1.4. Основные направления Программы развития.
Центр детского творчества реализует свою образовательную деятельность в соответствии с комплексной программой развития на 2011-2015 годы по следующим основным направлениям:
1) Обеспечение качества дополнительного образования:
•разработка системы определения качества и результативности образовательного процесса на основе мониторинга;
•обновление и модернизация программно-методического, учебно-методического обеспечения образовательного процесса;
•удовлетворение социального заказа и образовательных потребностей на дополнительные образовательные услуги окружающего социума на основе социологических исследований;
•дальнейшее развитие системы повышения квалификации, мотивации и личностного роста педагогов;
•сохранение преемственности и дальнейшее развитие воспитательной системы.
2) Изменение инфраструктуры Центра:
обеспечение безопасных условий функционирования Центра;
продолжение оснащения учебных кабинетов современным оборудованием;
оснащение методического кабинета Центра;
обеспечение энергосбережения;
развитие взаимодействия Центра с иными организациями социальной сферы.
3) Поддержка талантливых и одаренных детей:
создание комплекса диагностических процедур и методов, направленных на ранее выявление и отслеживание развития одаренных детей;
конструирование и реализация моделей обучения одаренных детей для развития их интеллектуальных, творческих возможностей;
подготовка педагогических кадров к компетентностной работе по развитию одаренности, работы с одаренными детьми и внедрение нового опыта в практику работы;
применение игровых, поисковых, диалоговых технологий развития детской одаренности в Центре;
поиск путей сотрудничества с семьей в создании условий для развития одаренного ребенка;
разработка мониторинга ориентированного на развитие одаренности детей;
психолого-педагогическое сопровождение детей;
расширение возможностей для участия способных и одаренных обучающихся в конкурсах, конференциях, творческих выставках различного уровня.
4) Совершенствование педагогического корпуса:
изучение образовательных запросов и обеспечение разнообразия методических услуг;
создание условий для саморазвития и самосовершенствования педагогических работников;
развитие креативного потенциала педагогов, совершенствование условий для инновационной деятельности;
развитие системы информационной поддержки педагогических работников.
5) Здоровье и безопасность:
создание безопасных условий жизнедеятельности Центра, наиболее благоприятных для саморазвития, самосовершенствования личности и повышения уровня здоровья обучающихся;
четкое отслеживание и соблюдение норм санитарно-гигиенического состояния Центра;
формирование у педагогов ценностного отношения к человеку, жизни, собственному здоровью и здоровью воспитанников;
ознакомление педагогов с методическими аспектами позитивного опыта работы по формированию культуры здоровья и мотивации здорового образа жизни обучающихся;
обновление содержания и технологий образования, позволяющие уменьшить психоэмоциональные нагрузки участников образовательного процесса;
введение в повседневную педагогическую практику здоровьесберегающих технологий обучения и укрепления здоровья;
формирование в рамках образовательного процесса у обучающихся ценностных ориентаций на сохранение и укрепление здоровья и навыков здорового образа жизни;
просвещение родителей в вопросах понимания значения здорового образа жизни для детей;
методическая, просветительская работа по вопросам здоровья среди участников образовательного процесса;
психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
6) Расширение самостоятельности:
создание нормативно- правовой базы расширения самостоятельности Центра;
создание организационных условий для расширения самостоятельности Центра
1.5. Структура управления в учреждении.
Деятельность органов управления и самоуправления регламентируется Уставом учреждения и локальными актами. Для решения актуальных для учреждения образовательных, организационно-управленческих, творческих задач создаются временные или постоянно действующие творческие группы (проектные), советы. Органами коллегиального управления и самоуправления являются: Совет Центра, Конференция коллектива учреждения, Педагогический совет, Научно-методический совет.
Существующая модель управления схематично отображается следующим образом:
Заказчик (учащиеся, родители, образовательные учреждения)
Директор
 
  
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе
Заместитель директора
по учебно- воспитательной работе
Заместитель директора
по
методической работе
Зав. отделом
декоративно прикладного
творчества
 
Зав. отделом художественного творчества
Зав. отделом дошкольного развития и обучения
Зав. отделом «Малая академия наук»
2. Особенности образовательного процесса
2.1. Характеристика программ дополнительного образования детей.
Содержание образования по программам дополнительного образования детей в ЦДТ №4 определяется удовлетворением образовательных потребностей и запросов частных субъектов (детей и их родителей), а также муниципальным заданием. Развивающиеся и изменяющиеся потребности на дополнительные образовательные услуги определяют вариативность образовательного комплекса реализуемых в ЦДТ №4 программ.
Образовательная деятельность в 2012-2013 учебном году представлена в программах дополнительного образования по направленностям:
художественно-эстетической;
социально-педагогической;
культурологической;
эколого-биологической;
научно-технической;
естественнонаучной.
В 2012-13 учебном году в «Центре детского творчества №4» реализовались следующие программы дополнительного образования детей:
№ п/п
|
Название программы, тип, адресат, разработчик (составитель)
|
Срок реализации
|
Художественно-эстетическая направленность
|
1
|
«Хореография», модифицированная, обучающиеся 7-16 лет, Лукина М.М., Захарова Т.С.
|
8 лет
|
2
|
«Хореография», модифицированная, обучающиеся 6-16 лет, Деханова О.А., Деханов Д.В.
|
8 лет
|
3
|
«Хореография плюс», модифицированная, обучающиеся 16-18 лет, Деханова О.А., Деханов Д.В.
|
1 год
|
4
|
«Детская хореографическая школа», модифицированная, обучающиеся 5-9 лет, Лукина М.М., Захарова Т.С., Жилина Е.С.
|
4 года
|
5
|
«Музыка и вокал», модифицированная, обучающиеся 6-15 лет, Осиповская Е.Б., Жилина Е.С.
|
7 лет
|
6
|
«Мир танца», модифицированная, обучающиеся 6-9 лет, Кизилова Ю.Л.
|
3 года
|
7
|
«Авторская песня», модифицированная, обучающиеся 11-16 лет, Харченко Е.И.
|
3 года
|
8
|
«Бард - академия», модифицированная, обучающиеся 11-16 лет, Харченко Е.И.
|
1 год
|
9
|
«Театр, где играют дети», модифицированная, обучающиеся 10-12 лет, Жилина Е.С.
|
1 год
|
10
|
«Вокал», модифицированная, обучающиеся 6-9 лет, Колесова Е.В.
|
1 год
|
11
|
«Изодеятельность», модифицированная, обучающиеся 9-17 лет, Овчинникова И.В.
|
6 лет
|
12
|
«В мир искусства» ФГОС, модифицированная, обучающиеся 7-9 лет, Овчинникова И.В.
|
2 года
|
13
|
«Основы декоративно-прикладного творчества. Этическая грамматика.», модифицированная, обучающиеся 9-12 лет, Распопова Е.Н.
|
2 года
|
14
|
«Творческий калейдоскоп», модифицированная, обучающиеся 9-12 лет, Распопова Е.Н.
|
2 года
|
15
|
«Творческий калейдоскоп» ФГОС, модифицированная, обучающиеся 7-8 лет, Распопова Е.Н.
|
1 год
|
16
|
«Азбука творчества», модифицированная, обучающиеся 7-10 лет, Пенькова Л.В.
|
3 года
|
17
|
«Основы безопасности и творчества», модифицированная, обучающиеся 7-8 лет, Пенькова Л.В.
|
1 год
|
18
|
«Творим вместе» ФГОС, модифицированная, обучающиеся 7-8 лет, Пенькова Л.В.
|
1 год
|
19
|
«Художественно-конструкторская деятельность. Основы дизайнобразования» ФГОС, модифицированная, обучающиеся 7-8 лет, Савинова В.А.
|
1 год
|
20
|
«Декоративно-прикладное творчество», модифицированная, обучающиеся 8-15 лет, Звекова Е.П.
|
2 года
|
21
|
«Декоративно-прикладное творчество» ФГОС, модифицированная, обучающиеся 7-8 лет, Звекова Е.П.
|
1 год
|
22
|
«Вышивка в интерьере», модифицированная, обучающиеся 9-12 лет, Свистюр О.П.
|
1 год
|
23
|
«Вязание крючком и спицами», модифицированная, обучающиеся 9-12 лет, Голубцова Т.А.
|
3 года
|
24
|
«Креативное рукоделие», модифицированная, обучающиеся 13-14 лет, Голубцова Т.А.
|
1 год
|
25
|
«Творим вместе», ФГОС, модифицированная, обучающиеся 7-8 лет, Пенькова Л.В.
|
1 год
|
26
|
«Искусство фотографии», модифицированная, обучающиеся 12-16 лет, Апсеитов В.И.
|
2 года
|
27
|
«Фотографическое художественное творчество», модифицированная, обучающиеся 12-17 лет, Апсеитов В.И.
|
1 год
|
28
|
«Краски рассказывают сказки», модифицированная, обучающиеся 7-9 лет, Суворова В.А.
|
1 год
|
29
|
«Музыка и вокал», модифицированная, обучающиеся 6 лет, Синдяшкина М.С.
|
1 год
|
30
|
«Театрализованная деятельность», модифицированная, обучающиеся 5-6 лет, Казанина И.В.
|
1 год
|
31
|
«Радуга», модифицированная, обучающиеся 7- 9 лет, Логинова Н.Н.
|
1 год
|
32
|
«Художественная азбука», модифицированная, обучающиеся 10-12 лет, Логинова Н.Н.
|
1 год
|
33
|
«Основы художественно-творческой деятельности», модифицированная, обучающиеся 10-12 лет, Логинова Н.Н., Жидких Е.А.
|
1 год
|
34
|
«Технология изготовления швейных изделий», модифицированная, обучающиеся 12-14 лет, Низовская В.С.
|
1 год
|
35
|
«Художественная обработка древесины», модифицированная, обучающиеся 12-12 лет, Жданов В.Б.
|
1 год
|
Социально-педагогическая направленность
|
1
|
Комплексная образовательная программа дополнительного образования детей «Мальвина», модифицированная, обучающиеся 4-6 лет
Модель 1: Долгих М.А., Родина Л.Г., Гаршина Е.В., Казанина И.В., Синдяшкина М.С., Майер Е.В., Яковлева Ю.Г., Гусельникова И.А.,
«Развитие элементарных математических представлений»
«Основы художественно-творческой деятельности»
«Развитие речи и подготовка обучению грамоте»
«Ознакомление с художественной литературой»
« Здравствуй мир»
«Музыка»
«Логика для дошкольников»
Модель 2: Долгих М.А., Родина Л.Г., Гаршина Е.В., Яковлева Ю.Г., Гилева Л.В., Насирпур А.А.
«Познаю себя»
«Развитие элементарных математических представлений»
«Основы художественно-творческой деятельности»
«Развитие речи и подготовка обучению грамоте»
Модель 3: Гилева Л.В.,Жидких Е.А.
«Развитие элементарных математических представлений»
«Основы художественно-творческой деятельности»
«Развитие речи и подготовка обучению грамоте»
«Здравствуй мир»
|
3 года
2 года
1 год
|
2
|
«Основы законодательства РФ», модифицированная, обучающиеся 15-16 лет, Дудина Г.П.
|
1 год
|
3
|
«Право», модифицированная, обучающиеся 14-15 лет, Дудина Г.П.
|
1 год
|
4
|
«Основы правовых знаний», модифицированная, обучающиеся 13-14 лет, Дудина Г.П.
|
1 год
|
5
|
«Психология уверенности», модифицированная, обучающиеся 11-15 лет, Насирпур А.А.
|
1 год
|
6
|
«Расти здоровым», модифицированная, обучающиеся 7-9 лет, Суворова В.А.
|
1 год
|
7
|
«Расти здоровым» ФГОС, модифицированная, обучающиеся 7-9 лет, Суворова В.А.
|
1 год
|
8
|
«Организатор туризма», модифицированная, обучающиеся 13-14 лет, Черемисин А.А.
|
1 год
|
Эколого-биологическая направленность
|
1
|
«Экологическое воспитание в детском саду», модифицированная, обучающиеся 4-5 лет, Шаравьева И.Ю.
|
2 года
|
2
|
«Живые тропинки», модифицированная, обучающиеся 6 лет, Шаравьева И.Ю.
|
1 год
|
3
|
«Экология» ФГОС, модифицированная, обучающиеся 7-8 лет, Шаравьева И.Ю.
|
1 год
|
4
|
«Экология», модифицированная, обучающиеся 12-14 лет, Шаравьева И.Ю.
|
3 года
|
5
|
«Войди в зеленый дом», модифицированная, обучающиеся 7-8 лет, Шаравьева И.Ю.
|
1 год
|
Культурологическая направленность
|
1
|
«Английский язык», модифицированная, обучающиеся 9-12 лет, Косинова Л.А.
|
1 год
|
2
|
«Бисер. У истоков ремесла к современности», самостоятельная, обучающиеся 9-16 лет, Звекова Е.П.
|
1 год
|
Научно-техническая направленность
|
1
|
«Космическое моделирование», модифицированная, обучающиеся 9-14 лет, Ченцов А.И.
|
3 года
|
2
|
«Начальное техническое моделирование. Солнечный лучик», ФГОС, модифицированная, обучающиеся 6-9 лет, Ларионова Н.А.
|
2 года
|
Естественнонаучная направленность
|
1
|
«Иследовательская деятельность по химии», самостоятельная, обучающиеся 15-17 лет, Степанова Н.В.
|
1 год
|
2
|
«Подготовка к олимпиадам по математике», модифицированная, обучающиеся 14-15 лет, Морохоева И.И.
|
1 год
| |
