Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 6.82 Mb.
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Предметное и социальное окружение: Обогащать представления детей о мире предметов. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закреплять умения сравнивать предметы, классифицировать их. Расширять представления о профессиях. Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство). Знакомить с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения. Продолжать знакомить с понятием денег, их функциями, бюджетом и возможностями семьи. Формировать элементарные представления об истории человечества. Ознакомление с природой: Расширять и уточнять представления детей о природе. Закреплять умение наблюдать. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревья, кустарники, травянистые растения. Познакомить с понятиями: лес, луг, сад. Знакомить с комнатными растениями. Закреплять умение ухаживать за растениями. Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека. Расширять представления о диких животных: где живут, как добывают пищу, готовятся к зимней спячке. Познакомить с птицами (ласточка, скворец). Познакомить с пресмыкающимися (ящерица, черепаха) и насекомыми (пчела, комар, муха). Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Знакомить с многообразием родной природы; с растениями и животными некоторых климатических зон. Формировать представление о том, что человек часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её. Учить устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей). Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.
Подготовительная группа Задачи: Сенсорное развитие: Продолжать развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. Совершенствовать координацию руки и глаза; развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности. Закреплять умение выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные детали. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности: Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности. Конструирование из строительного материала: Развивать умение сооружать конструкции одного итого же объекта в соответствии с их назначением. Закреплять умение сооружать постройки, объединенные общей темой. Конструирование из деталей конструкторов: Учить создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции, по собственному замыслу. Знакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Знакомить с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Закреплять умение разбирать конструкции при помощи скобы и киянки. Проектная деятельность: В исследовательской проектной деятельности учить детей уделять внимание анализу эффективности источников информации. Способствовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера. В работе над нормотворческим проектом инициировать обсуждение детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных этими проектами норм. Формирование элементарных математических представлений. Количество и счёт: Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части, в которых предметы отличаются определенными признаками. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10. познакомить со счётом в пределах 20. Познакомить с числами второго десятка. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10). Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число. Познакомить с составом чисел от 0 до 10. Формировать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее. Познакомить с монетами достоинством 1,5,10 копеек,1,2,5,10 рублей. Учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и на вычитание. Величина: Закреплять умение считать по заданной мере, когда за единицу счёта принимается не один, а несколько предметов или часть предмета. Закреплять умение делить предмет на 2-8 и более равных частей путем сгибания предмета, а также используя условную меру. Формировать первоначальные измерительные умения. Развивать умение измерять длину, ширину, высоту предметов с помощью условной меры. Закреплять умение измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры. Дать представления о весе предметов и способах его измерения. Форма: Дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой. Закреплять умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам. Закреплять умение моделировать геометрические фигуры. Закреплять умение анализировать форму предметов в целом и отдельных частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по образцам, описанию, представлению. Ориентировка в пространстве: Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска и т.д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное положение. Познакомить с планом схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы. Формировать умение читать простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве. Ориентировка во времени: Формировать элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, последовательности дней недели, месяцев, времен года. Закреплять умения пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и тоже время. Развивать чувство времени, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительных отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час). Формировать умение определять время по часам с точностью до 1 часа. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Предметное и социальное окружение: Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Обогащать представления о видах транспорта. Продолжать знакомить с библиотекой, музеями. Углублять представления о дальнейшем обучении, дать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза. Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности из перечисленных областей (простейшие эксперименты с воздухом, водой, магнитом). Расширять представления об элементах экономики. Познакомить с элементами эволюции Земли, местом человека в природном и социальном мире, происхождением и биологической обоснованностью различных рас. Продолжать формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства, игру и продуктивные виды деятельности. Ознакомление с природой: Расширять и уточнять представления о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях леса, луга, сада. Конкретизировать представления о комнатных растениях, способах их вегетативного размножения, условиях жизни. Знакомить с лекарственными растениями. Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах, домашних животных. Продолжать знакомить с дикими животными, об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Расширять знания о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся. Знакомить со способами защиты от врагов. Расширять представления о насекомых, знакомить с особенностями их жизни. Закреплять умение различать по внешнему виду и правильно называть бабочек и жуков; сравнивать насекомых по способу передвижения. Воспитывать уважение к труду сельских жителей. Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о временах года. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот. Закреплять умения правильно вести себя в природе.
Виды интеграции образовательной области «Познание»
Коммуникация 1 младшая группа |
