Ректор чгу з. А. Саидов

Цели освоения дисциплины студенты должны:

освоить понятийный, эмпирический, исследовательский и методический материал учебного курса;

сформировать навыки анализа научной и научно-практической литературы в области психологи, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности; овладеть навыками разработки и описания прикладного психологического исследования.

• 
  знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК- 1);
  
• 
  знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
  
• 
  способен занимать активную гражданскую позицию (ОК- 3);
  
• 
  владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);
  
• 
  умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
  
• 
  готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
  
• 
  способен находить организационно - управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);
  
• 
  стремится к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);
  
• 
  умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);
  

• 
  знаком с основами кросскультурных отношений в менеджменте, способен эффективно выполнять свои функции в кросскультурной среде (ПК-25)
  
• 
  имеет представление об экономическом образе мышления (ПК-26);
  

• 
  основные понятия психологии;
  
• 
  основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп;
  
• 
  основные функции психики, особенности онтогенеза психики человека, основные характеристики сознания.
  

• 
  применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;
  
• 
  применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
  
• 
  оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения;
  
• 
  выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива;
  
• 
  использовать полученные знания в практической деятельности при последующем изучении других фундамен­тальных наук.
  

• 
  навыками целостного подхода к анализу проблем общества;
  
• 
  навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально- этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов,
  
• 
  навыками применения психодиагностических методик в практической деятельности;
  
• 
  этическими нормами поведения в учебном заведении, уважительного и бережного отношения к преподавательскому составу, друг к другу.
  

• 
  различие между языком и речью;
  
• 
  функции языка;
  
• 
  коммуникативные качества правильной речи;
  
• 
  нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  различие между литературным языком и социальными диалектами (жаргоны, сленг, арго);
  
• 
  основные словари русского языка.
  

• 
  анализировать свою речь и речь собеседника;
  
• 
  различать и устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи;
  
• 
  правильно и уместно использовать различные языковые средства в данном контексте, передавать логические акценты высказывания, обеспечивать связность текста;
  
• 
  находить в предложении или тексте и устранять подходящим в данном случае способом речевые ошибки, вызванные нарушениями литературных норм, а также отличать от речевых ошибок намеренное отступление от литературной нормы, оправданное стилистически;
  
• 
  оформлять высказывание в соответствии с нормами правописания;
  
• 
  продуцировать текст в разных жанрах деловой и научной речи.
  

• 
  профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, правовой, научной, политической, социально-государственной;
  
• 
  отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы

1. 
   Ахмадов Я.З. История Чечни с древнейших времѐн до конца XVIII века. М., 2001.
   
2. 
   Ахмадов Я.З., Хасмагомадов Э.Х. История Чечни в XIX-XX веках.- М, 2005
   
3. 
   Сигаури И.М. Очерки истории и государственного устройства чеченцев с древнейших времѐн. Т.1.- М., 1997
   

• 
  способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);
  
• 
  способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).
  

• 
  термины по выбранной специальности на чеченском языке,
  
• 
  названия флоры и фауны на чеченском языке,
  
• 
  основные словари чеченского языка.
  

• 
  анализировать свою речь и речь собеседника
  
• 
  различать, к какой части речи относится то или иное слово
  
• 
  оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания.
  

• 
  профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной;
  
• 
  отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.
  

1. 
   Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для педучилища. Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972.
   
2. 
   Вагапов А.Д. Изучение склонений имен существительных на уроках чеченского языка – Грозный, 2008.
   
3. 
   Вагапов А.Д., Ахмадова З.М. Изучение названий животных и растений на уроках чеченского языка. – Грозный, 2005.
   
4. 
   Тимаев А.Д. Современный чеченский язык. – Грозный, 2007.
   

1. 
   Алироев И.Ю. Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный, 1989.
   
2. 
   Вагапов А.Д. Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный, 2002.
   
3. 
   Вагапов А.Д. Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.
   
4. 
   Вагапов А.Д. Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.
   
5. 
   Вагапов А.Д. Словарь народных географических терминов чеченского языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008.
   
6. 
   Джамалханов З.Д., Алироев И.Ю.Словарь правописания чеченского языка. – Грозный, 1992 .
   
7. 
   Джамалханов З.Д., Эсхаджиев Я.У. Программы по чеченскому языку для средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993.
   
8. 
   Джамалханов З.Д., Вагапова Т.М., Эсхаджиев Я.У. Чеченский язык. 8-9 -е классы. – Грозный, 2002.
   
9. 
   Джамалханов З.Д., Чинхоева Т.Н. Чеченский язык. 10-11 -е классы. – Грозный, 2002.
   
10. 
    Исмаилов А. Слово. – Грозный, 2005.
    
11. 
    Оздоева Ф.Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.
    
12. 
    Чокаев К.З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977.