8. Условия реализации программы.
учебно-методические: комплектование школьной библиотеки и кабинета истории и обществознания № 313 учебно-методической литературой, дидактическими и диагностическими материалами;
материально-технические условия: кабинеты необходимыми ТСО; выход в сеть Интернет; электронные средства по курсу Обществознание образовательного назначения, реализованные на CD - ROM, учебные и методические пособия (учебники, учебно-методические пособия, раздаточный материал для самостоятельной работы, учебные тексты и др.).
9. Программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся 10-11-х классов. В этом возрасте учащиеся предпочитают коллективные формы работы, поэтому часть заданий на уроках выполняется в группах. Отбор материала для уроков ведется на основе следующих принципов: современность, научность, системность, доступность, занимательность, иллюстративность. Учитывая индивидуальные особенности детей, содержание тем предлагается как вербально, так и с помощью визуальных способов (рисунки, иллюстрации, схемы, видеофильмы, компьютерные презентации).
10. В основу реализации рабочей программы положен учебно-методический комплект для учителя:
Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию. Базовый уровень.2004
Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень.- М.: Просвещение, 2009
Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений базовый уровень - М., «Просвещение», 2009
Городецкая Н.И. Тесты по обществознанию, 10-11 класс; М., «Просвещение», 2008
-Певцова Е.И. Обществознание Книга для учителя с поурочным планированием. М., «Русское слово», 2008.
Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. Для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. М., «Просвещение». 2007
СД диски по обществознанию, экономике и праву. М., «Дрофа»
Видеофильмы
Энциклопедия по истории религии. Серия Аванта +
Периодическая литература
Дополнительная литература для учащихся:
Конституция РФ, М, 2009
Никитин А.Ф. Права человека, 10 кл, М, Наука. 2008
Мушинский В.Основы правоведения, М, Дрофа. 2005
Никитин А.Ф. Политика и право, М, Наука. 2005
Фромм Э. Душа человека, М, Юстиус. 2009
Мушинский В.О Азбука гражданина, М, Валдос. 2006
Система отслеживания и оценивания результатов представлена перечнем контрольных точек:
Тематическое планирование модульного курса «Обществознание» 11 класс 2011-2012 учебный год
№
|
Раздел курса
|
Количество часов
|
Прогнозируемый результат
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
|
Раздел I. Общество и человек (8 часов)
|
1.
|
Общество
|
2 часа
|
1.1,1.2,1.4,1.6,1.8, 2.2, 2.5, 2.6,2.7,2.8
|
Определять основные понятия общества
Оценивать развитие общества с позиции различных философских школ
Характеризовать и конкретизировать этапы становления общества
Объяснять роль сфер общественной жизни
|
2.
|
Человек
|
6
|
1.1,1.2,1.4,1.6,1.8, 2.2, 2.5 - 2.8
|
Определять социальные факторы становления личности
Оценивать с позиции норм морали собственные поступки и отношение к проблемам людей с ограниченными возможностями
Характеризовать и конкретизировать биологическое и социальное в природе человека
Объяснять роль мотивов в деятельности человека
|
|
Раздел II. Основные сферы общественной жизни (19 часов)
|
3
|
Духовная культура
|
4 часа
|
1.1-1.5, 2.2,2.4, 2.6-2.9
|
Определять сущностные характеристики понятия «культура».
Приводить исторические примеры
Характеризовать образовательную политику Российского государства и систему образования
Обосновать свое отношение к образованию
Объяснять необходимость стремление к идеалу
Осуществлять рефлексию своих ценностей
|
4
|
Экономическая сфера
|
2 часа
|
1.1,1.3,1.5, 1.6-1.8, 2.1-2.10
|
Раскрывать роль экономики в жизни общества
Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности
Приводить примеры различных видов экономической деятельности
Объяснять роль конкуренции и особенности предпринимательской деятельности.
Иллюстрировать примерами факторы производства.
|
5
|
Социальная сфера
|
8 часов
|
1.2, 1.4,1.6-1.9,2.1-2.7
|
Характеризовать семью и семейные отношения, основные этапы социализации
Приводить примеры семейных традиций, социальных общностей и групп.
Выделять существенные признаки общества
Находить и извлекать социальную информацию об обществе из адаптированных источников различного типа
|
6
|
Политическая сфера
|
5 часов
|
1.1,1.2, 1.4, 1.7, 2.1-2.13
|
Описывать и конкретизировать примерами сущностные характеристики политической системы России
Различать ветви власти и их деятельность
Называть основные этапы формирования современной политической системы России
Моделировать практические ситуации: политическая партия, выборы, и т.д.
Раскрывать особенности полномочий различных политических структур
|
|
Раздел III.Право (5 часов)
|
7
|
Право как особая система норм
|
5 часов
|
1.1-1.4, 2.7, 2.8-2.13
|
Описывать и конкретизировать примерами сущностные характеристики права
Различать правовые стороны социальных ситуаций.
Называть основные права и свободы граждан РФ
Моделировать практические ситуации
Раскрывать связь прав и обязанностей граждан РФ
|
|
Повторение
|
4 часа
|
1.1-2.14
|
Определять основные понятия курса. Приводить примеры культурного наследия.
Называть основные черты и принципы демократического устройства.
Объяснять и конкретизировать процессы создания и усвоения достижений культуры.
Моделировать различные ситуации и выход из них.
Сравнивать роль человека в жизни общества и семьи
|
№
|
Раздел курса
|
Количество часов
|
Прогнозируемый результат
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
1.
|
Раздел IV. Человек и экономика
|
14 часов
|
1.1,1.2,1.4,1.6,1.8, 2.2, 2.5, 2.6,2.7,2.8
|
Раскрывать роль экономики в жизни общества, Понятия макроэкономики и микроэкономики, рынок, ВВП и факторы влияющих на данный показатель
Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности
Приводить примеры различных видов экономической деятельности
Объяснять роль конкуренции и особенности предпринимательской деятельности.
Разрабатывать по шаблону бизнес план экономического проекта
|
2.
|
Раздел V. Проблемы социально-политического развития общества
|
8 часов
|
1.1,1.2,1.4,1.6,1.8, 2.2, 2.5 - 2.8
|
Определять социальные факторы становления личности
Оценивать с позиции норм морали собственные поступки и отношение к проблемам людей с ограниченными возможностями
Характеризовать и конкретизировать биологическое и социальное в природе человека
Объяснять роль мотивов в деятельности человека
Выделять существенные признаки общества
Находить и извлекать социальную информацию об обществе из адаптированных источников различного типа
|
3.
|
Раздел VI. Правовое регулирование общественных отношений -
|
10 часов
|
1.1-1.4, 2.7, 2.8-2.13
|
Описывать и конкретизировать примерами сущностные характеристики права, демократизация общества и гражданская позиция
Различать правовые стороны социальных ситуаций.
Называть основные права и свободы граждан РФ
Моделировать практические ситуации
Раскрывать связь прав и обязанностей граждан РФ, реформы административной системы, цивилизационный подход решения проблемы
|
4.
|
Повторение и обобщение курса
|
2 часа
|
1.1-2.14
|
Определять основные понятия курса. Приводить основные взгляды на формирование общества и различные точки зрения на историю становления общества
Называть основные черты и принципы демократического устройства.
Объяснять и конкретизировать процессы создания и усвоения достижений культуры.
Приводить примеры из собственной жизни, решения ситуационных проблем
Сравнивать роль человека в жизни общества и семьи
|
|
|
Всего 70 часов
|
|
|
Контрольные точки по модулю «Обществознание»
№
|
Виды контрольных точек
|
Примерное начисление баллов
|
|
результативное участие в НПК
|
100
|
|
результативное участие в олимпиаде
|
50
|
|
создание /апробация учебного/социального проекта
|
40
|
|
презентация учебного/социального проекта
|
10
|
|
написание реферата
|
50
|
|
защита реферата
|
20
|
|
контрольная работа
|
30
|
|
написание эссе по проблематике модуля (не более 300 слов)
|
20
|
|
выполнение практической работы по теме
|
10
|
|
решение кейса
|
15
|
|
создание презентации
|
10
|
|
защита презентации перед аудиторией
|
10
|
|
написание тезисов доклада по тематике модуля
|
10
|
|
участие в дискуссии
|
5-10
|
|
конструирование вопросов разного уровня сложности и эталонных ответов
|
5
|
|
подготовка дополнительного материала по теме
|
5
|
|
устный ответ - монолог
|
5
|
|
кодирование текста учебника, статьи, журнала
|
3
|
дополнительные баллы начисляются за:
|
|
изготовление раздаточного материала
|
5-10
|
|
оформление средств наглядности и др.
|
|
выполнение индивидуальных заданий учителя и т.д.
|
штрафные баллы:
|
|
отклонение от графика и несвоевременная сдача работы
|
5
|
|
отказ от устного ответа
|
3
|
|
за дисциплинарные замечания
|
1-5
|
|
за опоздания
|
1-3
|
|
отсутствие письменного отчета-анализа по изученной теме
|
5
|
Условные обозначения, применяемые в календарно-тематическом планировании
Приложение КТП № 1 ФОПД
|
Коллективные (лекция, лекция-диалог, семинар, экскурсия, практикум, защита творческих работ, игра (деловая, ролевая), зачет, защита творческих работ, дискуссия)
|
|
Индивидуальные (консультации, зачеты, экзамены, защиты творческих работ, практикумы (олимпиады, конкурсы, исследовательская деятельность), проект)
|
|
Групповые (лекция, лекция-диалог, семинар, экскурсия, практикум, защита творческих работ, игра (деловая, ролевая), зачет, защита творческих работ, дискуссия, вертушка, игра по станциям, проект)
|
Приложение КТП № 2
тип урока слово и цвет
|
урок изучения нового материала
|
|
урок-практикум
|
|
урок обобщения и систематизации
|
|
комбинированный урок
|
|
урок контроля и коррекции знаний
| |
