаточных к тому оснований) на предотвращения их последствий, а при небрежности отсутствует предвидение возможности наступления общественно опасных последствий своих действий либо бездействия, т.к. в поведении, хотя и можно предвидеть его последствия, недостаточно проявляются чувство ответственности, внимательность и предусмотрительность. 48. Что понимается под индивидуальной виктимностью лица, потерпевшего при совершении преступления? - это предрасположенность к уязвимому поведению, которое является провоцирующим или способствующим реализации преступления в предкриминальной или криминальной ситуации. Среди субъектных предпосылок виктимности (потенциальной или реализуемой) выступают негативные качества личности потерпевшего, особенности выполняемой им социальной роли или профессии, испытываемые человеком в виктимологической ситуации (в частности, из-за возраста, пола, психического состояния) недостаточную подготовленность к самозащите и отражению преступного посягательства. 49. Среди умышленных преступлений, по мнению М.И.Еникеева, можно выделять следующие виды: 1) преступления целевые; 2) преступления - самоцели; 3) преступления - средства достижения других целей. 50. Какие субъективные причины преступности традиционно изучаются криминальными психологами? - разноплановые элементы психики делинквентных людей, которые проявляются в искаженных потребностях, ценностных ориентациях, мотивах, целях, установках, неразвитых способностях, акцентуированных чертах характера и т.д. 51. В качестве мотивов многих преступных деяний, по мнению Ю.М.Антоняна, М.И.Еникеева и В.Е.Эминова, выступают следующие три вида мотивов: - 1) мотив самоутверждения; 2) мотив защиты; 3) игровой мотив. 52. Какова роль асоциальных поведенческих стереотипов (привычек, навыков, установок) в генезисе преступления? - при наличии у человека низкого уровня психической регуляции они могут вести к ситуативно-импульсивному поведению, которое является правонаказуемым. 53. Какие психологические особенности присущи преступникам - расхитителям? - достаточно приспособлены к различным социальным ситуациям, нормам и требованиям, общительны, могут контролировать свое поведение, отличаются небольшой психической напряженностью, постоянно реализуют стремление к статусному признанию. 54. Какие психологические особенности присущи корыстно-насильственным преступникам? - отличаются импульсивностью поведения, пренебрежением к социальным нормам, агрессивностью, низким интеллектуально-волевым контролем, значительной отчужденностью от социальной среды и инфантильностью, что снижает способность адекватной самооценки, обуславливает проявление ригидности и стойкости аффекта в поведении. 55. Какие психологические особенности присущи преступникам - ворам? - достаточно социально адаптированы, низко импульсивны, обладают малой ригидностью, стойкостью аффекта и тревожностью, коммуникабельны, могут контролировать свое поведение, характерно самообвинение за совершенное преступное деяние. 56. Какие психологические особенности присущи преступникам - насильникам? - склонность к доминированию, низкая чувствительность в межличностных контактах, слабый интеллектуально-волевой контроль, стремление к самоутверждению мужской в роли, импульсивность, ригидность, социальная отчужденность, нарушенность адаптации. 57. Какие психологические особенности присущи женщинам - преступникам? - характерны интрапунитивные реакции в ситуации фрустрации, стремление обращать на себя внимание и самоутверждаться, ригидность, стойкость психотравмирующих переживаний, импульсивность, тревожность, чувство вины и беспокойство за свое будущее. 58. Какова может быть реальная роль потерпевшего в насильственных преступлениях? - действия потерпевшего могут провоцировать преступника, так как часто между ними имеют место конфликтные или компрометирующие отношения, также жертва может демонстрировать легкомысленное или неосмотрительное поведение. 59. Каковы основные тенденции в разработке за рубежом психологических типологий и классификаций преступников? - основу типологий образуют существующие теории причин преступности и личности преступника, которые разработаны в тех или иных школах и направлениях зарубежной психологии (психоанализ, бихевиоризм, когнитивная, гуманистическая психология и др.). При этом при разработке классификаций преобладает утилитарно-прагматический подход, когда во главу угла, с одной стороны, ставится уровень криминализации личности (ситуативный или профессиональный преступник) и критерии рецидивного риска, а с другой - основу классификаций образуют психологические особенности поведения и свойства личности, а также иные характеристики человека (возрастные, гендерные, наличие психических заболеваний, алкоголизма, наркомании, зараженности СПИДом и др.). 60. Какие тенденции в разработке типологий и классификаций преступников наблюдаются в современной юридической психологии? - практическое отсутствие новых фундаментально обоснованных типологий преступников (подобно моделям А.Ф.Лазурского, С.П.Познышева, А.Г.Ковалева, К.К.Платонова), но в тоже время значительное количество новых классификаций, построенных на основе результатов психодиагностики различных категорий преступников (Ю.М.Антонян, Ю.А.Алферов, В.П.Голубев, Г.Ф.Хохряков и др.). 61. Какие психологические особенности присущи случайным преступным группам? - стихийное объединение (т.е. без предварительного сговора, а на основе эмоций в спонтанно возникшей ситуации), отсутствие лидера, низкий уровень криминального опыта, психологической сплоченности, поддержки и защиты друг друга. 62. Какие психологические особенности присущи устойчивым преступным группам типа "компания"? - добровольное объединение по предварительному сговору для совершения определенного преступного деяния, распределение ролей, коллективная подготовка, совершение и сокрытие следов преступления, но при отсутствии всеми признанного лидера круговая порука, эмоциональная сплоченность. 63. Какие психологические особенности присущи устойчивым организованным преступным группам типа "бригада"? - преступные группировки, возникшие по территориальному признаку из числа друзей и сверстников, которые на основе предварительного сговора осуществляют при наличии лидера подготовку и совершение определенного типа преступлений, обычно насильственного типа (например, "люберецкая", "солнцевская" и другие группировки). 64. Какие психологические особенности присущи устойчивым преступным группам типа "банда"? - бандитские формирования состоят из небольшого числа членов, имеют вожака-лидера, структурную иерархию ролей и осуществляют жестокие корыстно-насильственные вооруженные преступные деяния. По степени преступной направленности выделяют три группы банд: "классическая", "специализированная" и "заказники". 65. Какие психологические особенности присущи сплоченным преступным сообществам (организациям)? - осознанное объединение значительного числа преступников на основе стремления совершать целенаправленную преступную деятельность крупного масштаба, базирующуюся на наличии конспиративного лидера и руководящего ядра, которыми ведется тщательная подготовка, планирование и реализация преступлений и их с помощью членов различных специализированных функционально-преступных звеньев. 66. Какие психологические особенности присущи устойчивым и объединениям профессиональных преступных лидеров (воров в законе)? - особая форма объединения преступников, основывающееся на уголовных традициях и неформальных законах, равноправии участников и стремящееся оказывать криминальное влияние на все сферы жизни в стране и на международном уровне. Управление кооперации "воров в законе" осуществляется посредством "воровских сходок (съездов)", воздействие на криминальную среду - посредством специальных обращений и с помощью выделенных лиц. 67. Дайте определение криминальной субкультуры: - это совокупность определенных правил поведения, традиций, обычаев, нравов, которые складываются в преступной среде, отличаются антиобщественной направленностью и предназначены для обеспечения внутренних и внешних целей функционирования преступных групп (организаций). 68. Какие структурные составляющие обычно выделяют при психологическом анализе целостной профессиональной деятельности следователя? 1) познавательно-прогностическую; 2) коммуникативную; 3) организационно-управленческую; 4) социально-воспитательную. 69. Какие специфические в содержательном плане стороны рассматривают юридические психологи внутри познавательно-прогностической подструктуры следственной деятельности? 1) поисковую; 2) реконструктивную; 3) удостоверительную. 70. Как классифицируются типы следственных ситуаций и в чем их психологическая специфика? 1) алгоритмическая, т.е. требующая лишь определенной процессуальной последовательности следственных действий с конкретным набором средств и приемов расследования; 2) проблемная, т.е. требующая творческого подхода к реализации следственной стратегии и тактик, в том числе глубокого анализа и учета роли "психологических следов" в информационно-вероятностном моделировании произошедшего события. 71. Глубина психологического анализа при расследовании преступлений определяется полноценностью реализации следующих двух основных функций: 1) ориентирующей, связанной с психологическим "развертыванием" соотношения объективной и субъективной сторон преступления, с диагностическим сбором и расшифровкой первичной информации о поведении лиц, которые в том или ином качестве причастны к нему; 2) обеспечивающей, связанной с психолого-тактической прицельностью реализации конкретных следственных действий и эффективностью расследования в целом. 72. Дайте определение преступной инсценировки на месте преступления и раскройте признаки ее проявления: - это имитация, направляющая следователя по ложному пути необъективных фактов и обстоятельств, которая специально придумана преступником для получения негативного исхода следствия. Выявляется по следующим признакам: - чересчур демонстративный характер признаков события; - наличие признаков разных преступлений; - несоответствие признаков механизму подлинного преступления; - неестественно-яркая логичность, но без деталей в объяснениях обвиняемого; - неоправданные нарушения и беспорядок, чрезмерно подчеркивающие характер "мнимых" следов. 73. Установка следователя на выявление элементов субъективной стороны при проведении осмотра места преступления предполагает: 1) определение психологических характеристик, относящихся к личности преступника (психологическое портретирование); 2) установление уровня преступного опыта человека и / или его статуса в преступной группе; 3) выявление психологического состояния лиц в момент совершения преступления. 74. Назовите психотехнические приемы, повышающие эффективность профессионального мышления следователя: 1) прием ориентации мышления; 2) прием психологизации мышления; 3) прием воссоздания недостающих фрагментов и целостной картины преступления; 4) прием преодоления "умственных тупиков"; 5) прием актуализации самоконтроля, умозаключений и выводов; 6) прием использования возможностей группового мышления. 75. Каковы психологические особенности основных стадий в подготовке и проведении допроса? - 1) планирование психологической тактики допроса и вызов на него; 2) установление коммуникативного контакта в начале профессионального взаимодействия; 3) выяснение в ходе допроса следственно значимой информации; 4) завершение допроса и психологическая подготовка допрашиваемого к возможному участию в других следственных действиях; 5) профессионально-психологический анализ итогов допроса. 76. Среди имеющихся тактик и методов правомерного психологического воздействия при затрудненных допросах используются: - тактика создания впечатления хорошей осведомленности следователя; - тактика создания искаженного представления об осведомленности следователя ("допущение легенды"); - тактика группового допроса; - тактика неожиданного представления изобличающих доказательств; - тактика выжидания; - тактика форсированного темпа допроса; - метод убеждения; - метод повторного допроса и др. 77. О ложности показаний подследственного во время допроса свидетельствуют: - несоответствие показаний (полностью или частично) бесспорно установленным по делу доказательствам; - рассогласования вербальных и невербальных сторон поведения; - наличие схематизма в сообщаемых сведениях (односторонность и заученность различных подробностей сопутствующих событий); - употребление слов и речевых форм, несвойственных уровню развития допрашиваемого; применение оценочных суждений, которые одновременно ранее использовались другими допрашиваемыми; - "забывание" обстоятельств, которые вряд ли могут забыться допрашиваемым в силу объективных и субъективных причин; - наигранные формы поведения, возникающие как ответная реакция на разные вопросы и действия следователя. 78. Что представляет собой самомооговор подследственного и каковы его причины? - Самооговор как признание подследственным вины в совершении преступного деяния, которое в действительности им не совершалось, может быть простым (признание лишь собственной вины) или сложным (признание вины и за другими людьми, не участвовавшими в преступлении). Самооговор может возникнуть под влиянием заинтересованных лиц, из-за желания лица скрыть более тяжкое преступление, под воздействием средств физического и психического насилия, неправомерно используемых следователем, в силу умственной неполноценности и психических аномалий личности. Разоблачается самооговор из-за его несоответствия совокупности объективных и субъективных доказательств, а также неспособности лица детализировать и уточнять свои показания 79. Назовите субъективные факторы, которые могут приводить к добросовестным заблуждениям свидетелей: - психофизические особенности сенсорной системы человека; - субъективно-психологические факторы восприятия (личностная апперцепция); - психическое состояние индивида при восприятии события (ситуативная апперцепция); - индивидуальные особенности памяти (ведущая модальность, объем, скорость, прочность запоминания, избирательность сохранения и воспроизведения); - индивидуальные качества интеллекта (личностные особенности мыслительной реконструкции, стиль мышления); - вербальные способности свидетеля по приему и передаче информации; - степень внушаемости и / или конформности индивида; - психическое состояние индивида при воспроизведении события на допросе. 80. В качестве психологических уловок подозреваемого, демонстрируемых при проведении обыска, обычно выступают: - ложное добровольное сотрудничество; - умышленное отвлечение внимания следователя посторонними разговорами, срочными просьбами, жалобами; - дезориентация следователя относительно объектов, подлежащих осмотру, вплоть по его прямого обмана; - совершение провокационных действий, высказывание угроз, оскорблений в адрес следователя, чтобы вывести его из состояния равновесия и др. 81. В качестве методов проверки непроизвольных реакций обыскиваемого используется: - 1) метод непрерывной аудиовизуальной психодиагностики; 2) метод "словесной разведки"; 3) метод "испытания"; 4) метод "использования помощи обыскиваемого"; 5) метод "сравнения". 82. Готовясь к проведению следственного действия "предъявление для опознания", влияние на опознающего каких условий должен учесть следователь? - благоприятность / неблагоприятность физических условий восприятия; - продолжительность и частота восприятия объекта; - психофизиологическое состояние, которое было у опознающего в момент совершения преступления; - общая характеристика органов чувств опознающего; - уровень мотивации запоминания и особенности воспроизведения ранее воспринятых объектов. 83. В психологической структуре профессиональной деятельности оперработников наиболее высокие требования предъявляются к реализации таких ее подструктур, как: - поисково-познавательная; - коммуникативная. 84. По каким двум группам признаков в оперативно-розыскной деятельности разрабатывается психологический портрет разыскиваемого преступника по оставленным им следам и сообщениям информированных лиц? - 1) личностно-функциональных (психологические приметы); 2) сопутствующе-функциональных (одежда, орудие и способ совершения преступления и др.). 85. Для установления оперативного контакта с объектом заинтересованности оперработники избирают один из двух видов ролевого поведения: 1) конспиративно-ролевое; 2) профессионально-ролевое. 86. Какие психологические барьеры могут возникать при установлении оперработниками коммуникативного контакта с объектом заинтересованности? - 1) мотивационный; 2) интеллектуальный; 3) эмоциональный; 4) волевой. 87. В оперативно-розыскной деятельности существуют два основных пути получения профессионально значимой информации от объектов заинтересованности при их нежелании ее давать: 1) словесно-репродуктивный; 2) моторно-репродуктивный. 88. Какие методы воздействия на объекты заинтересованности используются в оперативно-розыскной деятельности? - 1) убеждение; 2) принуждение; 3) внушение; 4) постановка и варьирование задач. 89. Что изучает судебная психология? - судебная психология как подотрасль юридической психологии изучает психологические факты, закономерности и механизмы, влияющие на осуществление судебного процесса и соответственно на проявление активности всех лиц в нем участвующих, а также разрабатывает научно-обоснованные рекомендации по повышению эффективности правосудия. 90. При психологическом анализе судебной деятельности выделяют ряд специфических подструктур (сторон): 1) познавательная; 2) конструктивная; 3) коммуникативная; 4) организаторская; 5) воспитательная. 91. Чем наиболее часто вызывается появление судебных ошибок? 1) недостаточной квалификацией; 2) профессиональной деформацией личности; 3) индивидуально-психологическими свойствами. 92. Назовите основные виды допроса, применяемые в суде: 1) обычный (в форме "свободного рассказа"); 2) перекрестный; 3) шахматный; 4) повторный; 5) дополнительный. 93. Каковы основные факторы, которые могут негативно влиять на свидетельские показания? 1) особенности формулировки вопросов; 2) инструкция перед опознанием; 3) влияние более поздней информации; 4) уровень уверенности; 5) установки и социальные ожидания. 94. Дайте определение судебно-психологической экспертизы: - это специальное психологическое исследование, проводимое сведущим лицом - психологом, в отношении человека или ситуации, которая назначается постановлением суда при наличии общего (процессуального) и специального (психологического) оснований для получения судебного доказательства по делу, а именно заключения психолога-эксперта. 95. Какие типы судебно-психологических экспертиз выделяют в процессуально-содержательном плане? 1) по месту проведения: амбулаторная, стационарная, в суде; 2) по процессуальному положению подэкспертного: экспертиза обвиняемого, потерпевшего, свидетеля и др.; 3) по формально-процессуальному аспекту: первичная, повторная, дополнительная. 96. Назовите виды судебно-психологических экспертиз в зависимости от специфики субъективного состава дела: 1) по установлению эмоционального состояния; 2) по выявлению способностей стороны в полной мере осознавать значение своих действий и / или в полной мере руководить ими; 3) по определению способностей потерпевших, свидетелей правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные объяснения, показания; 4) по определению личностных особенностей сторон в деле (психологическое портретирование); 5) по исследованию особенностей профессионального функционирования людей в человеко-машинных система; 6) по определению содержания и иерархии основных мотивационных линий личности; 7) по наличию или отсутствию у лица в период, предшествующий смерти, психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству. 97. Что изучает пенитенциарная психология? пенитенциарная психология как подотрасль юридической психологии изучает закономерности и механизмы проявления психики у конкретных типов осужденных и их общностей на различных этапах отбывания наказания, а также разрабатывает психологические рекомендации по оптимальному использованию условий и средств в ресоциализации осужденных и постпенитенциарной реабилитации лиц, отбывших наказание. 98. Каковы основные задачи наказания? 1) покарание; 2) исправление; 3) профилактирование новых преступлений. 99. Каковы основные психологически обоснованные направления ресоциализирующей деятельности в исправительных учреждениях? 1) психодиагностика личности и групповых особенностей осужденных в целях последующей исправительной работы; 2) разработка программ индивидуальной и групповой психокоррекции (психотерапии) и их реализация поэтапная с разными категориями осужденных; 3) обоснование и внедрение новых психологически обоснованных моделей и прогрессивных систем исполнения наказания; 4) обеспечение при подключении общественных формирований восстановления у осужденных нарушенных социальных, семейных и других связей, выработки у них новых ценностных ориентаций и готовности к правопослушному поведению. 100. На каких психологических закономерностях базируется постпенитенциарная реабилитация лиц, отбывших наказание? 1) на целенаправленной социальной реадаптации к жизни в новых условиях на свободе; 2) на оказании индивидуальной и групповой социально-психологической помощи (поддержки); 3) на мероприятиях социального контроля и профилактики возможных асоциальных срывов. 101. Какие основные фазы адаптации к условиям исправительного учреждения наблюдается у впервые осужденных и каковы их временные периоды? 1) фаза "первоначальной адаптации" (первые 3-5 месяцев); 2) фаза "нивелировки" (на 6-8 месяце); 3) фаза "завершение адаптации" (к концу первого года). 102. Каковы социально-психологические причины стратификации (расслоения) осужденных в исправительных учреждениях на определенные статусные категории? - стратификация есть следствие ориентации осужденных на определенные ценности, нормы и стандарты поведения, которые выбираются ими в зависимости от доминирующей направленности личности (криминальная, нейтральная, просоциальная) и имеющихся стереотипов поведения (установок. привычек и пр.). 103. Какие типологические группы осужденных традиционно выделяют сотрудники отечественных исправительных учреждений? 1) группа "актива"; 2) группа "нейтралов" ("мужики"); 3) группа "отрицаловки" ("блатные"); 4) группа "пренебрегаемых". 104. Чем в психологическом плане характеризуются осужденные, которых относят к группе "актива"? - это лица, вставшие на путь исправления, чье поведение регулируется социально-нравственными и правовыми ценностями, стремлением искупить вину и изменить себя, преодолев преступные стереотипы, а также желание оказывать помощь администрации исправительного учреждения в противодействии насаждению в зоне "воровских традиций". 105. Чем в психологическом плане характеризуются осужденные, которых относят к группе "нейтралов"? - это лица, которые, с одной стороны, внешне солидарны с официальными социально-нравственными ценностями и правовыми нормами, лично выполняют требования администрации учреждения, а с другой - открыто не осуждают элементы криминальной субкультура и лиц их придерживающихся, занимают лишь ситуативно-личностную позицию во всех сферах жизнедеятельности в период отбывания наказания. 106. Чем в психологическом плане характеризуются осужденные, которых относят к группе "отрицаловки"? - это лица, чье поведение регулируется ценностями, нормами и традициями, имеющимися в "воровском законе", и состоит в оппозиции, а порой и открытом противодействии администрации исправительного учреждения. 107. Чем в психологическом плане характеризуются осужденные, которых относят к группе "пренебрегаемых"? - это лица, чье поведение противоречит как официальным (социально-нравственным и правовым), так и неофициальным ("воровским") ценностям и нормам, а поэтому они являются представителями отвергаемой всеми другими осужденными группы. 108. Какие социально-психологические типы неформальных малых групп осужденных могут возникать в исправительных учреждениях? 1) микрогруппы типа "семья"; 2) группы типа "землячество"; 3) криминальные группировки осужденных. 109. Какие негативные социально-психологические явления в среде осужденных должны являться предметом особого контроля и профилактики со стороны сотрудников отделов и служб исправительного учреждения? - деструктивные конфликты, провокационные слухи, негативная мода, паника, групповые эксцессы. 110. Какова иерархическая структура статусных ролей в криминальной группировке осужденных, возникшей в исправительном учреждении? 1) лидер - авторитет ("пахан"); 2) лица его непосредственного окружения ("шерстяные"); 3) лица - исполнители ("пехота"). 111. Назовите основные атрибутивные элементы криминальной субкультуры осужденных: - жаргон, криминальные жесты, татуировки, азартные игры, " заповеди арестанта" и т.д. 112. Какой метод используется в качестве эффективного средства разложения или нейтрализации в исправительном учреждении влияния лидера криминальной группировки? - метод диффамации как разглашение достоверных сведений, позорящих честь и подрывающих статус криминального лица. 113. В чем суть исправления личности осужденного при отбывании наказания в местах лишения свободы? - использование средств пенитенциарного воздействия (режим, труд, обучение, воспитание, общественные воздействия) и включение осужденного в различные виды просоциальной жизнедеятельности, приводящие к блокированию проявления негативных качеств личности и выработке на основе развития самосознания личной ответственности за конструктивное построение общения с другими людьми, за свои поступки и в целом за правопослушный образ жизни. 114. Зачем надо проводить специальные мероприятия по ресоциализации осужденного при отбывании наказания в местах лишения свободы? - в силу нарушенности у осужденных социальных связей и отношений, а также влияния атрибутов пенитенциарной субкультуры необходимы мероприятии (в том числе с привлечением представителей институтов гражданского общества), которые способствуют идентификации личности осужденного как субъекта просоциальной жизнедеятельности и благодаря приобретению новых жизненных ценностей и навыков нравственно-правовой саморегуляции поведения профилактиктируют допущение рецидива. 115. Зачем с осужденными в период перед освобождением проводится специальная психологическая подготовка, преследующая цель из социальной реадаптации? - длительное нахождение в местах лишения свободы требует восстановления навыков ответственности и самостоятельности в решении разноплановых жизненных проблем, в том числе по ориентации в измененных реалиях жизни, решении вопросов трудового и бытового устройства, восстановлению нарушенных личных связей и т.д. 116. В чем суть процесса постпенитенциарной реабилитации осужденного? - это подтверждение самим осужденным, отбывшим наказание, среди ранее знавших его людей своей добропорядочности и репутации правопослушного гражданина, в том числе на основе конкретных поступков, демонстрирующих образцы позитивной нравственно-правовой и других видов просоциальной активности. В силу затрудненности процесса постпенитенциарной реабилитации осужденных за рубежом обоснован и реализуется специальный комплекс профилактико-воспитательных, психокоррекционных и контролирующих мер, с задействованием представителей института социальной пробации и авторитетных лиц из общины, где будет проживать человек, ранее совершивший известное ее членам преступление. 117. Какие особенности личности сотрудников правоохранительных органов прежде всего выявляются при профессионально-психологическом отборе на службу? - ценностно-мотивационная направленность личности, интеллектуальная развитость, эмоционально-волевая устойчивость, отсутствие нервно-психических отклонений, акцентуаций характера и аддиктивных зависимостей. 118. Какие виды профессионально-психологической подготовки проводятся с сотрудниками правоохранительных органов? 1) первоначальная профессионально-психологическая подготовка, способствующая профессиональному самопознанию и развитию общей профессионально-психологической компетентности (в области коммуникации, саморегуляции и т.д.); 2) специализированная профессионально-психологическая подготовка, способствующая эффективной реализации профессиональных задач по конкретной должности (по применению в своей работе специальных тактик, психотехник и приемов); 3) экстремально-профессиональная психологическая подготовка, способствующая развитию личной безопасности, профилактики профессионального выгорания и эскалации посттравматизации личности. 119. В чем проявляется профессиональная деформация личности юристов? - в выработке под влиянием особенностей профессии (должности) стереотипов поведения и индивидуального стиля, которые выступают как основа конфликтов при взаимодействии с людьми вне сферы труда (с членами семьи, друзьями и т.д.). 120. В чем проявляется профессиональное выгорание личности юристов? - Профессиональное выгорание юристов, возникающее в результате эмоциональных и информационных стрессов профтруда, может приводить прежде всего к следующим негативным последствиям: 1) эмоциональному истощению (упадническое или депрессивное эмоциональное настроение), 2) деперсонализация (пресыщение рабочими коммуникациями и демонстрация обезличенного, иногда циничного отношения к своим клиентам, коллегам по работе), 3) редукция личных профдостижений (снижение трудовой мотивации, персональной ответственности за выполнение профобязаннностей и результаты коллективной деятельности), 4) психосоматические нарушения (ухудшение сна, психофизичесого самочувствия и т.д.). |
Похожие:
 | Кафедра уголовного права, уголовного процесса и криминалистики программа спецкурса Программа спецкурса: «Психологическое обеспечение правоприменительной деятельности» /Сост.: В. М. Поздняков. М., Изд-во рудн, 2015.... | | Юридический факультет Кафедра уголовного права и процесса Невменяемость и ее критерии |
| Учебно-методический комплекс ответственность за экономические преступления... Крюкова Нина Ивановна – заведующая кафедрой уголовного права и процесса, преподаватель кафедры уголовного права и процесса фгбоу... | | Кафедра Уголовного Права и Процесса квалификация преступлений и конкуренция... «конкуренция уголовно-правовых норм» в правоприменительной деятельности практически не используется, наукой уголовного права уделяется... |
| Сценарий урока обществознания в 11 классе с использованием икт Тема: «Основы уголовного права в РФ. Особенности уголовного процесса. Причины преступности» |  | Кафедра уголовного права и процесса Перечень вопросов к зачету по дисциплине Амбулаторная и стационарная судебно-психиатрическая экспертиза. Основные задачи, решаемые судебно-психиатрической экспертизой |
| № «основные проблемы особенной части уголовного права.» Дать слушателям понятие и значение Особенной части уголовного права; рассмотреть систему Особенной части уголовного права; указать... | | Фонд оценочных средств дисциплины оп. 18 Основы уголовного права и процесса Паспорт фонда оценочных средств дисциплины «Основы уголовного права и процесса» |
| Пояснительная записка Составитель: доктор юридических наук, профессор... Успех в освоении криминалистических знаний студентами во многом зависит от уровня их подготовки в области уголовного права, уголовного... | | 1, Оценка доказательств. Внутреннее убеждение. 4 Упк РФ. Это двуединое назначение уголовного судопроизводства должно составлять основу регулирования деятельности органов и должностных... |
| 1. Сущность и общие положения уголовного процесса Сущность и назначение... В процессе изучения психологии профессионального образования студенты осваивают систему фундаментальных понятий психологической науки,... | | Примерные вопросы кандидатского экзамена по специальности 12. 00.... Понятие уголовного судопроизводства (уголовного процесса) и его назначение. Соотношение уголовного процесса и оперативно-розыскной... |
| Рабочая программа дисциплины Международное уголовное право Цикл:... Особое внимание уделяется проблемам соотношения международного уголовного и национального уголовного права, в том числе вопросам... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы программы: профессор кафедры уголовного права факультета права гу-вшэ, доктор юридических наук, профессор Е. Г. Самовичев,... |
| Темы рефератов: Задачи уголовного права и их реализация в деятельности... Задачи уголовного права и их реализация в деятельности правоохранительных органов | | Рабочая программа по дисциплине дс. 07 Основы адвокатуры Курс «Основы адвокатуры» базируется на знаниях конституционного права, уголовного процесса, гражданского процесса, арбитражного процесса,... |
