Виды внеклассной, внеурочной деятельности.
Большая роль в учебно-воспитательной работе отводится внеурочной деятельности. Формы ее разнообразны: это и различные творческие и интеллектуальные конкурсы, предметные олимпиады, соревнования. Этому способствует развитие системы дополнительного образования.
Цель дополнительного образования – развитие мотивации школьников к познанию и творчеству. Главным аспектом системы внеурочной деятельности и дополнительного образования является обеспечение преемственности и связи с урочной деятельностью. Дополнительное образование в школе № 1353 представлено следующими направлениями:
Познавательное;
Художественно-эстетическое;
Спортивно-оздоровительное;
Духовно-нравственное.
Значительная работа в 2011-2012 учебном году была выполнена в этом направлении библиотекой школы.
Основными мероприятиями работы библиотеки в 2011-2012 учебном году стали:
Оформление разнообразных выставок как к юбилейным и знаменательным датам, так и к различным месячникам.
Постоянно действующие книжные выставки, которые регулярно обновлялись вновь поступившей литературой: «Дорогая моя столица», «Новые книги».
Проведены циклы выставок к календарным датам: «Литературный венок России», « Мы победили!», «Утро космической эры».
В «День православной книги в Москве» проведены занятия, посвященные истории, значению книги и печатного слова. Проведены библиотечные уроки, классные часы, презентации на тему «Азбука Кирилла и Мефодия».
На базе школьной библиотеки была проведена акция «Книжный ковчег» под девизом: « Дружба – солнце мира». К участию в акции были привлечены классные руководители и учащиеся 3-11 классов. В рамках акции проводились библиотечные уроки: «Прочитал, и вам советую», викторина «Знаешь ли ты сказки зарубежных писателей?», также был организован подбор пословиц и поговорок о дружбе и мире, тематические обзоры, индивидуальные консультации. В результате акции были написаны 47 отзывов учащихся о прочитанных книгах.
Отдельно можно выделить мероприятия, проводимые в рамках Недели детской книги. Была проведена викторина «Хоровод сказок», презентация по произведениям Е.И.Чарушина, «Сказочник, критик, поэт, чародей…», презентация по творчеству К.И. Чуковского.
Был проведён конкурс изобразительного искусства «Мир книги» по произведениям писателей-юбиляров, выставка «Писатели-юбиляры».
Семейная команда «Капитан одного корабля» 1-Б класса Давиденко Даши участвовала в окружном конкурсе «Мама, папа, я – с книгой лучшие друзья», заняв 2 место.
В литературном КВН «Ума палата» учащиеся 7-х классов заняли 1 место.
Учащиеся 3-А класса приняли участие во встрече с писателем, композитором и исполнителем песен Андреем Усачевым.
В этом году, наряду с традиционными формами (библиографический обзор, беседа, викторины), были использованы компьютерные презентации «Вся вселенная в алфавитном порядке», «Традиции русского народа». Литературная гостиная, посвященная творчеству А.А. Ахматовой. В течение учебного года было проведено 12 библиотечных уроков для читателей различных возрастных групп. На этих мероприятиях ребята познакомились с новинками периодических изданий, предназначенных для их возраста, узнали о справочном аппарате библиотеки, познакомились с новинками художественной литературы.
В библиотеке организован уголок «Куда пойти учиться», где находятся справочники, журналы по профориентации, тематическая картотека «Мир профессий», обновлен стенд «Куда пойти учиться».
В следующем году планируются проведение мероприятий по произведениям юбиляров 2012-2013 года Михалкова С.В., Пришвин М. и Островского А.Н.
За школьной библиотекой должна сохраниться роль информационного центра, который будет способствовать духовному развитию личности, формированию ее информационной культуры, приобщению учащихся к национальным и общечеловеческим ценностям.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагога-психолога, педагога-логопеда).
Организация специализированной помощи детям является одним из направлений работы школьного психолога со школьниками, испытывающими различные трудности, которые связаны с адаптацией, обучением, поведением (общением) и направлена на их решение. Коррекционная работа ориентирована, прежде всего, на познавательную, эмоционально-личностную, социальную сферы и самосознание детей. Она осуществляется как в групповой, так и в индивидуальной форме. Выбор конкретной формы работы зависит от характера проблемы, возраста ребенка, его пожеланий и обеспечивает целостное воздействие на личность ребенка или подростка. Диагностика служит основой для ее правильной организации. Важную роль играет психолого-педагогический консилиум, позволяющий построить взаимоотношения психолога и педагогов на основе равноправного сотрудничества и личной ответственности и организовать целостное сопровождение школьников в процессе всего обучения. Далеко не все детские проблемы могут быть решены силами школьного психолога. В подобных случаях школьный психолог тесно сотрудничает с ЦПМСС, куда направляется ребенок. По результатам комплексного обследования специалистами Центра психолог получает рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка.
Логопедический пункт создан в целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в освоении ими общеобразовательных программ по родному языку.
Основными задачами логопедического пункта являются:
Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся.
Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ.
Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей учеников.
Педагогом-логопедом была осуществлена работа в следующих основных направлениях:
1. Диагностика речевых нарушений. Своевременное и правильное выявление структуры речевых нарушений у младших школьников помогает правильно скорректировать коррекционную логопедическую помощь.
2. Коррекционно-логопедическая и педагогическая работа. По результатам комплексного логопедического обследования была разработана и выполнена индивидуальная коррекционная программа с каждым обучающимся, нуждающимся в логопедической помощи.
3. Профилактическая и просветительская консультативная работа среди родителей. Проведены индивидуальные и групповые (коллективные): беседы, консультации, выступления на родительских собраниях, сообщения, лекции для родителей. Оформлены информационные стенды, созданы памятки для родителей по пропаганде логопедических знаний.
4. Профилактическая и просветительская консультативная работа с учителями школы и специалистами. Педагог-логопед участвовала в методическом объединении учителей на тему: «Новые подходы в логопедическом обследовании детей», где познакомила учителей с новыми методиками обследования речи. Выступала по запросу учителей, заместителя директора по УВР на заседаниях методических объединений в течение года. В рамках преемственности детского сада проведена работа с первоклассниками. Организовано взаимодействие со специалистами на ПСПК. Проведены занятия в школе дошколят.
5. Организационно – методическая работа.
Дан мастер-класс в рамках городского мероприятия «Учителя года, учителям города Зеленограда». Участие в работе жюри на окружном этапе Московского городского конкурса профессионального мастерства «Сердце, отданное детям». В течение учебного работа в творческой группе МИОО учителей города по теме: «Усвоение программ по русскому языку детьми с нарушениями речи». Приняла участие в разработке методических рекомендаций для учителей начальных классов и родителей.
Характеристика внутришкольной системы оценки качества.
В школе постоянно проводится мониторинг образовательной деятельности, включающий следующую информацию:
анализ результатов по итогам триместров, учебного года, по ступеням обучения, параллелям, классам, по предметам;
анализ результатов государственной итоговой аттестации;
анализ результатов контрольных диагностических работ по системе СтатГрад;
анализ диагностик МЦКО (стартовая и по результатам года);
анализ результатов контрольных срезов знаний, проводимых ОМЦ ЗелУО и администрацией школы;
анализ выполнения учебных программ и качества освоения образовательных программ учащимися.
Административные срезы проводятся с целью проверки усвоения учащимися учебного материала, контроля знаний, умений и навыков. Было проведено 56 административных срезов в 5-11 классах. Вопрос соответствия реальных знаний учащихся и их оценок был предметом обсуждения на педсовете и заседаниях МО в течение учебного года. Особое внимание уделялось отходу от субъективизма и личного отношения в оценивании, учету индивидуальных особенностей и способностей ученика, стимулированию к обучению, более активному использованию механизмов независимой оценки качества (срезы, контрольные работы, диагностики).
3. Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы.
Расписание звонков:
1 урок 8.30 - 9.15
2 урок 9.30 - 10.15
3 урок 10.30 - 11.15
4 урок 11.25 - 12.10
5 урок 12.30 - 13.15
6 урок 13.35 - 14.20
7 урок 14.30 - 15.15
Продолжительность учебного года в 1-х классах - не менее 33 учебных недель, во 2-х классах и выше – не менее 34 учебных недель. Занятия проводятся в одну смену. Учебный процесс в школе организован по триместрам: 5-6 учебных недель сменяются неделей каникул.
Продолжительность уроков - 45 минут (кроме 1-х классов).
Наполняемость классов - 25-30 человек.
Деление классов на группы для изучения иностранных языков:
начальная школа 2-е-4-е классы – на две группы;
на две группы - в 5-х-11-х классах;
Ступени образования:
На 1-й ступени обучаются 7 классов по программе 1-4. По пятидневной учебной неделе обучаются 2 класса - 1а и 1б - участники проекта по ФГОСам. По шестидневной учебной неделе обучаются 5 классов - 2а, 3а, 3б, 4а, 4б
На 2-й ступени обучаются 12 классов: 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б, 9в;
На 3-й ступени обучаются 4 класса: 10а, 10б, 11а, 11б по индивидуально-групповым УП.
Дошкольное отделение:
Режим работы: 7.00-19.00, понедельник-пятница.
Расписание занятий:
9.10 - 11.00 - занятия;
11.00 - 12.40 – прогулка;
12.40 - 13.00 – обед;
13.00 - 15.00 – сон (тихий час);
15.00 - 15.30 – полдник;
15.30 - 16.30 – дополнительные занятия;
16.30 - 19.00 – прогулка.
Продолжительность учебного года: 1 сентября – 31 мая, без каникул.
Наполняемость групп: 20-25 человек.
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.
В 2012 году были проведены: капитальный ремонт, ремонт кровли здания, косметический ремонт кабинета физики, кабинет стоматологии.
Проводились работы по благоустройству территории (частичный ремонт а/б покрытия).
Школа имеет компьютерный класс и компьютерную лингвистическую лабораторию общей площадью 104 квадратных метров, оснащенную 23 персональными компьютерами.
В учебном процессе используются современные средства обучения: интерактивные доски, плазменные панели, телевизоры, DVD-проигрыватели, ноутбуки.
В 2012 году в школу была поставлена новая современная техника: интерактивных досок 11 штук, 105 ноутбуков, 15 моноблоков, 10 сканеров, 3 черно-белых принтера, 2 цветных, 13 цифровых микроскопов, 2 фотокамеры, 4 видеокамеры. Данная техника позволяет сделать процесс обучения ярким, дает безграничные возможности для творчества.
Школа располагает спортивными и актовыми залами, столовой на 160 посадочных мест, медицинским, процедурным и стоматологическим кабинетами. Общее количество учебных кабинетов с учетом малых кабинетов для занятий по подгруппам – 34.
Основные показатели работы школьной библиотеки в 2011-12 учебном году:
Книговыдача – 11720 (в прошлом году 11843)
Книгообеспеченность - 18.4 (в прошлом году 19.0)
Читаемость – 20.9 (в прошлом году 21.3)
Библиотека обладает общим фондом в 61270 единиц.
К новому учебному году осуществлена поставка спортивного оборудования, оборудования для читального зала библиотеки.
Учащиеся обеспечены учебниками и художественной литературой на 100%, созданы все необходимые условия для обеспечения учащихся питанием, медицинским обслуживанием.
Нуждается в дальнейшем оборудовании кабинеты технологии и обслуживающего труда, а также музыки. На следующий учебный год запланирован ремонт кабинета обслуживающего труда. Задачей работы будущих лет также остаётся дальнейшее снабжение кабинетов физики и химии новым оборудованием.
IT - инфраструктура.
Школа имеет компьютерный класс и компьютерную лингвистическую лабораторию общей площадью 104 м2, оснащенные 23 персональными компьютерами, функционирует мини типография. Школа подключена к Интернету через оптоволоконную сеть.
На конец учебного года в школе подключено к сети Интернет 64 компьютера. Из них:
в пользовании педагогических работников - 25 компьютеров;
в пользовании администрации – 11 компьютеров;
в пользовании психолого-педагогической службы - 1 компьютер;
в пользовании бухгалтерии - 2 компьютера;
в пользовании технических специалистов – 3 компьютера;
в пользовании службы охраны – 1 компьютер;
в пользовании библиотеки - 1 компьютер;
20 компьютеров в двух компьютерных классах: кабинете информатики и языковой лаборатории.
В школе установлены и используются учителями в учебном процессе 6 интерактивных досок. В начале июня в школу поступили ещё 10 интерактивных досок, планируется обучение педагогов работе с ними.
Доступ к информационным системам:
Учащиеся имеют доступ к системе Статград; ресурсам подготовки к ЕГЭ и ГИА на сайтах МИОО, системе электронных дневников ГШИС, виртуальным курсам учителей на пространствах "Learning", "Nachalka" и отдельным блогам учителей, где они зарегистрированы и имеют свои пароли; а также к прочим ресурсам сети Интернет. В школе предусмотрены возможности предоставления учащимся доступа к сети Интернет:
языковая лаборатория,
кабинет информатики,
библиотека,
комплекты ноутбуков, предназначенных для использования учащимися начальной школы;
также действуют точки три точки беспроводного интернета Wi-Fi.
Работа школы с электронным журналом:
количество классов, в которых ведётся ЭЖ: 23 из 23;
количество классов, в которых ЭЖ ведётся по всем предметам: 23 из 23;
количество педагогов, проводящих уроки в рамках общеобразовательной программы: 55, из них: педагогов работает с ГШИС: 54; педагогов, использующих ЭЖ во время урока на рабочем месте: 11; педагогов, использующих ЭЖ в течение дня в местах коллективного пользования: 8;
периодичность заполнения ЭЖ в среднем по учреждению: ежедневно.
|
