Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.02 Mb.
|
| Раздел 5.2 Обеспеченность учебной, учебно- методической и художественной литературой Состояние библиотечного фонда:
Состояние учебно-информационного фонда:
Самооценка ресурсного обеспечения образовательных программ: Библиотека МОУ СОШ № 50располагает необходимой научно-популярной, методической, энциклопедической и художественной литературой для реализации программ общего и дополнительного образования в достаточном количестве. Количество обязательной учебной литературы соответствует требованиям и обеспечивает подготовку по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. Раздел 5.3 Социально – бытовое обеспечение обучающихся от перегрузок В школе функционирует столовая, оборудованная в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями. В течение учебного года дети получают горячее питание. Работу столовой контролирует администрация школы, ревизор Дзержинского ТУ КОАВ, родительский комитет, городская депутатская комиссия, Роспотребнадзор. Питание учащихся на основании договора осуществляет ИП Киреева Е.В . На базе МОУ СОШ №50 организовано горячее питание, как бесплатное, так же и питание за родительскую плату. Бесплатное питание могут получать дети из малообеспеченных семей, сдавшие подтверждающие документы. Обеспечение питанием обучающихся МОУ СОШ №50 в 2012/2013 учебном году
Динамика состояния здоровья обучающихся. Важнейшим направлением деятельности педагогического коллектива МОУ СОШ № 50 является работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Главный показатель состояния здоровья учащихся – распределение по группам здоровья. В последнее время здоровье подрастающего поколения становиться серьезной проблемой. И это проблема не только медицинская, но и педагогическая. Практически все дети поступающие в 1-й класс, имеют уже отклонения в состоянии здоровья и хронические заболевания. Наблюдение состояния здоровья осуществляется ГУЗ « Гумракской амбулаторией» на основании: договора № 23 Об оказании медицинских услуг МОУ СОШ № 50 и о совместном использовании медицинского оборудования с ГУЗ « Гумракская амбулатория»от 01.01. 2013 год. Меры по охране и укреплению здоровья обучающихся В связи с этим ежегодно в образовательную программу школы на предстоящий учебный год включается блок «Здоровье», предусматривающий диспансеризацию учащихся по программе, в которую входят:
Школа обеспечена кадрами, отвечающими за сохранение и укрепление здоровья обучающихся:
В целях сохранения и укрепления здоровья учащихся в школе проводятся следующие мероприятия:
Таким образом, в школе сложилась система мер по поддержанию и укреплению здоровья обучающихся. Совершенствуются методы пропаганды физкультуры и спорта среди учащихся и их родителей. На высоком уровне ведется работа по физическому воспитанию школьников. Объекты физической культуры и спорта МОУ СОШ № 50 Собственные объекты: Спортивный зал S- 151,0 м2; Спортивные площадка S- 3669,3 м2. Образовательное учреждение не имеет арендуемых объектов. Физкультурно- спортивное оборудование: канат для лазанья, шведская стенка, козел гимнастический, брусья, перекладины, стол теннисный проверены комиссией по проведению испытаний гимнастических снарядов и оборудования на предмет их безопасного использования на уроках и во внеурочных мероприятиях. В результате проверки и испытания были составлены акты – разрешения. Данное оборудование использовалось в учебно - воспитательном процессе на уроках физической культуры в 1-11 классах. Состояние службы психолого - педагогического сопровождения в МОУ СОШ № 50 Психолого - педагогическое сопровождение образовательного процесса в МОУ СОШ № 50 осуществлялось в соответствии с планом работы на 2012-2013 учебный год . Целью работы – являлось создание условий для полноценного психического и личностного развития школьника в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями на каждом возрастном этапе. Были реализованы следующие направления работы:
Основные направления консультационной работы: • Поведенческие проблемы – 20 обращений. Из них: от преподавателей –5 , от родителей – 15 обращений.• Проблемы в межличностных отношениях – 11 обращений. Между отдельными учениками – 4. В классном коллективе – 3 • Проблемы обучения– 2 обращения. Данная работа велась в форме консультации и беседы. Положительная динамика по результатам консультаций наблюдалась у 26 обучающихся, остальным была рекомендована психодиагностика по проблеме обращения. 3. Коррекционно-развивающая работа. По результатам психодиагностического обследования отдельным обучающимся было рекомендовано посещать коррекционно-развивающие занятия, которые проводились в малых группах по 6-8 человек: 1. Индивидуальные занятия по развитию когнитивных процессов (памяти, внимания). 2. Групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с элементами арт-терапии и сказкотерапии, направленные на уменьшение агрессии, тревожности, дезадаптации. 3. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с элементами арт-терапии по коррекции направленности личности, формированию самопринятия, эмпатии, эмоциональной децентрации. В октябре 2012г. в адаптационный период проведены открытые уроки по психологии в 1 «А» и 1 «Б» классах «Волшебное путешествие в Алфею». Занятие прошло успешно – дети с интересом выполнили все предложенные задания, проявили активность и сумели показать собственную позицию в заключительной рефлексии (обсуждении занятия). В рамках предпрофильной подготовки 8-х классов реализовывался учебный курс «Психология и выбор профессии» и велась практическая работа в тетрадях. В течение всего учебного года реализовывалась авторская программа О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальном и среднем звене» (1-7–е классы) Проведение классных часов в 7-8 классах по вопросам особенностей переходного возраста, 10 классе «Секрет успешного человека», 9-х классах - психологическое здоровье в рамках Акции Социальной активности «Пьющие дети». Основным недостатком деятельности определяется следующее: отсутствие возможности для реализации принципа системности на занятиях, поскольку школьный психолог не имеет собственных часов. Организация этих уроков во время самоподготовки практически невозможна из-за плотного графика занятий. Вследствие этого эффективность занятий значительна снижена. За учебный год были решены следующие задачи: 1. Подобраны диагностические методики, заполнены папки «Диагностика» тестами, анкетами, опросниками для младших, средних и старших классов, направленных на изучение интеллекта, эмоционально-нравственного развития, мотивационной и волевой сфер личности, социального взаимодействия, апробирован диагностический комплекс Ясюковой Е. 2. Подобраны диагностические комплексы по выявлению обучающихся с признаками одаренности, заполнены папки «Психологическое сопровождение одаренных обучающихся начального, среднего и старшего звена». Составлены методические рекомендаций для специалистов, работающих с одаренными обучающимися, а также программы психологического сопровождения ОД «Вершины мудрости». 2. Создана полноценная компьютерная база, включающая в себя картотеку личных дел учащихся, электронный журнал, компьютерные методы тестирования, теоретические материалы (книги, статьи, журналы), программы занятий и тренингов. 3. Подготовлены и наполнены папки «Справочные материалы»: - «Возрастные особенности развития младших и старших подростков», - «Развитие когнитивной сферы ребенка», - «Особенности мотивационной сферы», - «Формирование «я-концепции» подростка», - «Особенности характера и темперамента», - «Подростковая агрессия», - «Девиантное поведение», - «Профилактика суицидального поведения среди подростков», - «Психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья», - «ПМПК» и тп. 3. Составлена учебная программа предпрофильной подготовки 8-х классов «Психология и выбор профессии». Курс составлен из нескольких программ, содержит в себе лекционные, практические и диагностические занятия, направленные на изучение всех аспектов профессионального самоопределения. Предусмотрена работа в дневниках. 4. Составлен план мероприятий и учебная программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, заполнены индивидуальные карты, мониторинг. 5. Подготовлены материалы к педагогическому консилиуму по адаптации пятиклассников: - Заключение по результатам диагностического обследования, - Разработаны практические рекомендаций с учетом особенностей протекания адаптационного периода. 5. Создан подростковый клуб «Психолог-консультант сверстника» (обучающиеся 8 «Б» класса), составлена психологическая программа подготовки волонтеров, консультирующих сверстников (Андрущенко Т.Ю.) Педагогом – психологом Мартиросян К.В. были разработаны рекомендации на следующий 2013-2014 учебный год: 1. Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников МОУ СОШ № 50 «Роль семьи в развитии познавательных стратегий одаренных детей. Система работы педагога-психолога с родителями одаренных детей». 2. Создание родительского клуба «Школа родительской любви». Занятие для родителей (знакомство и сплочение родителей, определение круга общих проблем, возникающих в семьях, ошибки семейного воспитания, осознание ценности контакта с ребенком, показать значение совместных игр в семье, познакомить с формами игрового досуга в семье, рекомендации). 3. Создание подросткового клуба из числа обучающихся «группы риска». 4. Социально-психологическая адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья средствами художественного воздействия (использование элементов арт-терапии и сказкотерапии). Психологическое сопровождение родителей детей с ОВЗ. Психологическая адаптация детей с ограниченными возможностями осуществляется с помощью методики, рассчитанной на средства художественного воздействия. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
