По уровню реализации программы дополнительного образования детей в 2012-13 учебном году имеют следующие характеристики:
Возрастные категории обучающихся
|
Дошкольный возраст
|
Младший школьный возраст
|
Средний школьный возраст
|
Старший школьный возраст
|
количество
|
%
|
количество
|
%
|
количество
|
%
|
количество
|
%
|
11
|
21%
|
32
|
62%
|
24
|
46%
|
11
|
21%
|
По срокам реализации программы дополнительного образования детей подразделяются на:
№ п/п
|
Сроки реализации программ
|
Количество
|
Показатели в процентах
|
1
|
До 1 года
|
28
|
54 %
|
2
|
От 1 года до 3 лет
|
13
|
25 %
|
3
|
От 3 лет и более
|
11
|
21 %
|
Программы, реализуемые до 1 года, как правило, носят ознакомительный характер; программы, реализуемые от 1 года до 3 лет, предполагают базовое освоение программного материала; программы, реализуемые 3 и более лет предполагают углубленное освоение программного материала, профильную подготовку профессионально ориентированных обучающихся.
Для обеспечения качественного дополнительного образования и, как его итога, качественного образовательного результата, в отдельных детских объединениях реализуются комплексные программы дополнительного образования детей, включающие в себя обучение по нескольким дисциплинам (предметам):
комплексная программа «Хореография» – х/а «Мечта», «Росинка»;
комплексная программа «Мальвина»- ШРР;
комплексная программа «Музыка и вокал» – в/м-студия «Непоседы».
Данные программы позволяют через комплекс смежных («Хореография» «Музыка и вокал») или различной направленности («Мальвина») дисциплин достичь высоко уровня образовательного результата, определенного программным материалом.
Каждая программа перечисленных комплексов является самостоятельной и в то же время интегрирована в комплекс на основе единых целевых установок (комплекс «Мальвина», обеспечивающий разностороннее развитие дошкольников и подготовку детей не посещающий ДОУ к школе) или единой направленности (художественно-эстетической).
При составлении учебного плана детского объединения на 2012-13 учебный год педагогический коллектив осуществил выбор выбора тех программ, которые на момент комплектования были наиболее востребованными обучающимися и их родителями, а также руководствуясь соображениями целесообразности исходя из возрастных, индивидуальных психологических и физических особенностей обучающихся. Программа «Бард-академия» позволили реализовать принцип вариативности дополнительного образования, обеспечили индивидуальные образовательные программы для обучающихся.
В летний период реализуется проект «Мозаика детского творчества», в который входят 7 дополнительных образовательных программ.
2.2. Педагогические технологии
Основываясь на концептуальных положениях Программы развития на 2011-2015 годы, педагогический коллектив МБОУ ДОД «ЦДТ№4» определил комплекс педагогических технологий, позволяющих осуществить формирование ключевых компетенций обучающихся, реализовать личностно-ориентированный подход и обеспечить непрерывное образование. Методологической основой отбора педагогических технологий в МБОУ ДОД «ЦДТ №4» является предложенная В.А. Горским, Л.Н. Ходуновой систематизация педагогических технологий, используемых в дополнительном образовании, а также классификация образовательных технологий Г.К. Селевко. Основополагающим критерием в выборе педагогических технологий педагогическим коллективом определяется их соответствие специфике дополнительного образования.
В образовательном процессе при реализации образовательных программ дополнительного образования детей используются:
Технологии развивающего обучения, направленные на развитие личности и ее способностей, ориентацию образовательного процесса на потенциальные возможности обучающегося и их реализацию.
Технологии коммуникативного обучения иностранному языку, направленные на усвоение обучающимися материала на уровне достаточном для адаптации в иноязычном обществе.
Технологии проблемного обучения, направленные на развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся, использующие поисковые, исследовательские методы.
Игровые технологии, обеспечивающие личностно-деятельностный характер усвоения ЗУНов, выполняющие функции коррекции, социализации, коммуникации, включающие коммуникативные, игротерапевтические виды деятельности.
Технологии сотрудничества, устанавливающие приоритет личностных отношений, индивидуального подхода, гуманистической направленности содержания.
Технологии разноуровневого (дифференцированного) обучения, обеспечивающие оптимальные условия для усвоения программного материала на различных уровнях, индивидуального развития обучающихся в условиях группы.
Информационные технологии, опирающиеся на формирование умений работы с информацией, использование компьютерной и мультимедийной техники, развитие коммуникативных способностей.
Метод проектов, как педагогическая технология, обеспечивающая обучающимся возможность самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем на основе интеграции знаний из различных предметных областей, предполагающий совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.
Технология личностно-ориентированного обучения, обеспечивающая развитие индивидуальных способностей на пути самоопределения обучающихся через сочетание нормативно-сообразной и эмоционально- значимой деятельности.
Технология В.Ф. Шаталова, воспитывает стереотип учебного труда, развивает умение работать со схемой, конспектом, логично и кратко выражать мысли, ее основой является организация сверхмногократного повторения, инспекции знаний, система оценки знаний, методика решения задач, опорные конспекты.
Групповые технологии, обеспечивают работу каждого обучающегося, достижение высокого уровня содержания; удовлетворяет потребность в самовоспитании, самообразовании, самовыражении, самоактуализации.
Здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение здоровья участников образовательного процесса, профилактику здорового образа жизни.
2.3. Инновационная деятельность.
Инновационная деятельность в учреждении в 2012-2013 учебном году осуществлялась в соответствии с Программой развития через реализацию инновационных проектов и подпрограмм:
Программа мониторинга качества образования в МБОУ ДОД «ЦДТ №4».
Подпрограмма «Дополнительное образование: доступность, качество, инновации»
Проект «Одаренные дети»
Проект «Профессиональное развитие педагога».
Проект «Инфраструктура Центра и ее развитие»
Проект «Безопасность и здоровье»
Подпрограмма «Расширение самостоятельности учреждения»
Мониторинг образовательной деятельности ЦДТ№4 осуществлялся по следующим направлениям:
обучающиеся (статистический аспект; личностное развитие; уровень освоения программ дополнительного образования);
педагогические работники (уровень квалификации; мотивация к профессиональному совершенствованию);
родители, окружающий социум (образовательные потребности и уровень их удовлетворения в деятельности ЦДТ №4; сотрудничество с семьей);
образовательный процесс (эффективность и качество организации, характеристические особенности образовательных программ);
программно-методическое обеспечение (качество УМК, статистический аспект участия педагогов в методических объединениях и конкурсах);
психологическое сопровождение (уровень психологического комфорта, уровень развитости психологических процессов);
материально-техническое обеспечение (оснащенность учебных кабинетов, соответствие санитарно-гигиеническим требованиям и нормам систем энергоснабжения и противопожарной безопасности, уровень обеспечения безопасных условий труда);
управление образовательным процессом (степень выполнения программы развития, уровень участия родителей в управлении ЦДТ №4).
Результатом мониторинговых исследований по указанным направлениям стало:
создание электронных баз данных педагогов, обучающихся, позволяющих оперативно получать необходимую статистическую информацию о детском контингенте, педагогическом коллективе;
диагностические материалы, отражающие уровень освоения образовательных программ обучающимися, охватывающие все детские объединения и позволяющие определить качественный уровень дополнительного образования в учреждении, выявить проблемные стороны в реализации программного материала, скорректировать работу в перспективе;
аналитические материалы по результатам контрольных срезов посещаемости и наполняемости детских объединений;
Оказано методическое сопровождение педагогических работников в разработке и реализации дополнительных образовательных программ в рамках ФГОС- 9.
Методическое сопровождение работы педагогов с одаренными детьми
Начато формирование банков педагогической информации:
работа с одаренными детьми;
аттестация;
научно-исследовательская и опытно-экспериментальная работа педагогов и обучающихся;
инновации в образовательном процессе.
Оказано методическое сопровождение научно-исследовательской деятельности педагогов, обучающихся – 2 педагогам (Шаравьева ИЮ, Звекова ЕП,), 13 обучающимся.
Проект «Профессиональное развитие педагога» реализовался через систему мероприятий постоянно действующих школ: «Школа педагогического мастерства», «Школа управленческого мастерства», «Школа молодого педагога», участие в краевом конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям», учрежденческом конкурсе «Педагог года».
Проблематику заседаний семинара «Школа педагогического мастерства » определила методическая тема года «Освоение новых подходов к дополнительному образованию: компетентностного, системно - деятельностного, как основных способов совершенствования качества образования – роста результативности, эффективности обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса».
В рамках семинара состоялось три заседания:
Организация и проведение методической недели для педагогов:
Аттестация педагогических работников в 2012-2013 уч. году
Журнал учета работы педагога дополнительного образования.
Мониторинг. Журнал мониторинга.
Самообразование педагога. Паспорт педагога дополнительного образования. План работы по самообразованию.
Позитивный настрой, как элемент эффективной работы.
Организация работы школ педагогического мастерства:
«Слагаемые успеха» 4 (3) занятия:
Особенности организации занятия в дополнительном образовании детей
Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей.
Аттестация педагогов в 2012-2013 уч. году.
Исследовательская и проектная деятельность учащихся – основа формирования ключевых компетенций.
управленческого мастерства - 3 занятия:
Нормативно-правовые документы (новые, обновленные)
Функции управления образовательными системами
Управление. Контрольно-диагностическая и регулятивно-коррекционная функции
Управление. Информационно-аналитическая функция
Выводы:
Профессиональное развитие педагогов проводится в различных формах, в рамках школы «Слагаемые успеха»: практическое занятие, упражнение, семинар, семинар-практикум, анкетирование, тестирование, психологический тренинг, самоанализ и др.
Проведение смотра кабинетов детских объединений.
В смотре участвовало 25 (16) педагогов, 19 (13) кабинетов, 44 (29) УМК к дополнительным образовательным программам.
Результаты смотра УМК:
Все реализуемые образовательные программы оснащены необходимыми учебно- информационными материалами, дидактическими средствами обучения. Большинство материалов отвечают критериям, обозначенным в Положении. Педагогами Центра разработаны новые дидактические средства обучения: наглядные пособия, образцы изделий, раздаточный материал, шаблоны, карточки-контроля, дидактические игры; пополнены тематические папки, натур-фонд и материальная база, литература, аудио- визуальные материалы; проведена систематизация УМК.
По итогам смотра кабинетов и УМК 2012 года лучшими признаны программы:
– «Вязание крючком и спицами», «Креативное рукоделие», педагог Голубцова Т.А., 41б;
«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте», педагог Долгих МА, 43б;
– «Авторская песня», педагог Харченко ЕИ, 39б
- «Экология», педагог Шаравьева И.Ю, 37б.
Оказана практическая помощь педагогам:
- в разработке 3 (21) (13) образовательной программы:
«Английский язык» - педагог Косинова Л. А.;
«Технология изготовление швейных изделий» - педагог Низовская В. С.,
«Радуга» - педагог Логинова Н. Н.
- в рецензировании 16 (5) образовательных программ.
Выводы:
Из 20 запланированных на рецензирование образовательных программ, рецензия получена на 16 программ. Работа по рецензированию образовательных программ выполнена на 80%.
Причины невыполнения:
«Игровая экология» - педагог Шаравьева И. Ю. (была модифицирована).
«Мальвина» - педагоги отдела дошкольного развития и обучения (по причине смены педагогического состава отдела).
«Детская хореографическая школа» - педагоги Кизилова Ю. Л., Захарова Т. С., Лукина М. М., Жилина Е. С. (находилось на апробации).
«Экология» - педагог Шаравьева И. Ю. (находится на доработке в связи с изменением типа программы).
Осуществлена методическая корректировка 15 (8) программ.
«Бисер: от истоков ремесла к современности» - педагог Звекова Е. П.,
«Основы законодательства РФ» - педагог Дудина Г. П.,
«Творим вместе» - педагог Пенькова Л. В.,
«Краски рассказывают сказки» - педагог Суворова В. А.,
«Радуга» - педагог Логинова Н. Н.,
«Войди в зеленый дом» - Шаравьева И. Ю.,
«Креативное рукоделие» - педагог Голубцова Т. А.,
«Право» - педагог Дудина Г. П.,
«Вокал» - педагог Колесова Е. В.,
«Мир танца» - педагог Кизилова Ю. Л.,
«Театр, где играют дети» - педагог Жилина Е. С.,
«Образность фотографии» - педагог Апсеитов В. И.,
«Основы безопасности и творчества», 1 г.об, Пенькова ЛВ;
«Детская хореографическая школа»,(4 года об.), педагоги обдела ХТ;
«Мальвина», Долгих МА, педагоги ДРиО.
2.4 Система оценки качества освоения программ дополнительного образования детей.
Показателями качества образовательного процесса в МБОУ ДОД «ЦДТ №4» определяются:
полнота реализации образовательных программ дополнительного образования детей;
качественный уровень освоения обучающимися образовательных программ (осуществляется в соответствии с Программой мониторинга);
результативность участия обучающихся в смотрах, фестивалях, конкурсах, выставках, соревнованиях, олимпиадах.
Полнота реализации образовательных программ дополнительного образования детей в 2012-2013 учебном году составила 97 %. Сохранность контингента – 94%.
По результатам систематического мониторинга качественного уровня освоения образовательных программ дополнительного образования обучающимися, на высоком уровне осваивают программу 51% обучающихся, на среднем (оптимальном) уровне – 48% обучающихся, на низком – 1% обучающихся (см. диаграмму).
Проведение контрольных срезов качества педагогической работы на занятиях детских творческих объединений. Результаты контроля позволяют сделать следующие выводы:
образовательный процесс отвечает главным целям и принципам дополнительного образования – развития мотивации личности к труду и творчеству, доступности, обеспечения условий для личностного развития, сохранения и укрепления здоровья, формирование общей культуры обучающихся;
педагогический коллектив владеет современными формами и методами организации образовательного процесса, педагогическими технологиями, предметными методиками;
деятельность педагогов направлена на реализацию системно-деятельностного, дифференцированного, личностно-ориентированного подходов в обучении.
Условия осуществления образовательного процесса
3.1. Режим работы учреждения.
В соответствии с Уставом в течение учебного года режим работы учреждения с 8-00 часов до 20-00 часов.
Расписание занятий составляется администрацией Учреждения, по представлению педагогических работников, исходя из наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся, их возрастных особенностей, установленных санитарно-гигиенических правил и норм с учетом пожеланий родителей (законных представителей) и рационального использования помещений. На летний период составляется особое расписание с учетом каникулярного периода обучающихся, общего плана летних мероприятий ЦДТ №4, города.
Продолжительность занятий и их количество определяются образовательной программой.
Продолжительность одного учебного занятия устанавливается:
для детей дошкольного возраста – не более 30 минут;
для детей младшего школьного возраста – не более 1 часа 30 минут;
для детей среднего и старшего школьного возраста – не более 3 часов.
Между занятиями, а также при продолжительности занятия более 1 академического часа (до 35 минут для дошкольников и до 45 минут для школьников) обязательны перерывы длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещения.
Численный состав объединений с постоянным составом обучающихся определяется в соответствии с рекомендуемыми нормами СанПиН. Средняя наполняемость групп – 13человек.
3.2. Кадровый состав
Руководящие работники – 7 человек
Педагогические работники – 44 человек
Вспомогательный персонал - 24 человека
Ведомственные знаки отличия:
|
Кол-во
|
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования»
|
4
|
Грамота Министерства образования и науки РФ
|
2
|
Имеющие ученую степень:
-кандидат наук
|
2
|
В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив учреждения имел следующие характеристики:
Квалификация руководящих и педагогических работников ОУ:
Квалификация
|
Всего
|
% к общему числу педагогических работников
|
Общее количество педагогических работников
|
44
|
100%
|
имеют квалификационные категории
|
32
|
61%
|
в том числе:
|
|
|
высшую
|
14
|
32%
|
первую
|
11
|
25%
|
вторую
|
2
|
5%
|
не имеют категории
|
17
|
38,6%
|
Аттестация педагогических и руководящих работников:
на высшую квалификационную категорию – 4 человек
на первую квалификационную категорию – 5 человек
на соответствие занимаемой должности – 4 человек (руководящие работники).
Методическое сопровождение и оказание практической помощи в период подготовки к аттестации 9 педагогическим работникам:
на высшую квалификационную категорию – 4 человек
на первую квалификационную категорию – 5 человека
Характеристика педагогических кадров по стажу:
До 5 лет
|
От 5 до 10 лет
|
От 10 до 20 лет
|
Свыше 20 лет
|
кол-во чел.
|
%
|
кол-во чел.
|
%
|
кол-во чел.
|
%
|
кол-во чел.
|
%
|
4
|
9,1
|
8
|
18,2
|
15
|
34,1
|
17
|
38,6
|
Характеристика педагогических кадров по образованию:
Образование
|
Среднее специальное
|
Высшее
|
Кол-во чел.
|
%
|
Кол-во чел.
|
%
|
5
|
11,4
|
38
|
88,6
|
Возрастной состав педагогических кадров:
До 25 лет
|
От 25 до 35 лет
|
От 35 до 55 лет
|
Из них свыше 55 лет
|
кол-во
|
процент
|
кол-во
|
процент
|
кол-во
|
процент
|
кол-во
|
процент
|
2
|
4,6%
|
11
|
25,6%
|
23
|
53,5%
|
7
|
16,3
|
Повышение квалификации педагогическими работниками:
Организовано обучение на курсах повышения квалификации:
№
|
ФИО
|
Дол-сть
|
Тема
|
Место проведения
|
Сроки
|
1
|
Леушкина Н.Е.
|
Директор
|
«Менеджер в образовании»
|
АГАО им. В. М. Шукшина
|
В теч года
|
2
|
Казанцева О. А.
|
Учитель-логопед
|
«Модернизация системы общего образования: ФГОС НОО как механизм управления качеством образования», 108ч
|
Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования
|
05.11.2012-24.11.2012
|
3
|
Шаравьева И.Ю.
|
пдо
|
«Актуальные вопросы развития и популяризации исследовательской деятельности старшеклассников»,100ч
|
ФГБОУ «Всероссийский детский центр «Океан» в рамках тематической программы «Наука. Техника. Прогресс»
|
05.11.2012
|
4
|
Долгих М.А.
|
пдо
|
«Психолого-педагогические основы развития профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования», 108ч., «Художественная обработка материалов», 6 ч.
|
Филиал КГБОУ Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования в г. Бийске
|
04.02.2013-06.03.2013
|
5
6
|
Лукина М. М.
Деханова О. А.
|
Зав. отделом
пдо
|
«Инновационные процессы в образовательной деятельности детских хореографических коллективов», 72 часа
|
ИДО ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия»
|
11.02.2013-20.02.2013
|
7
8
9
|
Свистюр О. П.
Леушкина Н. Е.
Егорова И. С.
Шарабарина Э.А.
|
Зам. дир.
|
Удостоверение о проверке знаний требований охраны труда по типовой программе, 40 ч.
|
КГБОУ НПО «Профессиональное училище №4»
|
25. 01. 2013
|
10
|
Долгих М.А.
|
пдо
|
Электронный курс«Активные методы обучения» объемом 20 часов
|
Международный Институт Развития «Эко Про»
г. Петрозаводск
Рег. номер: 758-2013
|
Февраль 2013
|
11
|
Долгих М.А
|
Рук.с.п., пдо
|
Электронный курс«Технологии интерактивного обучения» объемом 20 часов
|
Международный Институт Развития «Эко Про»
г. Петрозаводск
Рег. номер: 370-2013
|
Апрель 2013г.
|
12
|
Долгих М.А
|
пдо
|
Электронный курс «Технологии целеполагания» объемом 20 часов
|
Международный Институт Развития «Эко Про»,
г. Петрозаводск
Рег. Номер: 436
|
10 мая 2013
|
13
|
Долгих М.А
|
пдо
|
Электронный курс «Мультимедийный урок», 20ч.
|
Международный Институт Развития «Эко Про»,
г. Петрозаводск
Рег. Номер: 436
|
13 мая 2013
|
14
15
16
|
Свистюр О. П.
Егорова И. С.
Савинова В. А.
|
Зам. дир.
Зам. дир.
Зав. отд.
|
«Организация работы с одаренными детьми: опыт, проблемы, перспективы» - 8 ч.
|
Филиал КГБОУ АКИПКРО в г. Бийске
|
29.10.2012
|
Участие педагогов в конкурсах различного уровня:
В течение 2012-2013 учебного года было опубликовано 11 работы педагогов учреждения
Организовано участие педагогов и руководящих работников в конкурсах, выставках методических материалов, семинарах:
Конкурс «Педагог года» – 23 педагога, 32 материала:
Номинации Конкурса:
«На каждом занятии – радость» - 10 (21) педагогов;
Публичное выступление – 12 (21) педагогов;
Победители:
В номинации «На каждом занятии - радость» - Яковлева ЮГ.
В номинации «Публичное выступление» - Кизилова ЮЛ.
Среди Победителей номинаций определен Лауреат Конкурса - по итогам голосования членов экспертной группы звание «Педагог года-2013» присваивается Кизиловой ЮЛ.
Выставка «Работаем творчески» - 4(4) педагога (Яковлева ЮГ, Харченко ЕИ, Голубцова ТА, Суворова ВА);
Смотр кабинетов – 25 участников, 4 (4) педагога-победителя;
Смотр УМК – 25 (16) педагогов, 44 (29) программы – 7 (8) победителей;
Акция «Я презентую свое педагогическое открытие»- 8 педагогических работников:
Победители:
Яковлева ЮГ – Диплом 1 степени;
Гусельникова ИА – Диплом 2 степени;
Звекова ЕП – Диплом 3 степени
на муниципальном уровне – 6 (6)(5) педагогов;
на региональном уровне – 19 (11) (12) педагогов;
на всероссийском уровне – 24 педагога;
на международном уровне - 3 (2)(0) педагога.
Результативность участия педагогических работников в профессиональных и творческих конкурсах различного уровня (Сводная таблица)
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
Уровень
|
Уровень
|
Уровень
|
Количество:
|
Муниципальный
|
Региональный
|
Федеральный
|
Международный
|
Муниципальный
|
Региональный
|
Федеральный
|
Международный
|
Муниципальный
|
Региональный
|
Федеральный
|
Международный
|
Кол-во участников - %
|
5-6%
|
12-15%
|
2-2,5%
|
-
|
6-10%
|
16-25,3%
|
-
|
2-3,4%
|
6-12%
|
19 – 38%
|
24- 48%
|
3-6%
|
Кол-во дипломов Лауреата,1, 2, 3 степени
|
3
|
8
|
2
|
-
|
2
|
6
|
-
|
2 статьи
|
6
|
5
|
8
+4 публикации
|
3публикации
|
Кол-во мероприятий
|
3
|
5
|
3
|
-
|
3
|
7
|
-
|
1
|
3
|
9
|
11
|
2
|
Результаты участия в конкурсах разного уровня:
-
Результаты
|
Количество 2012-2013
(2011-2012), (2010-2011)
|
Дипломы Лауреата, Победителя
|
7 (13) (5)
|
Дипломы 1 степени
|
2 (2) (7)
|
Дипломы 2 степени
|
2 (3) (12)
|
Дипломы 3 степени
|
5 (1) (4)
|
Специальные Дипломы
|
2 (2) (0)
|
Грамоты
|
3 (4) (3)
|
Публикация в сборниках, Интернет
|
7 (2) (1)
|
Свидетельство, сертификат
|
13 (2)
|
Динамика участия педагогов в конкурсах вне Центра:
2012-2013 уч год (50 пед)
|
2011-2012 уч год (59 пед)
|
2010-2011 (79 пед)
|
20 педагогов – 40%
|
16 педагогов – 27%
|
16 педагогов – 20%
|
Вывод:
наблюдается положительная динамика участия в конкурсах федерального уровня за счет участия педагогов в конкурсах, проводимых в Интернет, дистанционных мероприятиях;
участие в конкурсах и конференциях способствует распространению опыта педагогов путем публикации материалов в Интернет на сайтах образовательных порталов, Интернет - сообществах, в сборниках материалов;
материалы, представленные на конкурсы разнообразны, отличаются новизной, актуальностью, востребованность, успешно реализованы;
уровень участия педагогов в конкурсах педагогического мастерства – стабилен.
Мероприятия
|
Муниципальный
|
Региональные
|
Федеральный
|
Международный
|
|
Кол-во мероприятий
|
Кол-во чел
|
Кол-во мероприятий
|
Кол-во чел
|
Кол-во мероприятий
|
Кол-во чел
|
Кол-во мероприятий
|
Кол-во чел
|
МО, семинары
|
20 (13)
|
44 (17)
|
2(3)
|
4 (3)
|
1(0)
|
1(0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
Конференция
|
0 (0)
|
0 (0)
|
1 (1)
|
1 (2)
|
1(0)
|
12(0)
|
1(1)
|
2 (2)
|
Презентация опыта пед. деятельности, проведён.
|
0 (0)
|
0 (0)
|
1 (3)
|
1 (5)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
Мастер-классы
|
0 (1)
|
0 (8)
|
1 (0)
|
9 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
Метод. выставки
|
0 (0)
|
0 (0)
|
3 (0)
|
15 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
Другое
|
1 (4)
|
1 (3)
|
0 (1)
|
0 (1)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
0 (0)
|
Вывод:
педагоги Центра активно участвуют в методических объединениях, семинарах, мастер-классах на муниципальном уровне, плодотворно работали: педагоги школы раннего развития и обучения, декоративно-прикладного отдела, педагог – психолог;
наблюдается положительная динамика участия педагогов в мероприятиях Всероссийского уровня - 13 педагогических работников приняло результативное участие;
педагоги художественного отдела представляли материалы из опыта работы на Международной научно-практической конференции, материалы опубликованы в сборнике;
уровень участия педагогов в методических объединениях, семинарах, конференциях, мастер-классах различного уровня в целом повысился по сравнению с предыдущим годом.
Таким образом, педагогический коллектив Центра детского творчества №4 характеризуется высоким профессиональным уровнем, большим творческим потенциалом и активностью.
3.3.Учебно-материальная база учреждения.
В 2012-2013 учебном году выполнено:
оснащение 10 компьютерами учебных кабинетов;
компьютеризация всех рабочих мест администрации учреждения, методической службы, педагогов-организаторов;
объединение всех компьютеров в единую локальную сеть с подключение к Интернет;
оснащение методического кабинета рабочим местом для педагогических работников, оборудованного ПК с выходом в Интернет;
действующий сайт учреждения.
Образовательный процесс в учреждении обеспечен необходимым оборудованием в соответствии с направленностью детских творческих объединений, предметной областью, возрастом обучающихся.
Для занятий хореографией в учреждении оборудованы 2 учебных кабинета, оснащенных хореографическими станками, зеркалами, акустическая система, инструментами (фортепиано).
Кабинет для занятий изобразительным творчеством имеет комплект мольбертов, коллекцию фигур, макетов, предметов, альбомов с иллюстрациями.
Фотостудия «Объектив» оборудована 2 компьютерами, фотокамерой.
Кабинет для групповых теоретических занятий различной предметной направленности, для занятий творческих и проблемных семинарских занятий педагогов оснащен комплектом ТСО, позволяющим прослушивание и просмотр учебных материалов, использование ИКТ в образовательном процессе.
Учреждение располагает 2 комплектами музыкального оборудования для организации занятий в эстрадно- музыкальной студии «Непоседы», занятий в студии авторской песни «Экспромт».
Теоретические занятия детских объединений, студий, обеспечены необходимыми учебными и учебно-методическими комплектами и материалами; отдел художественного творчества располагает комплектом учебно-методических пособий, фоно- и видеотекой, акустической системой, комплектом радио-микрофонов. Управление оборудованием осуществляется микшерским пультом.
Танцевальные, вокальные, театральные коллективы Центра детского творчества располагают комплектами концертных костюмов. В 2012-2013 учебном году для участия в районных, городских, областных мероприятиях, для проведения праздничных и торжественных мероприятий было сшито: 249 комплекта костюмов для танцевальных коллективов, 11 комплектов костюмов для театральной студии «Ералаш», 58 комплектов костюмов для эстрадно-музыкальной студии «Непоседы».
Современная, качественная учебно-материальная база учреждения позволяет обучающимся и педагогам успешно осваивать программы дополнительного образования детей и демонстрировать блестящие достижения на различных уровнях, вплоть до международного (см Приложение №1).
Организация образовательного процесса и досуговых мероприятий на высоком качественном уровне обеспечивается систематическим обновлением и расширением материально-технической базы учреждения. К началу 2013-2014 учебного года в здании ЦДТ №4 отремонтированы: выставочный зал, коридоры, учебные и вспомогательные кабинеты.
3.4. Обеспечение безопасности.
В целях обеспечения безопасного пребывания обучающихся, педагогов, родителей в учреждении установлена пропускная система. Здание ЦДТ №4 оборудовано пожарной сигнализацией и кнопкой экстренного вызова полиции. В целях сохранения жизни и здоровья участников образовательного процесса в учреждении проходит система мероприятий, включающая: учебы и инструктажи по охране труда; месячник по охране труда; учебные эвакуации для обучающихся, педагогов и родителей; периодический контроль состояния здания, учебных кабинетов. В каждом учебном кабинете имеется аптечка, укомплектованная рекомендуемым набором медицинских средств. Для удобства участников образовательного процесса в здании ЦДТ установлен городской бесплатный телефон.
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
4.1. Результаты оценки качества образования
Результаты обучения детей по образовательным программам в ЦДТ № 4 определяются с помощью проведения аттестации детей (внутренняя оценка, уровень сформированных знаний, умений, навыков) и анализа участия детей в различных соревнованиях, конкурсах, фестивалях, концертах (внешняя оценка).
Мониторинг качества знаний, умений и навыков, творческого развития детей осуществляется в разнообразных формах тематического, рубежного, итогового контроля.
При оценке результативности образовательной деятельности учитывались следующие показатели:
|
