Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Скачать 1.75 Mb.

Название	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
страница	4/13
Дата публикации	01.07.2013
Размер	1.75 Mb.
Тип	Закон

100-bal.ru > Право > Закон

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

1.1.1.Индивидуальные особенности развития детей – воспитанников ДОУ. Дошкольное образовательное учреждение посещают дети с разными группами здоровья.
1.2 Приоритетное направление деятельности образовательногоучреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования- физическое направление развития детей.
1.3. Цели образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения:

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования сформулированы на основании примерной основной общеобразовательной программы «Успех»

разностороннее развитие личности ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями развития;
формирование базовой культуры;
формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,
сохранение и укрепление здоровья детей.

Общеразвивающие задачи:

- развитие психических процессов: внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения;

- освоение позиции субъекта в детских видахдеятельности;

- развитие мотивационно – потребностной сферы;

- формирование и развитие самопознания;

- развитие эмоционально – волевой регуляции, в том числе саморегуляции и самоконтроля;

- развитие творческих способностей.

по физическому направлению развития: содействие гармоничному физическому развитию, формирование культуры здоровья, укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирования основ двигательной и гигиенической культуры;

по познавательно-речевому направлению развития: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи.

по социально-личностному направлению развития: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания; освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений; формирование положительного отношения к труду; овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
по художественно-эстетическому направлению развития: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку, развитие у детей эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках, желание включаться в творческую деятельность.

1.4Особенности осуществления образовательного процесса.

При осуществлении образовательного процесса учитываются следующие особенности:

Организационные - при организации образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Национально-культурные–образовательная деятельность выстраивается в соответствии с традициями русской культуры в сочетании с сибирским региональным компонентом, в разных видах деятельности.Национально-культурные условия Красноярского края, г.Железногорска, многонациональность населения, проживающего на его территории, особенности природы и природных ресурсов, культурных ценностей находят отражение в содержании познавательно-речевого, художественно-эстетического, физического и социально-личностном направлениях развития воспитанников образовательного учреждения. Дети знакомятся с символикой Красноярского края, города, национальным изобразительным и музыкальным искусством, бытом, историей, народными приметами, промыслами, спецификой труда взрослого населения Красноярского края.

Демографические– с учетом гендерных особенностей детей осуществляется дифференцированный подход к организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Климатические – Учреждение расположено на территории ЗАТО г. Железногорска Красноярского края. Суровые климатические условия влияют на организацию образовательного процесса: с ноября по февраль прием и уход детей дошкольного возраста осуществляется в помещении дошкольного учреждения, с марта по октябрь - на улице. Кроме этого, сложные климатические условия не позволяют достаточное количество времени проводить на открытом воздухе: в зависимости от погодных условий сокращается время пребывания детей на открытом воздухе. Образовательный процесс осуществляется с учетом сезонно-климатических условий и светового пояса. В группе имеется два сезонных режима: теплый и холодный, с постепенным переходом от одного к другому. При этом основнымиизменяющимися компонентами являются соотношение периодов сна и бодрствования и двигательной активности детей на открытом воздухе и в помещении

- режим дня организован в соответствии с климатическими особенностями региона;

ДОУ находится на территории Закрытого Административного ТерриториальногоОбразования.

- ДОУ работает в условиях 12-часового пребывания;

Дошкольное образовательное учреждение строит образовательный процесс, учитывая состав семей воспитанников, состав возрастной группы(одновозрастные).

Специфика социально-экономических и социокультурных условий позволяет решать как традиционные задачи ознакомления с трудом взрослых: водитель, учитель, инженер, космонавт и т.д. так и других видов труда взрослых:с учетом специфики города и градообразующих предприятий: ОАО «ИСС», «ФГУП ГХК» и тогда какие виды профессий дополняют содержание образования.

соотношение обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% и 20%;

- общий объем обязательной части программы определён в соответствии с возрастом воспитанников.

1.5.Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

Программа структурирована в соответствии спринципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями и Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Успех».

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближается к разумному «минимуму»);

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Кроме того, при разработке Программы учитывались:

- научное положение Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведёт» за собой развитие;

- научное положение В. В. Давыдова о том, что воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребёнка»;

- принцип культуросообразности (учёт национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания).

II. Организация режима пребывания детей в ДОУ

2.1.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей, и социального заказа родителей предусматривающих подходы к организации детской деятельности

Образовательный процесс в ДОУ реализуется в режиме пятидневной рабочей недели (с 7⁰⁰ до 19⁰⁰ часов).

Образовательный процесс осуществляется с первого сентября по тридцать первое мая. Воспитательно-оздоровительный процесс осуществляется в летний период – с первого июня по тридцать первое августа.

Режим дня в ДОУ составлен в соответствии санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. При составлении и организации режима дня учитываются обязательные, повторяющиеся (стереотипные) процессы:

- время приема пищи;

- время дневного сна (общая продолжительность дневного сна для детей дошкольного возраста в период нахождения в ДОУ составляет 2,0 - 2,5 часа, для детей от 2 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов);

- время пребывания детей на открытом воздухе (ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часов. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой);

- время самостоятельной деятельности детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Объем недельной нагрузки, включая деятельность по дополнительному образованию , для детей дошкольного возраста составляет :в младшей группе- 11, в средней группе -12 ,в старшей- 15 , в подготовительной -17.
В середине года ( январь) для воспитанников дошкольных групп организуются недельные каникулы.

При проведении режимных процессов в ДОУ соблюдаются следующие принципы:

полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей;
тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;
привлечение детей к посильному участию в режимных процессах;
поощрение самостоятельности и активности;
формирование культурно-гигиенических навыков;
эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;
учет потребностей детей;
учет индивидуальных особенностей каждого ребенка;
спокойный и доброжелательный тон обращения;
бережное отношение к ребенку.

2.1.1. Описание режима дня

Компоненты режима дня	2 младшая группа	средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство	7.00-8.10	7.00-8.25	7.00-8.30	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-8.55	8.25-8.55	8.30-8.55	8.30-8.55
Игры, самостоятельная деятельность	8 55-9.10	8 55-9.10	8 55-9.10	8 55-9.10
Организованно образовательная деятельность	9.00-9.15; 9.25-9.40	9.10-9.30; 9.40-10.00	9.10-9.30; 9.40-10.00	9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.40-11.30	10.00-12.10	9.55.-12.10	10.50-12.10
Возвращение с прогулки, игры	11.30-11.55	12.10-12.30	12.10-12.30	12.10-12.45
Подготовка к обеду, обед	11.55-12.30	12.30-13.00	12.40-13.10	12.45-13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30-15.00	13.00-15.00	13.10-15.00	13.15-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.50	15.25-15.50	15.25-15.50	15.25-15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50-16.15	15.50-16.15	15.50-16.15	15.50-16.15
Чтение художественной литературы	16.15-16.30	16.15-16.30	16.15-16.30	16.15-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-17.50	16.30-17.50	16.30-17.50	16.30-17.50
Возвращение с прогулки, игры	17.50-18.15	17.50-18.15	17.50-18.15	17.50-18.15
Подготовка к ужину, ужин	18.15-18.45	18.15-18.45	18.15-18.45	18.15-18.45
Игры, уход детей домой	18.45-19.00	18.45-19.00	18.45-19.00	18.45-19.00
Дома
Прогулка	19.00-20.10	19.00-20.10	19.00-20.10	19.00-20.10
Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры	20.10-20.40	20.10-20.40	20.10-20.40	20.10-20.40
Укладывание, ночной сон	20.40-6.30	20.40-6.30	20.40-6.30	20.40-6.30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Пояснительная записка Основная общеобразо Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения		Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Структура и содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования		Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального... Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения		Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в... Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей и оздоровительной направленностей
	1. Анализ уровня реализуемых программ и технологий 2 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на период 2011-2014уч год Государственного бюджетного дошкольного...		Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального... А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная программа: «От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» под ред. Н. Е. Вераксы,...		Моу «Антонятская основная общеобразовательная школа» Карагайского... Муниципальное образовательное учреждение моу «Антонятская основная общеобразовательная школа» имеет статус основной и реализует образовательные...
	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования бердск 2013 год А возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в детском саду «Кристаллик»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Используемая программа: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Успех»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». М.: Мозаика-синтез, 2013 г
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» ( под ред Н. Е. Вераксы,Т. С. Комаровой, М....

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Похожие: