Показатель
|
Фактический
показатель (указать, в каком пункте образовательной программы отражен)
|
Соответствие реализуемых основных образовательных программ виду образовательного учреждения:
|
- реализуемая основная образовательная программа регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации ФГОС,федерального компонента государственного стандарта общего образования.
|
Соответствует
|
- реализуемая основная образовательная программа соответствует виду образовательного учреждения
|
реализуемая основная образовательная программа соответствует виду образовательного учреждения
|
- реализуемая основная образовательная программа прошла процедуру согласования и утверждения в соответствии с уставом образовательного учреждения.
|
принята на педагогическом совете протокол №1 от 29.08.2011 года, согласована с Управляющим Советом протокол №1 от 10.09. 2011, утверждена приказом директора школы от 31.08. 2011 года, внесены дополнения, протокол УС №7 от 19 июня 2013 г.
|
Преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования 1-3 ступени
|
- соблюдена преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
|
cоблюдена
|
Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования
1-3 ступени
|
- структура основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам, Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования;
|
соответствует
|
- выполнение требований по соотношению частей в основной образовательной программе начального общего образования 80% / 20%, в основной образовательной программе основного общего образования 70% / 30%, в основной образовательной программе среднего (полного) общего образования 60% / 40% в рамках ФГОС и в соответствии с БУП 2004 года федеральный компонент – не менее 75 % от общего нормативного времени, региональный – не менее 10%, компонент образовательного учреждения – не менее 10 %;
|
выполнение требований по соотношению частей в основной образовательной программе начального общего образования
1 -3 классы в рамках ФГОС 100/0
и в соответствии с БУП 2004 года
для 4 класса федеральный компонент – 80%/20% от общего нормативного времени, региональный – 8%, компонент образовательного учреждения – 12 %;
для 5-8 классов федеральный компонент – 80,8 % от общего нормативного времени, региональный – 5,3 %, компонент образовательного учреждения – 12 %;
для 10-11 классов федеральный компонент – 73 % от общего нормативного времени,региональный – 2,9 %, компонент образовательного учреждения – 24,3 %;
|
- выполнение требований к структуре по минимальному и максимальному количеству учебных часов на каждой ступени;
|
минимальное и максимальное количество учебных часов на каждой ступени обучения соответствует требованиям СанПиНа, ФГОС, БУП 2004 года:
1класс – 21 час;
2-4 классы – 26 часов;
5 класс – 32часа;
6 класс – 33 часа;
7 класс – 35 часов;
8 -9 классы - 36 часов;
10-11 класс – 37 часов;
|
- выполнение требований к структуре по внеурочной деятельности на каждой ступени общего образования по направлениям развития личности:
спортивно-оздоровительное;
духовно-нравственное;
социальное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное.
|
внеурочная деятельность организована на 1 ступени в 1-3классах по следующим направлениям:
спортивно-оздоровительное - 3 часа
общеинтеллектуальное – 2 часа
общекультурное -2 часа
социальное – 1 час
духовно- нравственное – 2 часа
|
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования
1-3 ступени
|
- определены требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;
- зафиксирован системно-деятельностный подход;
|
- определены требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;
- зафиксирован системно-деятельностный подход
|
- наличие преемственности результатов для разных ступеней.
|
- соблюдается преемственность результатов для разных ступеней
|
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования
1-3 ступени
|
- определены требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования:
|
определены условия реализации образовательной программы
|
- кадровым;
|
Да
|
- финансовым;
|
Да
|
- материально-техническим;
|
Да
|
- иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение).
|
Да
|
Цели основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. 1-3 ступени
|
- отражена специфика образовательной программы данного вида общеобразовательного учреждения, специфика ступеней общего образования, специфика региона, муниципалитета.
|
В целях образовательной программы отражена специфика ОУ, ступеней общего образования, специфика региона, муниципалитета.
|
Адресность основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.
1-3 ступени
|
- учтены потребности и запросы участников образовательного процесса;
|
потребности и запросы участников образовательного процесса учтены
|
- определены требования к комплектованию профильных классов на ступени среднего (полного) общего образования, классов с углубленным изучением отдельных предметов на 1-3 ступени
|
требования к комплектованию профильных классов на ступени среднего (полного) общего образования определены;
требования к комплектованию классов с углубленным изучением отдельных предметов на 1-3 ступени определены.
|
Показатель
|
Фактический показатель
|
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с нормативными документами.
|
УП согласован с учредителем,принят на заседании педагогического совета (протокол № 10 от 19.06.2013 г),утвержден директором (приказ №177 от 19.06.2012 г.)
|
Соответствие учебного плана ОУ базисному учебному плану 1-3 ступени
|
- по соотношению частей для распределения учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения (обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность).
|
Структура учебного плана по соотношению частей для распределения учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения полностью соответствуют рекомендованным БУП. Количество часов внеурочной деятельности соответствует оптимизационной модели.
|
- в части соответствия максимальному объёму учебной нагрузки;
|
Соответствует максимальному количеству часов по 6-ти дневной рабочей неделе.
|
- в части соблюдения минимального количества часов на каждый предмет в соответствии с базисным учебным планом начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;
|
соответствует
|
- в части соблюдения преемственности в распределении часов по классам и ступеням обучения;
|
соответствует
|
- в части реализации регионального компонента;
|
соответствует
|
- в части соответствия наименований учебных предметов БУП, ФГОС, УМК;
|
соответствует
|
- в части реализации потребностей и запросов участников образовательного процесса.
|
соответствует
|
