География
На изучение данного предмета отводится из федерального компонента в 6 классе –1ч., и из школьного компонента в 6 классе – 1ч., т.к. очень большой объем материала, а также для продолжения изучения основных базовых понятий, на которых строится весь основной курс географии. Итого 68 часов (2 часа в неделю).
В 7-9 классах – 2ч. федерального компонента и из школьного компонента добавлен в 9 классах – 1ч. для интегрированного курса «География и экология ХМАО – Югра».
Итого в 7-8 классах – 68 часов ( 2 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Курс географии в основной школе имеет большое общеобразовательное значение.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, по плану, карте; в ресурсах Интернет, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения курса географии отражены в «Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы по географии», которые полностью соответствуют государственному стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения географии ученик должен
1. Знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, спо собам картографического изображения; результаты выдающихся гео графических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их из менение в результате деятельности человека; географическую зо нальность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим по ложением, природными условиями, ресурсами и хозяйством от дельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения гео экологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.
2. Уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать инфор мацию, необходимую для изучения географических объектов и яв лений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, а также хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры; использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внеш них экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику раз ных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направ ления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов при роды; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
3. Использовать приобретенные знания и умения в прак тической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окру жающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихий ных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической ин формации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Реализуются учебные программы
под редакцией Душиной И.В. 2 вариант, рекомендованная Министерством образования РФ.
География России. Население и хозяйство. 9 класс. под ред. Дронова В.П. , рекомендованная Министерством образования РФ.
Примерная программа курса географии «Физическая география » основе программы разработанной И.И. Герасимовой.
Москва «Просвещение» 2010
Поддержаны учебниками
Герасимова Т.П. и др. Начальный курс географии 6 кл.
Коринская В.А., Душина И.В., Щенев А.В. География материков и океанов. 7 класс.
Баринова И.И.География России. Природа. 8 кл.
Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 кл.
Крылова О.В. Физическая география. Начальный курс .6 кл.
Крылова О.В. География. Материки и океаны. 7 кл.
Промежуточная аттестация организуется в 6, 7, 8 классах в форме оценивания учащихся по четвертям и полугодиям по результатам проверочных, контрольных работ.
Итоговая аттестация проводится в 9 классе в форме ГИА.
|
