Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.63 Mb.
|
| 2 | Состав слова. Значимые части слова. Урок повторения | Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова. | Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части; | текущий | Самоконтроль | С 53-55 С 38 | | |
| 3 | Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова. Урок повторения | Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова (обобщение правил правописания гласных и согласных в корнях слов). | однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов. | текущий | | С 56-57 С 39 | | |
| 4 | Способы проверки орфограмм в корне слова. Урок повторения. | Способы проверки орфограмм в корне слова. | Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе | текущий | Самоконтроль, взаимо- проверка | С 58-60 | | |
| 5 | Правописание приставок и предлогов Урок повторения | Правописание приставок и предлогов (сопоставление) | Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками | текущий | Самоконтроль | С 60-61 С 40-41 | | |
| 6 | Правописание суффиксов. Урок повторения | Правописание суффиксов (сопоставление) | Уметь различать суффиксы | текущий | Самоконтроль | С62-63 С 42-43 | | |
| 7 | Правописание слов с буквами ь и ъ Урок повторения | Разделительные мягкий и твердый знаки (сопоставление) | Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак , перед какими буквами пишется | текущий | Самоконтроль, взаимо- проверка | С 64-66 С 44-45 | | |
| 1 | Части речи – 7 ч. Части речи. Морфологические признаки частей речи. Самостоятельные , служебные части речи.. Урок повторения. | Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Роль имен существительных Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных. | Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи. Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных. | | Самоконтроль, взаимо- проверка | С 67-68 С46-47 | | |
| 2 | Части речи. Грамматические признаки частей речи. Усвоение новых знаний. | Грамматические признаки частей речи. | уметь склонять имена существительные по падежам Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания | текущий | Самоконтроль, взаимопроверка | С 69-70 С48 | | |
| 3 | Части речи. Грамматические признаки частей речи. Усвоение новых знаний. | Грамматические признаки частей речи. | Грамматические признаки частей речи. | текущий | Самоконтроль, взаимопроверка | с71-72 с 49 | | |
| 4 | Наречие как часть речи. Усвоение новых знаний. | Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. | Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет. | текущий | Самоконтроль, взаимо- проверка | С73-74 С 50 | | |
| 5 | Наречие как часть речи. Усвоение новых знаний | Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении | Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет. | текущий | Самоконтроль, взаимо- проверка | С 75-77 С51 | | |
| 6 | Части речи. Урок повторения и обобщения Текст –отзыв о картине В .М .Васнецова « Иван Царевич на Сером волке» | Части речи. | | текущий | Самоконтроль, взаимо- проверка | С 77 | | |
| 7==== | Контрольная работа №3. Проверка и оценка. | Диктант. | Выявить, в какой степени закрепился навык правописания, уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные | итоговый | Самоконтроль. | С 78 | | |
| 1 | Имя существительное – 41 ч. Склонение имен существительных в единственном числе. Урок усвоения новых знаний. | Склонение имен существительных в единственном числе. | Уметь определять падеж имен существительных | текущий | Самоконтроль, взаимо- проверка | С80-81 С 52 | | |
| 2 | Изменение имён существительных по падежам. Урок закрепления новых знаний. | Склонение имен существительных в единственном числе. | Уметь определять падеж имен существительных | текущий | Самоконтроль, взаимо- проверка | С 82 С53 | | |
| 3 | Несклоняемые имена существительные. Урок усвоения новых знаний. | Несклоняемые имена существительные. | Уметь определять падеж имен существительных | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 83-84 С 54 | | |
| 4 | Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей имен существительных. Урок усвоения новых знаний. | Особенности падежей и способы их распознавания | Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном. винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С84-85 | | |
| 5 | Упражнение в распознавании имен существительных в родительном и винительном падежах, имен существительных в дательном падеже. Урок усвоения новых знаний. | Особенности падежей и способы их распознавания | Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Использование знаково-символических средств представления ин формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источни ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от несения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен ки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение догова риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со держанием учебного предмета «Русский язык» Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Умение работать в материальной и информационной среде на чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык». | Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж; | текущий | самоконтроль, взаимо - проверка. | С86-87 | |
| 6==== | Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана №1 « Золотая осень». Урок развития речи. | Сочинение описание. | Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи. | текущий | самоконтроль, | С 34 | | |
| 7 | Падежи имен существительных Урок повторения и обобщения. | Особенности падежей и способы их распознавания | Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных | текущий | самоконтроль, | С 88 | | |
| 8 | Три склонения имен существительных Урок усвоения новых знаний. | Три типа склонения имен существительных | Уметь склонять имена существительные | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 89-90 С 55 | | |
| 9 | Определение склонения имен существительных Урок закрепления новых знаний. | Три типа склонения имен существительных | Уметь определять тип склонения имен существительных | текущий | самоконтроль | С 90-91 С 56-57 | | |
| 10 | Определение склонения. Падежные окончания имён существительных 1 склонения . Урок закрепления новых знаний. | Три типа склонения имен существительных | Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах; | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 91-92 | | |
| 11 | 2 склонение имён существительных. Урок закрепления новых знаний. | Три типа склонения имен существительных | Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах; | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 93-94 | | |
| 12 | Падежные окончания имён существительных 2 склонения Урок закрепления новых знаний. | Три типа склонения имен существительных | Уметь определять тип склонения имен существительных | текущий | самоконтроль | С 95-96 | | |
| 13 | Третье склонение имен существительных. Повторение и обобщение. | Три типа склонения имен существительных | Уметь определять тип склонения имен существительных | текущий | самоконтроль | С 97-98 | | |
| 14=== | Контрольная работа№4 по теме «Особенности падежей имен существительных». Проверка и оценка знаний. | | Развитие орфографической зоркости; уметь распознавать падежи, склонения имен существительных; | текущий | Самостоятельная работа | | | |
| 15 | Определение склонения имен существительных. Повторение и обобщение. | Три типа склонения имен существительных | Уметь определять падеж и тип склонения имен существительных | текущий | самоконтроль | С 99-100 | | |
| 16=== | Изложени№2е по плану Н Сладков « Защита птенцов» | Написание изложения | | текущий | самоконтроль, | С 101 | | |
| 17 | Ударные и безударные окончания имен существительных. Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения. Урок усвоения новых знаний. | Ударные и безударные окончания имен существительных Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 102-104 С 58 | | |
| 18 | Именительный и винительный падежи. Урок усвоения новых знаний | Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах. | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 105-106 С 59 | | |
| 19 | Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже Урок усвоения новых знаний | Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 107-108 С 60 | | |
| 20 | Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже. Урок усвоения новых знаний. | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 109-110 | | |||
| 21 | Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных. Урок усвоения новых знаний. | Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Знать особенности правописания имен существительных в родительном и винительном падеже | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 111-112 С 61 | | |
| 22 | Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже Урок усвоения знаний | Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С113-114 С 62-63 | | |
| 23 | Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах. Выработка умений и навыков. | Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 115 | | |
| 24 | Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах. Урок- усвоения новых знаний | Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже; | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 116 | | |
| 25=== | Обучающее изложение №3 повествовательного текста. Упр 110 Урок развития речи | Обучающее изложение. | Уметь стилистически точно передавать содержание текста | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 66 | | |
| 26 | Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже. Урок - закрепления новых знаний. | Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже; | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 117-118 С64-65 | | |
| 27 | Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже. Буква о после шипящих. | Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения | Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже; | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 119-120 | | |
| 28 | Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже. Урок – усвоения новых знаний. | Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах | Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже; | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 121-122 С 67-68 | | |
| 29 | Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже. Урок – закрепления новых знаний. | | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С123-124 С 69-70 | | ||
| 30 | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Е и И в окончаниях имён существительных. Урок повторения и обобщения. | Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах | Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб ной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата Использование знаково-символических средств представления ин формации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источни ках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить рече вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от несения к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен ки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение догова риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с со держанием учебного предмета «Русский язык» Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Умение работать в материальной и информационной среде на чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в со ответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык». | Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний | текущий | самоконтроль, взаимо- проверка | С 125-126 | |
| 31 | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных Урок повторения и обобщения. | Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах | С 127-128 | | ||||
| 32 | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных Урок повторения и обобщения. | Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах | С 129-130 С 71 | | ||||
| 33=== | Сочинение№ 2 по картине А .А .Пластова « Первый снег» | Написании е сочинения упр 161 | С 92 | | ||||
| 34 | |
