4.3.Организация учебного процесса
Реализация содержания основных образовательных программ в колледже осуществляется через организацию учебного процесса.
Организацией и управлением учебного процесса занимаются заместитель директора по УР, заместитель директора по практическому обучению.
Учебный процесс специальности организован в полном соответствии с учебным планом. Учебная работа включает все предусмотренные планом циклы дисциплин в полном объеме по составу, структуре, часам. Аудиторная работа включает лекции, практические и семинарские занятия.
Итоговая государственная аттестация проводится в форме междис циплинарного комплексного экзамена по специальности.
Расписание учебных занятий составляется на основании графика учебного процесса на учебный год. Занятия проводятся в одну смену.
Планирование, организация, проведение и руководство практическим обучением осуществляются в соответствии с действующими нормативными документами органов управления здравоохранением и образованием, а также государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования по специальностям подготовки.
Практическое обучение в Нижнекамском медицинском колледже регламентируется следующими нормативно-инструктивными документами.
- Приказом Министерства образования РФ от 21.01.99г. № 1991 «Об утверждении Положения о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования»;
- «Рекомендациями Министерства здравоохранения РФ по организации практического обучения студентов медицинских училищ и колледжей» 15-12/93 от 10.04.2000г.;
- Приказом Министерства здравоохранения РТ № 903 от 27.12.2007г. «О закреплении баз производственной практики за средними медицинскими образовательными учреждениями РТ».
Работа заведующей практикой выполняется на основании положения заведующей практикой, должностной инструкции и годового плана работы.
Практическое обучение проводится с целью подготовки квалифицированных специалистов путем четкого планирования и целенаправленной организации учебного процесса, выбора оптимальных форм, методов и средств обучения.
Правильное планирование и организация практики позволяют обеспечивать последовательное расширение круга формируемых у студентов умений и практических навыков, их усложнения по мере перехода от одного этапа практики к другому, а также связь практики с теоретическим обучением и целостность подготовки специалистов к выполнению основных трудовых функций. Содержание всех разделов практики определено программами, которые устанавливают дидактически обоснованную этапность формирования у будущих специалистов системы профессиональных умений и навыков.
Основными базами практического обучения являются следующие лечебно-профилактические учреждения и аптеки города Нижнекамска, которые закреплены за колледжем в соответствии с приказом МЗ РТ № 903 от 27.12.2007г:
МУП «Нижнекамская центральная районная больница»
МБУЗ «Детская городская больница с перинатальным центром»
Нижнекамский кожно-венерологический диспансер»-филиал ГАУЗ РККВД
«Нижнекамский психоневрологический диспансер» - филиал ГАУЗ «РКПБ им.академика В.М.Бехтерева.
«Нижнекамский наркологический диспансер» -филиал ГАУЗ РНД.
«Нижнекамский противотуберкулезный диспансер»-филиал ГАУЗ «РКПД»
ООО Закамский медико-фармацевтический центр «Содействие»
Аптечная сеть «Вазифа» И П Ибрагимова Р.С.
ГУП «Таттехмедфарм»ЦРА №289
ГУП «Таттехмедфарм»ЦРА №300
С целью создания оптимальных условий для проведения всех видов практического обучения с администрацией базовых лечебно-профилактических учреждений заключены договора. Договорами определены содержание и формы совместной работы, взаимные требования по подготовке специалистов для практического здравоохранения республики.
В организации практического обучения используется компьютерная программа «СПОУДО» (система планирования, организации и учета додипломного обучения).
Автоматизированная система управления практическим обучением работает в следующих рамках:
Списки учащихся по группам.
Тематические планы.
Расписание практического обучения.
Сведения о базах практического обучения.
Путевки, разрешения на прохождение практики.
Сводная ведомость успеваемости.
Учет работы преподавателей.
С 2008 года работает единая локальная сеть. В программе «Экспресс расписание» отражается расписание практики и теории.
Журналы практического обучения учебных подгрупп, содержащие списки студентов и тематические планы занятий, выполнены с помощью разработанной компьютерной технологии. Благодаря использованию компьютерной информационной системы управления колледжем улучшилось качество организации практического обучения.
Все виды практики: учебная практика, практика для получения первичных профессиональных навыков, практика по профилю специальности и практика квалификационная (стажировка) проводятся согласно графика учебного процесса и семестровому расписанию, с небольшой текущей корректировкой преподавателей – совместителей.
В расписании указаны названия предметов, сроки проведения занятий, ФИО преподавателя.
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА
Задачами учебной практики являются подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению учебных предметов и привитие им первичных умений по специальности. Учебная практика проводится в базовых ЛПУ по 4 часов в день, при этом учебная группа делится на 3-4 подгруппы. По окончании учебной практики студентам выставляется оценка на основании текущего контроля его работы в период практики. Контроль за проведением учебной практики осуществляется заведующей практикой и преподавателями клинических дисциплин колледжа по утвержденному графику. Посещаемые занятия письменно анализируются. Итоги посещений обсуждаются на заседаниях цикловых методических комиссий колледжа. Отработка пропущенных практических занятий студентами происходит по письменному разрешению заведующей практикой, после отработки бланк разрешения приклеивается в журнал практического занятия и выставляется оценка в сводную ведомость.
ИТОГИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Учебный
год
|
Наименование
специальности
|
Средний
балл
|
Качественный
показатель
|
2008-2009
|
Лечебное дело
|
4,4
|
92%
|
2009-2010
|
4,5
|
93%
|
2010-2011
|
4,6
|
94%
|
2008-2009
|
Акушерское дело
|
4,3
|
90%
|
2009-2010
|
4,4
|
92%
|
2010-2011
|
4,4
|
93%
|
2008-2009
|
Сестринское дело
|
4,3
|
88%
|
2009-2010
|
4,3
|
89%
|
2010-2011
|
4,4
|
89%
|
2008-2009
|
Фармация
|
4,5
|
92%
|
2009-2010
|
4,6
|
93%
|
2010-2011
|
4,7
|
93%
|
ПРАКТИКА ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ И ПРАКТИКА ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Задачами данных видов практик являются приобретение профессиональных умений студентами по специальности, закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных предметов, развития профессионального мышления. Практика проводится по утвержденному графику. Перед началом практики заведующая практикой и методический руководитель информирует студентов о целях и задачах, знакомят практикантов с правилами техники безопасности работы ЛПУ.
При направлении студентов на практику издается приказ по колледжу с определением сроков прохождения практики, места проведения, общих и непосредственных руководителей. Методический руководитель практики назначается из числа преподавателей колледжа. В обязанности методического руководителя входит получение путевки и сопровождение студентов на базу практики, а также помощь общему и непосредственным руководителям в организации и проведении практики, помощь студентам в заполнении документации. По окончании практики методический руководитель участвует в аттестации практических навыков и умении студентов и сдает оформленную документацию заведующей практикой. По итогам прохождения практики и соответствующей аттестации проводятся собрания студентов совместно с методическими руководителями, где обсуждаются недостатки теоретической и практической подготовки студентов, которые были выявлены во время прохождения практики.
ИТОГИ ПРАКТИКИ ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ И ППППН
Учебный
год
|
Наименование
специальности
|
Средний
балл
|
Качественный
показатель
|
2008-2009
|
Лечебное дело
|
4,3
|
83,9%
|
2009-2010
|
4,5
|
92,4%
|
2010-2011
|
4,3
|
97,0%
|
2008-2009
|
Акушерское дело
|
4,1
|
82%
|
2009-2010
|
4,6
|
100%
|
2010-2011
|
4,2
|
85 %
|
2008-2009
|
Сестринское дело
|
4,5
|
89,9%
|
2009-2010
|
4,5
|
99,2 %
|
2010-2011
|
4,4
|
89,6%
|
2008-2009
|
Фармация
|
4,5
|
100%
|
2009-2010
|
4.6
|
100%
|
2010-2011
|
4.7
|
100%
|
СТАЖИРОВКА (ПРАКТИКА КВАЛИФИКАЦИОННАЯ)
Стажировка (практика квалификационная) является завершающим этапом обучения, проводится после прохождения теоретического, практического курсов и промежуточной аттестации, предусмотренным учебным планом.
Задачами квалификационной практики являются обобщение знаний, умений студентов по специальности проверка возможностей самостоятельной работы будущего специалиста в условиях конкретного ЛПУ. Квалификационная практика проводится согласно программе бригадой или по месту дальнейшего трудоустройства молодого специалиста. При направлении на стажировку издается приказ по колледжу, в ЛПУ издается соответствующий приказ о принятии на стажировку студентов и назначении общего и непосредственного руководителя. Контроль за квалификационной практикой осуществляют методические руководители и классные руководители учебных групп, а также назначенные приказом по ЛПУ общие и непосредственные руководители практики. По окончании стажировки студенты сдают заведующей практикой путевку с оценкой, характеристику, отчет и заполненный дневник. Итогом квалификационной практики является дифференцированный зачет проводимый у постели больного с участием членов государственной аттестационной комиссии. Результаты квалификационной практики отражены в таблице:
ИТОГИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(СТАЖИРОВКИ)
Учебный
год
|
Наименование
специальности
|
Средний
балл
|
Качественный
показатель
|
2008-2009
|
Лечебное дело
|
4,5
|
100%
|
2009-2010
|
4,8
|
100%
|
2010-2011
|
4,8
|
100%
|
2008-2009
|
Акушерское дело
|
4,6
|
93%
|
2009-2010
|
-
|
-
|
2010-2011
|
-
|
-
|
2008-2009
|
Сестринское дело
|
4,5
|
97,7%
|
2009-2010
|
4,7
|
100%
|
2010-2011
|
-
|
-
|
2008-2009
|
Фармация
|
-
|
-
|
2009-2010
|
-
|
-
|
2010-2011
|
4,7
|
100%
|
В медицинском колледже проводится мониторинг качества выполнения студентами практических манипуляций, в ходе которого осуществляется непрерывное систематическое наблюдение за состоянием профессионального становления будущего специалиста. Основной целью мониторинга является объективная оценка уровня подготовленности студентов будущей профессиональной деятельности.
Результаты мониторинга качества выполнения студентами
практических манипуляций.
Специальность
|
2008-2009
уч.год
|
2009-2010
уч.год
|
2010-2011
уч.год
|
Ср.
балл.
|
Кач.
показ.
|
Ср.
балл.
|
Кач.
показ.
|
Ср.
балл.
|
Кач.
показ.
|
«Лечебное дело»
|
4,1
|
89%
|
4,2
|
91%
|
4,2
|
91%
|
«Акушерское дело»
|
4,2
|
84%
|
4,3
|
87%
|
4.3
|
88%
|
«Сестринское дело»
|
4,2
|
88%
|
4,3
|
89%
|
4,3
|
87%
|
«Фармация»
|
4,4
|
89%
|
4,5
|
91%
|
4,6
|
92%
|
Итоги работы педагогического коллектива колледжа по организации и проведению всех видов практического обучения анализируются на заседаниях методического и педагогического советов колледжа.
В соответствии с решением педагогического Совета Колледжа было проведено самообследование основных образовательных программ дополнительного профессионального образования по специальностям последипломной подготовки, реализуемым Нижнекамским медицинским колледжем.
В ходе самообследования проведен анализ содержания, уровня и качества подготовки слушателей по представленным профессиональным образовательным программам на соответствие требованиям образовательных стандартов.
Отдел дополнительного профессионального образования (далее ОДПО) является структурным подразделением ГАОУ СПО РТ «Нижнекамский медицинский колледж» и осуществляет последипломное обучение в виде получения новой специальности, квалификации (специализация, переподготовка) или повышения квалификации (усовершенствование) на базе имеющегося среднего медицинского образования в соответствии с образовательными стандартами.
Последипломное обучение средних медицинских работников Республики Татарстан проводится на циклах специализации и усовершенствования согласно приказа № 186 от 05.06.1998 г. Министерства здравоохранения РФ.
Для текущего планирования, организации и оперативного управления отдела дополнительного профессионального образования используется информационно-аналитическая система управления колледжа, которая позволяет более четко и эффективно организовать деятельность отдела по всем направлениям.
Учебный процесс проводится в соответствии с образовательными стандартами, утвержденными ВУНМЦ по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию МЗ РФ.
Следует подчеркнуть, что все подготовленные и утвержденные МЗ РФ стандарты приобретены и используются в работе отдела.
Согласно образовательным стандартам преподавателями ОДПО разработаны учебные планы с учетом особенностей регионального здравоохранения.
Графики учебного процесса составляются на основании заявок практического здравоохранения. Теоретические и практические занятия организуются в соответствии с расписанием, которое четко выполняется. Проведение занятий фиксируется в журналах теоретического и практического обучения учебных подгрупп. Регулярно осуществляется контроль выполнения учебных планов, заполнение учебной документации.
Учебные занятия проводятся в кабинетах и лабораториях колледжа, а также на базах городских лечебно-профилактических учреждений. Обеспечен полный охват компьютерным тестированием всех слушателей повышения квалификации в начале цикла (претест) и в его конце (посттест). По разнице результатов между посттестом и претестом делаются выводы об эффективности последипломного обучения. В среднем показатели преттеста составляют от 32% до 62% в зависимости от наименования цикла, специализация или усовершенствование. И показатели посттеста по всем циклам значительно выше от 80% до 96%.
Каждый экзаменуемый получает 120 тестовых заданий, в том числе - 100 по специально сти, 10 - по теме «Инфекционный контроль и инфекционная безопасность» и 10 – по теме «Медицина катастроф». Оценка «удовлетворительно» ставится, если соискатель правильно ответил не менее чем на 70% тестовых заданий, оценка «хорошо» - при 80% правильных ответов, «отлично» - при 90%.
Банк тестовых заданий, содержащий более пятнадцати тысяч тестов, разработан штатными преподавателями колледжа и преподавателями-совместителями по всем специальностям последипломной подготовки.
Процедура квалификационного экзамена на получение сертификата специалиста проводится в три этапа:
- компьютерное тестирование для оценки теоретических знаний по специальности;
- оценка практических умений и навыков;
- итоговое собеседование в виде решения профессиональных ситуационных задач с целью выявления уровня клинического мышления.
Результаты квалификационного экзамена заносятся в протокол, который подписывается всеми членами комиссии.
Неудовлетворительная оценка лишает соискателя права дальнейшего проверочного испытания, экзамен считается не выдержанным. В данном случае обучаемому выдается справка. Повторный экзамен проводится в сроки, определяемые квалификационной комиссией.
По окончании цикла последипломной подготовки для изучения мнения слушателей об организации учебного процесса проводится анонимное анкетирование слушателей. Отзывы в анкетах в основном положительные. Конкретные замечания и предложения анализируются администрацией на заседаниях ЦМК, обобщаются и учитываются при организации следующего цикла. С учетом этих замечаний и рекомендаций проводятся мероприятия по улучшению качества образовательного процесса.
Обеспечение профессионального роста средних медицинских работников (СМР) и улучшение качества медицинских услуг является одной из приоритетных проблем здравоохранения, ибо она напрямую связана с качеством жизни населения.
Решение этой проблемы непосредственно связано с вопросами управления качеством формирования контингента, планированием последипломной подготовки средних медицинских работников.
Эта работа начинается с анализа кадровой структуры прикрепленной территории, проведения мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда.
Анализ кадровой структуры здравоохранения города проводится с использованием современных компьютерных технологий на основе базы данных о специалистах отрасли.
База данных о СМР формируется в электронном виде на основе сведений, содержащихся в контрольных списках, которые ежегодно предоставляются руководителями лечебно-профилактических учреждений: паспортные данные, сведения об образовании, повышении квалификации, прохождении аттестации и др.
Кроме этого за шесть месяцев до начала учебного года рассылаются планы-заявки в виде писем руководителям всех территориальных лечебных учреждений здравоохранения, а также дается реклама с использованием различных средств информации. В плане-заявке представлен перечень циклов по всем специальностям, позволяющие провести тематическое усовершенствование, проводимые на базах, с обучением без отрыва от производства.
На основании поступивших заявок и анализа базы данных о средних медицинских работниках за 2 месяца до начала учебного года формируется график с указанием сроков обучения. График согласовывается и утверждается Министерством здравоохранения Республики Татарстан в виде приказа «О последипломном образовании медицинских работников со средним медицинским и фармацевтическим образованием». В этом приказе определяются обязанности руководителей лечебных учреждений по организации и проведению повышения квалификации своих специалистов, а также утверждаются учебные базы лечебных учреждений, на которых осуществляется практическое обучение слушателей соответствующим специальностям. графики рассылаются по всем лечебным учреждениям.
Зачисление специалистов на циклы производится по заявкам ЛПУ на основании документов об образовании по специальности, командировочного удостоверения (иногородним). По прибытии каждый слушатель заполняет заявление, информация из которого является основой для формирования всей необходимой документации.
В результате планомерной работы по формированию контингента и своевременному выявлению лиц, подлежащих последипломному обучению, позволяет на протяжении последних лет обеспечивать стабильное выполнение приказов МЗ РФ и МЗ РТ о повышении квалификации среднего медицинского персонала.
Учебный процесс в ОДПО ведут как штатные преподаватели колледжа, так и опытные специалисты учреждений здравоохранения.
Все штатные преподаватели имеют квалификационные категории.
Все преподаватели регулярно, с периодичностью один раз в пять лет, проходят повышение квалификации в Казанской Государственной медицинской академии, Казанском Государственном медицинском университете.
Методические проблемы решаются через коллективные и индивидуальные формы работы, которые осуществляются цикловой методической комиссией, методическим советом колледжа.
В отделе дополнительного профессионального образования сформирована одна цикловая методическая комиссия (ЦМК). ЦМК имеет планово-отчетную, нормативно-директивную и учебно-программную документацию.
Учебно-программными документами, определяющими содержание и уровень дополнительного профессионального образования в колледже, являются образовательные стандарты последипломной подготовки по специальностям среднего медицинского образования. В соответствии с ними формируется содержание дополнительного среднего медицинского образования и организуется учебный процесс.
Обеспеченность образовательного процесса рабочей учебно-программной документацией составляет 95 %.
Учебно-методические комплексы создаются активно всеми преподавателями ОДПО и широко используются на занятиях. Учебно-методические комплексы проверяются председателем цикла, затем выносятся на рассмотрение цикловой методической комиссии и утверждаются при отсутствии замечаний. Обеспеченность дисциплин утвержденными учебно-методическими комплексами составляет 93%.
Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса на ОДПО достигается многоканальными путями и складывается из использования основного и дополнительного фондов библиотеки, и учебно-методических материалов, подготовленных преподавателями ОДПО.
Из библиотечного фонда используются учебники по специальностям, справочники, специализированные периодические издания журналов и газет для средних медицинских работников.
Кроме библиотечного фонда колледжа, активно используются специализированная медицинская литература других библиотек, Интернет.
Совершенствование педагогического и профессионального мастерства преподавателей осуществляется на циклах повышения квалификации в КГМУ и КГМА, на заседаниях ЦМК, методического и педагогического советов, в Нижнекамском Муниципальном институте. Периодичность обучения преподавателей на циклах повышения квалификации составляет не более 5 лет. После обучения на циклах повышения квалификации преподаватели выступают на заседаниях ЦМК с докладами, делятся полученными на цикле знаниями о современных научных достижениях, тенденциях, актуальных проблемах медицины и педагогики.
Большое значение придается самообразованию преподавателей. Председатель цикла, методист, сотрудники библиотеки подбирают методическую литературу, которая может помочь в создании учебно-методических материалов, подготовке к учебным занятиям, выступлениям перед коллективом колледжа, на научно-практических конференциях, семинарах и прочее.
Учитывая, что средние медицинские работники, обучающиеся на отделении дополнительного профессионального образования, имеют большой опыт работы и высокую профессиональную квалификацию, преподавателями часто используется такая форма обучения, как научно-практические конференции.
На конференциях слушатели выступают с самостоятельно подготовленными докладами, опираясь на свой практический опыт, используя современные научные труды, сведения из специальных периодических изданий. Слушатели активно участвуют в обсуждении сообщений и проблем, поднятых на конференции. Такая форма обучения позволяет слушателем быть активными участниками решения нестандартных профессиональных задач, получать знания по актуальным проблемам медицины.
Ежегодно преподаватели ОДПО выступают на заседаниях ЦМК и методического совета. Темы выступления касаются организации образовательного процесса на ОДПО, традиционных и новых педагогических технологий, используемых при обучении слушателей.
Учебный процесс осуществляется в учебных кабинетах на базах лечебно-профилактических учреждений, а также учебном здании колледжа (15 кабинетов и лабораторий).
Кабинеты оборудованы в соответствии с табелем оснащения. В учебном процессе используются технические средства обучения (интерактивная доска, телевизор, видеомагнитофон, компьютерная техника, учебные тренажеры, фантомы, муляжи, учебные плакаты и др.).
Большое внимание на ОДПО уделяется компьютеризации учебного процесса. Оборудованы два компьютерных класса, которые используются для изучения основ медицинской информатики и применения персональных электронно-вычислительных машин в медицине, для работы с электронными учебниками, а также для проведения контроля знаний слушателей.
Важным направлением деятельности Нижнекамского медицинского колледжа является: содействие расширению законодательных гарантий, реализация прав на учебу, труд, жилье, питание, участие в решении бытовых задач, организация полноценного отдыха и досуга, своевременное получение медицинской помощи.
Питание слушателей отделения осуществляется в столовой, находящейся в учебном здании колледжа.
Медицинское обслуживание слушателей отделения осуществляется медицинским пунктом колледжа.
В колледже применяются как традиционные формы организаций учебного процесса, так и инновационные технологии обучения. Наиболее распространенными из них являются такие как решение проблемно-ситуационных задач, олимпиады, дискуссии, уроки-экскурсии, ролевые игры, анализ конкретной ситуации и др.
Коллектив работает стабильно. Преподаватели обеспечивают учебный процесс необходимыми методическими материалами, используют разнообразные формы и методы обучения, современные технологии. Методическое обеспечение специальности соответствует требованиям. Разрабатывая методический материал, занятия обеспечены технологическими картами, методическими указаниями и рекомендациями к практическим занятиям, базисным теоретическим материалом. В течении последних лет преподаватели совершенствуют методику подготовки и проведения интегративных занятий, создана творческая группа по внедрению инновационных технологий.
Вывод: проведенная экспертиза показала, что уровень, содержание и качество подготовки специалистов основного и дополнительного профессионального образования соответствует требованиям, предусмотренным образовательными стандартами.
|
