Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.02 Mb.
|
| Раздел 6. Качество подготовки выпускников Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов при ТЭК (за 3 года):
Самооценка результатов итоговой аттестации выпускников образовательного учреждения. Итоги государственной аттестации обучающихся 9 –х классов за последние 3 года показали что все допущенные до экзаменов выпускники получили аттестаты об основном общем образовании. ( 2010-11 уч.год – 42чел. выпускников /42чел .допущены до ГИА; 2011-12 уч.год 41чел. выпускников /39 чел. допущены до ГИА; 2012-13 уч.год 40. чел выпускников/ 40чел .допущены до ГИА). Анализ показал, за 2 последних года увеличился выбор предметов для сдачи ГИА обучающимися. За 3 последних года наблюдается положительная динамика роста среднего балла: по русскому языку 2010-11г.- 3,0, 2011-12 г- 3,9, 2012-13г – 4,1. По математике 2010-11г.- 3,5, 2011-12 г- 3,2, 2012-13г – 4,0 Результаты экзаменов по выбору показали следующее: самые высокие показатели успеваемости по литературе, английскому языку как в прошлом так и в текущем учебном году 100%. Повысили результаты качества полученных знаний, обучающиеся при сдачи экзаменов по следующим предметам: обществознание, физика, география. В два раза увеличились показатели по предметам: химия, информатике и ИКТ. Более чем в три раза возросли цифры по предмету биология в сравнении с 2011-12 учебным годом. Увеличилось количество выпускников сдающих предметы: информатика и ИКТ с 18 до 20 человек, география с 8 до 22 человек, где по первому предмету 7 человек, по второй дисциплине 10 выпускников получили хорошие и отличные отметки, и тем самым мы отмечаем повышение % качества полученных знаний в сравнении с предыдущим годом, а также сохранение 100% успеваемости. Снизилось количество выпускников сдающих экзамены по следующим предметам : биология в два раза , физика более чем в два раза , химия с 4 до 3 человек, обществознание с 25 до 22 человек в сравнении с 2012 годом. В 2012- 2013 уч году 1 обучающийся для при прохождении ГИА выбрал экзамен по предмету история, где получил –«3», тем самым показав 0% качества знаний и успеваемость. Самое низкое качество знаний за текущий год, после предмета « история» мы имеем по предмету « информатика и ИКТ» –35,0% Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников XI классов в форме ЕГЭ (за 3 года):
Самооценка результатов итоговой аттестации выпускников образовательного учреждения. в 2012-2013 учебном году в сдаче единого государственного экзамена по общеобразовательным предметам приняли участие 20 обучающихся 11 класса текущего года, и 2 выпускника 2011-2012 уч.года . В 2011-2012 учебном году общее количество выпускников допущенных к сдаче единого государственного экзамена по общеобразовательным предметам составляет 14 обучающихся 11 класса. Получили документы об образовании государственного образца о среднем (полном ) общем образовании за 2012-2013 учебный год 19 выпускников (95,0%), 1 человек не преодолел установленный проходной минимум баллов по обязательным предметам « русский язык, математика», предмету по выбору « биология», и 2 выпускника прошлых лет не преодолели установленный проходной минимум баллов по обязательному предмету «математика» . За 2011-2012 учебный год 10 человек (71,4 % от выпуска), 4 человека не преодолели установленный проходной минимум баллов по обязательному предмету « математика». Результаты экзаменов по выбору показали следующее: самые высокий % качества полученных знаний за 2012-2013 учебный год по следующим предметам: литературе, физике, истории, химии, английскому языку - 100%. По общеобразовательным дисциплинам обществознание – 75%, биологии– 87,5%. За 2011-2012 учебный год по биологии, физике, истории, литературе, информатике - 100%. По общеобразовательным дисциплинам обществознание – 80%, химии – 50%. Средний балл по предмету химия – за 2012-2013 учебный год 44, наивысший балл – 44; за 2011-2012 учебный год 48,5; наивысший балл- 71. Средний балл по предмету физика - за 2012-2013 учебный год 62, наивысший балл- 62; за 2011-2012 учебный год 58; наивысший балл- 58. Средний балл по предмету литература - за 2012-2013 учебный год 53, наивысший балл- 53; за 2011-2012 учебный год 46; наивысший балл- 46. Средний балл по предмету обществознание - за 2012-2013 учебный год 48,3, наивысший балл- 80; за 2011-2012 учебный год 50; наивысший балл- 64. Средний балл по предмету информатика –за 201102012 учебный год- 42б; наивысший балл- 42. Средний балл по предмету биология - за 2012-2013 учебный год 42,5; наивысший балл- 63; за 2011-2012 учебный год 49; наивысший балл-43. Средний балл по предмету история - за 2012-2013 учебный год 46,6; наивысший балл- 54; за 2011-2012 учебный год 37,5; наивысший балл- 43. Средний балл по предмету английский язык за 2012-2013 учебный год 72; наивысший балл- 72. Причинами низкого качества подготовленности выпускников по математике можно считать: низкий уровень учебной мотивации выпускников; отсутствие единых требований к подготовке выпускников, недостаточная работа педагогов по повышению мотивации к обучению выпускников основной школы; недостаточный контроль со стороны родителей за подготовкой их детей к итоговой аттестации. Сведения о награждении выпускников по ступеням образования (за 3года):
Раздел 7. Методическая работа В соответствии с планом работы школы в 2012-2013 учебном году коллектив школы работал над следующей методической темой: «Формирование творческих способностей обучающихся через становление индивидуального стиля деятельности педагога». Цель: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития. Поставленная цель методической работы направлена на: формирование и раскрытие творческих способностей личности, готовой к самоопределению и саморазвитию через становление индивидуального стиля деятельности педагога Для её реализации были сформулированы следующие задачи: 1. Создание условий для раскрытия у учащихся творческих способностей в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся посредством становление индивидуального стиля педагогической деятельности. 2.Внедрение в практику новых педагогических технологий. 3. Совершенствование педагогического мастерства. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы с учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие). Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются предметные кафедры. В школе действовали 4 предметных кафедры:1. Кафедра учителей начальных классов - заведующая кафедрой – Сигова Н.Н. учитель начальных классов. 2. Кафедра учителей предметов естественного цикла и точных наук - заведующая кафедрой– Наумова Н.Я.- учитель физики. 3. Кафедра учителей предметов историко – филологического цикла - заведующая кафедрой Попескул М.П. учитель русского языка и литературы .4. Кафедра учителей образовательных областей: искусство, технология, физическая культура цикла - заведующая кафедрой Филимонова О.Н. – учитель музыки. Кафедра учителей иностранного языка- заведующая кафедрой Картунова А.Н.- учитель английского языка. За три последних года с 2010-2013 г на базе ОУ были проведены методические семинары, круглые столы (кандидатом педагогических наук , доцентом ВГАПКРО Ребровой Т.С.)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
