Министерство образования и науки республики адыгея прика з

Скачать 2.9 Mb.

Название	Министерство образования и науки республики адыгея прика з
страница	7/26
Дата публикации	02.10.2013
Размер	2.9 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 26

Требования к оформлению портфолио аттестующимся педагогическим работником

Портфолио представляет собой набор документов и материалов (при их наличии), собранных в единую папку аттестуемого.

Обязательным условием для установления соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, является наличие в портфолио документов и материалов, подтверждающих:

- владение аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и методиками, и эффективное применение их в практической профессиональной деятельности;

- внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;

- стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в Республике Адыгея.

Обязательным условием для установления соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, является наличие в портфолио документов и материалов, подтверждающих:

- наличие первой или высшей квалификационной категории;

- владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное их применение в практической профессиональной деятельности;

- стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в Республике Адыгея, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

- внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активное распространение собственного опыта в области повышения качества образования и воспитания.

Подтверждающими документами и материалами могут являться приказы и выписки из приказов, протоколов, справки, копии дипломов, грамот, сертификатов, копии печатно-издательских работ, другие виды документов.

Документы и материалы должны быть заверены администрацией образовательного учреждения (органа управления образованием муниципального района (городского округа), Министерством образования и науки Республики Адыгея, другими учреждениями, выдающими или подтверждающими документы и материалы).

Собранные документы и материалы оформляются в единую папку с файлами по разделам, в соответствии с обязательными условиями для установления соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к высшей (первой) квалификационной категории. В первом файле необходимо разместить информацию о вложенных в портфолио документах и материалах согласно форме 1 (для установления соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории) или форме 2 (для установления соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории).

Форма 1

Перечень документов и материалов, представленных в портфолио
_____________________________________________________________________

_{(ФИО педагогического работника)}

для установления соответствия уровня квалификации аттестуемого требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории

№	Обязательные условия для установления соответствия уровня квалификации аттестуемого требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории	Представленные документы и материалы, их реквизиты
1.	Наличие первой или высшей квалификационной категории
2.	Владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное их применение в практической профессиональной деятельности
3.	Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в Республике Адыгея, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
4.	Внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активное распространение собственного опыта в области повышения качества образования и воспитания

Форма 2

Перечень документов и материалов, представленных в портфолио
_____________________________________________________________________

_{(ФИО педагогического работника)}

для установления соответствия уровня квалификации аттестуемого требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории

№	Обязательные условия для установления соответствия уровня квалификации аттестуемого требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории	Представленные документы и материалы, их реквизиты
1.	Владение аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и методиками, и эффективное применение их в практической профессиональной деятельности
2.	Внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания
3.	Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в Республике Адыгея

Приложение № 8

к приказу № 256 от 28.03.2011 г.
Форма экспертного листа самооценки профессиональной деятельности аттестуемого педагогического работника
Экспертный лист самооценки профессиональной деятельности аттестуемого педагогического работника
__________________________________________________________________________(ФИО)
____________________________________________________(образовательное учреждение)
__________________________________________(преподаваемый предмет /вид деятельности)
________________________________________ (имеющаяся квалификационная категория)
______________________________________________категория, на которую Вы претендуете)

Уважаемый педагогический работник!
Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

5 – Вы абсолютно согласны с утверждением

4 – Вы скорее согласны с утверждением

3 – Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 – Вы скорее не согласны с утверждением

1 – Вы абсолютно не согласны с утверждением
Отмечайте Ваш ответ знаком «+» в соответствующей колонке.
Заранее благодарим за сотрудничество!

№ п/п	Утверждения	1	2	3	4	5
	Я безразличен(-на) к критике в свой адрес
	Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся (воспитанников)
	Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету (виду деятельности)
	Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися (воспитанниками)
	Окружающие не прислушиваются к моим предложениям
	Считаю важным различать цель и тему урока (занятиях)
	На моих уроках (занятиях) отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся (воспитанников)
	Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения
	Новаторство – кредо каждого хорошего педагогического работника
	На моих уроках (занятиях) обучающиеся (воспитанники) делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно
	Мой общий кругозор достаточно ограничен
	Все мои обучающиеся (воспитанники) принимают участие в постановке целей и задач урока (занятия)
	Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития обучающихся (воспитанников)
	У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся (воспитанников)
	Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся (воспитанников) их родителям (другим взрослым)
	Я не применяю на уроках (занятиях) новые информационно-коммуникативные технологии
	Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною образовательной программы
	Я умею разрешать конфликты оптимальным способом
	Для меня характерно «держать себя в руках»
	У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов
	Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся (воспитанников)
	Я отдаю предпочтение обучающимся (воспитанникам), которые тщательно и точно выполняют требования педагога
	Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся (воспитанников) достаточно ограничен
	При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны
	Считаю, что педагогический работник не обязан комментировать обучающимся (воспитанникам) выставляемые им оценки
	Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег
	При постановке целей урока (занятия) должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся воспитанников)
	Я так организую урок (занятие), чтобы обучающиеся (воспитанники) рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания
	Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач
	У меня легко получается решать несколько задач одновременно
	Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся (воспитанники) формулировали цель их деятельности на уроке (занятии)
	Лишь некоторые обучающиеся (воспитанники) с большой заинтересованностью работают на моих уроках (занятиях)
	При подготовке к урокам (занятиям), помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету (виду деятельности)
	У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно
	Мне приходится часто слышать, что обучающиеся (воспитанники) не поняли изложенный мною материал
	Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена
	Все мои обучающиеся (воспитанники) хорошо осознают причины своих успехов и неудач
	Побуждаю обучающихся (воспитанников) самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся (воспитанниками); придумать задания для самостоятельной работы и т. п.)
	Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету (виду деятельности)
	Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях
	Обучающимся (воспитанникам) не обязательно знать критерии оценивания их работы
	Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров
	Я постоянно предлагаю обучающимся (воспитанникам) самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами
	Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся (воспитанники) почувствовали свой успех
	Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков (занятий) для обучающихся (воспитанников) разного уровня одной параллели
	Моя рабочая программа недостаточно обоснована
	У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.
	На моем рабочем месте всегда порядок
	На моих уроках обучающиеся (воспитанники) не могут ответить на вопрос "Что должно быть достигнуто в результате урока (занятия)?"
	Мотивация обучающихся (воспитанников) – это ответственность педагогического работника
	Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет (вид деятельности) студентам вуза
	Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений
	Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы
	Никто из обучающихся (воспитанников) на моих уроках (занятиях) не принимает участие в постановке целей и задач
	Я преподаю такой предмет (вид деятельности), который не может заинтересовать обучающихся (воспитанников)
	Мнение и реакция других участников образовательного процесса неважны при принятии педагогических решений
	На моих уроках (занятиях) часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся (воспитанников)
	Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки
	Обычно я озвучиваю цель урока (занятия) несколько раз
	Мои обучающиеся (воспитанники) смело берутся за трудные задачи
	Я владею ограниченным набором современных методов преподавания
	Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке (занятии) недирективными методами
	В плане урока (занятия) я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели
	Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности
	Нет "каверзных" вопросов от обучающихся (воспитанников), а есть незнание педагога
	Мои методические и дидактические разработки никогда не становились победителями конкурсов
	Гуманизм педагогического работника не является важным критерием оценки его работы
	Я часто затрудняюсь сделать цели урока (занятия) личностно значимыми для обучающихся (воспитанников)
	Бывает, что я ставлю обучающемуся (воспитаннику) высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ
	Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся (воспитанников) в педагогических целях
	Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации
	Формирование навыков самооценки у обучающихся (воспитанников) не относится к задачам педагога

Приложение № 9

к приказу № 256 от 28.03.2011 г.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 26

	Республики Адыгея «Майкопский индустриальный техникум» Министерство образования и науки Республики Адыгея Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики...		Министерство образования и науки республики адыгея прика з Ознакомится с Уставом оу, быть дисциплинированным, соблюдать правила поведения, иметь опрятный внешний вид, быть корректным и вежливым...
	Министерство образования и науки республики адыгея 23. 03. 2012 г. №237 Положение об итоговой аттестации обучающихся разработано в соответствии с Законодательством Российской Федерации и Республики Татарстан...		Республики Адыгея Выпуск №10 2009 Годовой отчет о деятельности Контрольно-счетной палаты Республики Адыгея в 2008 году и результатах контрольных мероприятий. Р. И....
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Факультет фиоп		Министерство образования и науки российской федерации белгородский... Главного управления мчс россии по Республике Тыва и структурных подразделений по согласованию с Министерством образования и науки...
	Годовой отчет о деятельности Контрольно-счетной палаты Республики... Годовой отчет о деятельности Контрольно-счетной палаты Республики Адыгея в 2007 году и результатах контрольных мероприятий. Р. И....		Министерство образования республики коми Республики Коми №226 от 30 июня 2011 года «Об утверждении Порядка определения нормативных затрат на оказание государственных услуг...
	Министерство образования и науки республики татарстан ...		20 лет независимости Республики Казахстан в свете формирования гражданского общества Министерство образования и науки Республики Казахстан Евразийский национальный университет имени Л. Н. Гумилева
	Министерство образования и науки удмуртской республики бюджетное... Городской слет экспедиционных отрядов «Экспедиция-2012» (в рамках городского экологического марафона)		Министерство образования и науки удмуртской республики бюджетное... Тема: Расчет первичных планов и потоков денежных средств (план затрат на заработную плату)
	Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... Министерства здравоохранения Республики Адыгея за 2012год и задачах на период 2013 -2014 годы		Министерство образования и науки архангельской области Министерство образования и науки Архангельской области (далее министерство) сообщает, что в 2012/2013 учебном году период государственной...
	Министерство образования и науки республики казахстан приказ от 29... Цель: теоретическая и практическая подготовка студентов 1-го курса к летней фольклорной практике		Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное... Рабочая программа по обществознанию для 10-11 классов составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами...

Министерство образования и науки республики адыгея прика з

Похожие: