Протокол №3 «Никольская средняя общеобразовательная школа»
Скачать 0.59 Mb.
|
Система работы по воспитанию здорового образа жизни представлена большим разнообразием мероприятий: - классные часы, внеклассные занятия, профилактические беседы; - анкетирование, опросы; - спортивно-оздоровительная деятельность (турниры, веселые старты, соревнования, дни здоровья; - экскурсии и походы по экологическим тропам; - участие в различных проектах и конкурсах и т.д. Учащиеся нашей школы показывают неплохую результативность участия в спортивных соревнованиях и конкурсах разного уровня. Хорошие результаты на республиканском уровне у команды наших девушек – баскетболисток, гиревиков, дзюдоистов. Победителями стали наши школьники и педагоги в районных мероприятиях: в слете по туризму, в «Единой школьной лиге», в Первенстве по настольному теннису, в соревнованиях по борьбе дзюдо, спортивно-творческом марафоне по туризму. Призерами - в Президентских состязаниях , конкурсе творческих работ по охране труда и т.д. Взаимодействие с семьями воспитанников необходимо для обеспечения полноценного развития детей, поэтому большое внимание уделяется работе с родителями. Так в соответствии с планированием в прошлом учебном году было проведено 4 общешкольных родительских собрания: - «Наши дети во всемирной паутине Интернета» (Егорова Е.В.); - «Законы воспитания в семье» (Петрова Т.В.); - «Помощь родителей ребенку. Какой она должна быть?» (Золина З.В.); - «Как противостоять стрессу. О подготовке к ЕГЭ». (Гаряпова Г.Н.); Кроме общешкольных в каждом классном коллективе предусматривается своя тема для бесед с родителями в соответствии с возрастными особенностями детей, интересами и запросами родителей. В деятельности с родителями классные руководители руководствуются следующими принципами: - доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями; - позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности, их трудовой и общественной деятельности. Взаимодействие классных руководителей с родителями происходит по следующим направлениям: -изучение условий семейного воспитания посредством анкетирования, бесед, организации деловых игр, конкурсов творческих работ; -информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классах; -психолого-педагогическое просвещение родителей ; -взаимодействие с родительским комитетом; -информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения; -привлечение родителей к участию в различных классных и общешкольных мероприятиях. Несмотря на разнообразие используемых форм и методов воспитательной деятельности, следует отметить, что процент посещения собраний , других внеклассных мероприятий родителями не слишком высок и составляет 30 - 60%. Поэтому в дальнейшем необходимо делать акцент на использование более удачных и результативных форм взаимодействия с семьей. Ведь именно ею более всего определяется воспитанность ребенка. Да и истоки многих проблем, с которыми сталкиваются педагоги, классные руководители, также находят в семье. Анализ функциональной состоятельности семьи в воспитании школьников показывает, что большая часть семей справляется с воспитанием, и лишь 3% - семьи функционально - несостоятельные с низкой психолого-педагогической культурой родителей и неправильным стилем детско-родительских отношений. Именно по причине того, что в одной из приемных семей преобладал жестко-авторитарный стиль детско-родительских отношений, школа приложила все усилия , чтобы детей у приемных родителей отобрали. Школа, которая работает в режиме полного дня, становится особым социо-культурным пространством, “общим местом” жизнедеятельности детей и взрослых, в котором образовательная среда оказывается более комфортной и безопасной, чем за ее границами. В такой среде вопросы объема содержания и структуры образования должны рассматриваться с точки зрения возможностей как базового, так и дополнительного образования, что позволит не только разумно перераспределить учебную нагрузку и подлежащий усвоению материал, но и широко использовать творческие и личностно-ориентированные методы обучения и воспитания школьников. При этом важно развивать единое с дополнительным образовательное пространство, целенаправленно формировать уклад жизни детей за пределами школы, стремиться к организации разнопрофильных детско-взрослых общностей. Основные направления дополнительного образования: • Научно- техническое • Физкультурно-оздоровительное • Художественно- эстетическое • Военно-патриотическое • Естественно-научное. В 2010 – 2011 учебном году при школе от Дома детского творчества работали следующие дополнительные объединения: «Физика вокруг нас» (рук. Авдонина В.П.) .), «Краеведение» (рук. Федорова О.Ю.), от Станции детского технического творчества - «Судомоделирование» (рук. Золин В.Н.). Кроме того, на школьных предметных кружках обучающиеся обогащали свои знания по математике, русскому языку, технологии, иностранному языку. Для детей, увлекающихся спортом, от ДООЦ и ДЮСШ работали при школе спортивные секции по волейболу, баскетболу, борьбе. В итоге, охват обучающихся кружковой и спортивно-массовой работой в школе составляет 100 %. Воспитательная работа по профилактике правонарушений производится в школе систематично и целенаправленно. Итогом такой работы является отсутствие в школе обучающихся, состоящих на учете в КДН. На внутришкольном контроле в прошлом учебном году состояло 3 ученика, в этом году на учете состоит 2 ученика. В конце года подводятся итоги диагностики нравственной воспитанности обучающихся в каждом классе и по школе в целом. Сравнив полученные результаты, можно сделать вывод о положительной динамике личностного развития школьников. Так, в 2009 г. качество нравственной воспитанности составило – 70%, в 2010 г.- 53%, в 2011 учебном году- 71 %. Высокий уровень воспитанности – более 80 % имеют обучающиеся 1, 3, 10 и 11 классов. С хорошим уровнем воспитанности – более 70% - 6, 8 и 9 классы. Средний уровень воспитанности – 50% имеют обучающиеся 2, 5, 7 классов. Сравнительный анализ показал, что качество воспитанности повысилось в 7, 8, 10 классах (кл.рук. Исаева Н.С., Золина З.В., Петрова Т.В.). В этом учебном году в школе не было учащихся с низким уровнем воспитанности. Наиболее часто встречающиеся правонарушения среди обучающихся: опоздание на первые уроки, отсутствие на уроках учебников или других школьных принадлежностей, школьной и спортивной формы, второй обуви, иногда - курение. Пропуски занятий обучающимися происходят в основном по болезни или по уважительным причинам. Количество пропущенных занятий без уважительной причины составило в прошлом учебном году всего 2%. Несмотря на это, с учениками, имеющих пропуски занятий без причины и их родителями, постоянно проводятся воспитательные беседы. Проанализировав состояние воспитательной работы, можно сделать вывод о том, что: 1) Основные организационные факторы (использование разных форм воспитательной деятельности, уровень детского самоуправления, предметно-эстетическая среда ОУ, повышение квалификации педагогов в сфере воспитания) способствовали реализации целей и задач, установленных годовым планом учебно – воспитательной работы и положительно повлияли на результаты воспитания; 2) Использование воспитательных возможностей различных видов учебной и внеклассной деятельности по своему содержанию, целям и задачам соответствовали социально – нравственному, общеинтеллектуальному и общекультурному развитию личности; 3) Воспитательная деятельность ОУ на основе использования различных направлений способствовала разностороннему развитию способностей, творческой и социальной активности личности обучающихся. 5.5. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой. Объём фонда в библиотеке: учебной-1391, учебно-методической-1026, художественной литературы 4552. Учащиеся обеспечены литературой соответствующим требованиям. Школа имеет локальную сеть, электронную почту (www.nikolsk30@yandex.ru ), сайт. В библиотеке имеется электронный каталог, электронные учебники- 66. 6. Результативность образовательной деятельности. 6.1.Внутришкольная система комплексного мониторинга качества образования. 2008 -2009 учебный год Количество обучающихся на «4» и «5» и успеваемость 4, 9,11 классов, 4 класс количество учащихся- 13 чел.;усп. 100%; обучающихся на «4» и «5»- 7 чел.- 54%. 9 класс количество учащихся- 20 чел.;усп. 100%; обучающихся на «4» и «5»- 11 чел.- 55%; 11 класс количество учащихся- 6 чел.; усп. 100%;обучающихся на «4» и «5»- 4 чел. - 67%; 2009 -2010 учебный год Количество обучающихся на «4» и «5» и успеваемость 4, 9,11 классов, 4 класс количество учащихся- 4 чел.;усп. 100%; обучающихся на «4» и «5»-0 чел. - 0 %. 9 класс количество учащихся- 16 чел.; успеваемость 100%;обучающихся на «4» и «5»- 6чел. – 37,5 %; 11 класс количество учащихся- 10 чел.; успеваемость 100%; обучающихся на «4» и «5»- 5чел.- 50 %; 2010-2011 учебный год Количество обучающихся на «4» и «5» и успеваемость 4, 9,11 классов, 4 класс количество учащихся- 5 чел.;усп. 100%; обучающихся на «4» и «5»- 2 чел.- 40 %. 9 класс количество учащихся- 8 чел.;усп. 100%; обучающихся на «4» и «5»-5 чел.-62,5 %; 11 класс количество учащихся- 11 чел.;усп. 93%; обучающихся на «4» и «5»- 4 чел.- 36%. 6.2. Качество подготовки обучающихся(4 кл.) и выпускников (9 кл.,11кл.). Результаты единого государственного экзамена выпускников 11-х классов, результаты государственной (итоговой) аттестации в традиционной и новой форме выпускников 9-х классов, результаты мониторинговых исследований обучающихся 4-х классов). Описать, выявив проблемы, пути решения. Соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников федеральным государственным образовательным стандартам общего образования. Итоговая аттестация выпускников 4 класса: 2008-2009 уч.г. Кол-во выпускников -13; аттестовано-13;с отметками «4», «5» - 7 чел - 54%; 2009-2010 уч.г. Кол-во выпускников -4; аттестовано-4;с отметками «4», «5» -0 чел, 0 %; 2010-2011 уч.г. Кол-во выпускников -5; аттестовано-5;с отметками «4», «5» - 2 чел. - 0 %; Формы проведения итоговой аттестации выпускников основной школы за три предыдущих года: 2008-2009 учебный год: русский язык(традиционная форма) -20 человек (100/55/55%); математика(традиционная форма) -20 человек (100/60 %); татарский язык(традиционная форма) – 20 человек (100/80 %); литература(традиционная форма) – 1чел. (100/100%), физика (новая форма)- 5 чел.(100/100%), биология (новая форма)- 6 чел.(100/100%), физкультура(традиционная форма) – 8 чел.(100/100%). 2009-2010 учебный год: русский язык(традиционная форма) - 16 человек (100/81/62,5%); математика (традиционная форма) - 9 человек (100/33,3 %); математика (в новой форме)– 7 чел.-(100/ 71,4%), татарский язык(традиционная форма) - 16 человек (100/81 %); биология (новая форма) -8 человек (100/100%);физика(новая форма) -2 человека (100/100%); информатика (традиционная форма) – 1 чел. (100/100%),физическая культура(традиционная форма)- 4 человека (100/100%). 2010-2011 учебный год: русский язык(новая форма) - 8 человек (100/75%); математика(новая форма) - 8 человек (100/75 %); татарский язык(традиционная форма) - 8 человек (100/100 %); физика(новая форма) -1 человек (100/100%);обществознание - 3 человека (100/67%); литература-3человека (100/100%); татарская литература – 1 чел.(100/100%), история(традиционная форма) – 1 чел.(100/100%). Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов в новой форме (за последние три года). 2008-2009 учебный год: физика 5 чел.(100/100%), биология - 6 чел.(100/100%). 2009 -2010 учебный год: математика (по выбору)– 7 чел.-(100/ 71,4%), биология) -8 человек (100/100%); физика-2 человека (100/100). 2010 – 2011 учебный год -русский язык - 8 человек (100/75%); математика - 8 человек (100/75 %);физика -1 человек (100/100%). Итоговая аттестация выпускников 11 классов (за последние три года). 2008-2009 уч.г. Кол-во выпускников -6; аттестовано-6; с отметками «4», «5» - 4 чел.-67 %; 2009-2010 уч.г. Кол-во выпускников -10; аттестовано-10;с отметками «4», «5» - 5 чел.- 50%. 2010-2011 уч.г.Кол-во выпускников -11; аттестовано-10;с отметками «4», «5» - 4 чел.- 36%. Формы проведения итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы за три предыдущих года: ЕГЭ (количество сдававших, % сдававших) 2008-2009 учебный год: русский язык -6 человек (100%); математика -6 человек (100 %); обществознание - 2 человека (33%), химия – 1 чел.(17%), физика – 5 чел.(83%) 2009-2010 учебный год: русский язык -10 человека (100%); математика - 10 человека (100 %); обществознание - 4 человека (40%); физика - 5 человек (50%), биология -1 чел.(10%). 2010- 2011 учебный год:русский язык -10 человек (100%); математика - 10 человека (100 %); обществознание - 3 человека (30%); физика - 5 человек (50%), биология - чел.(40%), история – 1 чел.(10%), география – 1 чел.(10%). Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов в форме ЕГЭ (за последние три года). 2008-2009 учебный год: Русский язык: кол-во выпускников – 6 человек, сдавали экзамен – 6 человек, средний балл – 53,3б. Это ниже, чем по РТ- 54,5 б. и по РФ – 57,2б. Математика: кол-во выпускников – 6человек, сдавали экзамен – 6человек, средний балл – 50,2 б. Это выше, чем по РТ – 41,9 б. и по РФ – 44,1 б. Химия – кол-во выпускников – 6 человек, сдавали экзамен – 1 человек, средний балл – 43б. Это ниже, чем по РТ- 51,2 б. и по РФ – 54,3 б. Физика -выпускников – 6 человек, сдавали экзамен – 5 человек, средний балл – 51,8 б. Это выше, чем по РТ- 47,7 б. и по РФ – 48,9 б. Обществознание - выпускников – 6 человек, сдавали экзамен – 2 человека, средний балл – 47.5 б. Это ниже, чем по РТ- 54,2 б. и по РФ – 56,7 б. 2009-2010 учебный год: Русский язык: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 10 человек, средний балл – 58,8. Это выше, чем по РТ- 58,0б. и по РФ – 58,2 б. Математика: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 10 человек, средний балл – 55,4 б.Это выше, чем по РТ- 45,1 б. и по РФ – 44,0 б. Биология: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 1 человек, средний балл – 77 б. Это выше, чем по РТ- 58,4 б. и по РФ – 55,5 б. Физика: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 5 человек, средний балл – 58,2 б. Это выше, чем по РТ- 50,7 б. и по РФ – 50,5 б. Обществознание: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 4 человека, средний балл – 56 б. Это выше, чем по РТ- 54,9 б. и чуть ниже, чем по РФ – 56,2 б. 2010 - 2011 учебный год: Русский язык: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 10 человек, средний балл – 63,5. Это выше, чем по РТ- 62,4 б. и по РФ – 60,0 б. Математика: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 10 человек, средний балл – 53,2 б. Это выше, чем по РТ- 50,3 б. и по РФ – 47,5 б. Биология: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 4 человека, средний балл – 63 б. Это выше, чем по РТ- 56,9б. и по РФ – 54,3 б. Физика: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 5 человек, средний балл – 51,4 б. Это ниже, чем по РТ- 52,9 б. и чуть ниже, чем по РФ – 51,5 б. Обществознание: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 4 человека, средний балл – 56 б. Это выше, чем по РТ- 54,9 б. и чуть ниже, чем по РФ – 56,2 б. История: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 1 человек, средний балл – 37 б. Это ниже, чем по РТ- 51,2 б. и чуть ниже, чем по РФ – 51,2 б. География: кол-во выпускников – 10 человек, сдавали экзамен – 1 человек, средний балл – 76 б. Это выше, чем по РТ- 61,7 б. и чуть ниже, чем по РФ – 54,4 б. 6.3. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах. Учащиеся по мере возможностей стараются участвовать во многих районных и республиканских курсах. Есть призовые места. Участие в предметных олимпиадах 2008-2009 учебный год: учебный предмет: русский язык: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 2 человека, районная олимпиада – 3 место(9 кл.); в республиканской олимпиаде – 18 место(9 кл.); литература: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 2 человека, районная олимпиада – 2 место(11 кл.), 2место(10 кл.); в республиканской олимпиаде – 10 место(10 кл.), 14 место(11 кл.); татарский язык: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 3человека, районная олимпиада – 2 место(10 кл.), 3 место(10 кл.), 3 место(9 кл.); немецкий язык: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 3 человека, районная олимпиада – 3 место(10 кл.), 3 место(10 кл.), 3 место(11 кл.); биология: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 2 человека, районная олимпиада – 3 место(7 кл.); обществознание: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 6 человек, районная олимпиада – 3 место(10 кл.). 2009-2010 учебный год: учебный предмет: русский язык: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 4человека, районная олимпиада – 2 место (10 кл.),3 место(11кл.), 3 место (8 кл.) 3 место (4 кл.); в республиканской олимпиаде – 18 место(10кл.), участие (11 кл.); литература: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 3человека, районная олимпиада – 2 место(8кл.), 3 место(10 кл.), 3 место (11 кл.); в республиканской олимпиаде –призёр- 8 место(10 кл.); татарский язык: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 2 человека, районная олимпиада – 3 место(11кл.), в республиканской олимпиаде– 17 место (11 кл.); технология: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 2человека, районная олимпиада – 3 место(9кл.); 2010 год - 4 международная олимпиада «Экология и энергетика», 3 место (9 кл.) 2010 год – IIIРеспубликанская олимпиада юных изобретателей «КулибиныXXI века», участие (10 кл.) 2011 год – Районная олимпиада юных изобретателей «КулибиныXXI века», 3 место (10 кл.) 2010-2011 учебный год: учебный предмет: русский язык: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 2человека, районная олимпиада – 2 место (11кл.),3 место(10кл.), в республиканской олимпиаде – 18 место(11кл.), участие (10кл.); литература: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 1человек, районная олимпиада – 3 место(10кл.); татарский язык: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 2 человека, районная олимпиада – 2 место (10 кл.), 2 место(11 кл.), в республиканской олимпиаде – участие (10кл.); биология: число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 2 человека, районная олимпиада – 2 место (11 кл.), 3 место(9 кл.); физика:число учащихся, принявших участие в олимпиаде – 1 человек, районная олимпиада – 3 место (9 кл.), в республиканской олимпиаде – 12 место (9 кл.) 2011 год - ΙΙΙ Межрегиональный конкурс по технологии «Созидательный труд школьников» (9 кл.) Обучающиеся и педагоги школы принимают активное участие в конкурсах и соревнованиях разного уровня и часто при этом являются победителями и призерами. |
Похожие:
 | «Что такое Интернет? Правила поведения в сети». 3 «Никольская средняя общеобразовательная школа» Новоусманского района Воронежской области |  | Приказ №25 от 24. 05. 2013г. Образовательная программа Муниципального... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Никольская основная общеобразовательная школа» |
| Образовательная программа основного общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №5» протокол заседания № от 30 августа 2012 года | | Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная... Урок риторики, 2 класс. (Программа «Школа 2100». Учебник «Детская ритрика в рассказах и рисунках», авторы Т. А. Ладыженская, Н. В.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работников муниципального образовательного учреждения «никольская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа учебного предмета «Математика 6» Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа Межевского муниципального района... |
| «средняя общеобразовательная школа №99»г. Перми публичный доклад... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №99 г. Перми | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения «Никольская средняя общеобразовательная школа имени Н. М. Рубцова» |
| Реферат по дисциплине «Математика» на тему : «Древние «истоки» геометрии» Муниципальное казённое образовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа Новоусманского муниципального района... | | Методическая разработка урока по математике в 8 классе по теме «Сумма углов треугольника» Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа Межевского муниципального района... |
| Мичуринский район Муниципальное общеобразовательное учреждение Крюковский... Частное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Альтернатива» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое обеспечение Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Никольская средняя общеобразовательная... |
| Страции А. Якушев няя общеобразовательная школа №55 2011 г протокол № ... | | Протокол заседания педагогического совета моу «Воскресенская средняя... Приказ по моу «Воскресенская средняя общеобразовательная школа»» от «30» августа 2011г |
| Рабочая учебная программа по литературе в 11 классе мбоу «Никольская... Рабочая программа по литературе 11 класса разработана на основании следующих документов | | Приказ №62 от30 августа 2013 г. Директор моу «Звениговская средняя... «Звениговская средняя общеобразовательная школа №3», реализующего программы начального общего, основного общего, среднего (полного)... |
