5.2.2 Учебно-методическая деятельность
Нижнекамский медицинский колледж готовит специалистов для практического здравоохранения, поэтому одним из основных направлений учебно – методической работы в ГАОУ СПО РТ «Нижнекамский медицинский колледж» является обеспечение условий для подготовки квалифицированного специалиста конкурентоспособного на рынке труда, компетентного в своей профессии, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
Работа по государственным образовательным стандартам (ГОС) и по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения (ФГОС) требует от преподавателей способности приспосабливаться к новым условиям и требованиям. Жизнь выдвигает перед педагогами необходимость постоянного профессионального самосовершенствования. Немаловажное значение в повышении образовательного уровня преподавателей имеет методическая деятельность.
Методическая работа – важнейшее звено системы непрерывного образования преподавателей колледжа. Правильное определение целей и задач методической службы помогает выбрать оптимальное содержание и формы организации образовательного процесса, способствующие улучшению инновационной обстановки, повышению уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности и эрудиции.
За отчетный период основными целями методической деятельности были:
- совершенствование качества образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, общества и государства;
- совершенствование качества образования на основе реализации инновационных образовательных технологий;
- внедрение в учебный процесс новых Федеральных государственных образовательных стандартов.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- работа методического совета, работа Школы педагогического мастерства – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы преподавателей;
- повышение квалификации, педагогического мастерства – как фактор профессионального роста;
- работа цикловых методических комиссий – групповая методическая деятельность;
- индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;
- научно-исследовательская деятельность преподавателей и студентов – как фактор, способствующий формированию высокой мотивации к обучению, развитию навыков самостоятельной и творческой деятельности;
- обновление методической оснащенности кабинетов.
Работа методического совета,
работа Школы педагогического мастерства
Одной из эффективных форм системы непрерывного образования преподавателей являются заседания методического совета и Школы педагогического мастерства.
За отчетный период проведено (с сентября 2008 по сентябрь 2011 г.г.):
- 16 заседаний методического совета;
- 12 занятий в Школе педагогического мастерства.
Для проведения заседаний методических советов и занятий Школы педагогического мастерства (ШПМ) были применены новые формы: это игра «Интеллектуальный ринг», «Открытый диалог преподавателей и студентов», «Педагогические технологии – практика», обучение по менеджменту качества. При выступлении на заседаниях методсоветов и ШПМ широко применяются мультимедийные средства.
Такая организация заседаний методического совета и Школы педагогического мастерства это возможность для преподавателей не только повысить свой педагогический уровень, но и показать свои профессиональные знания, высказать свое мнение по вопросам медицины, педагогики и психологии, раскрыть свои индивидуальные качества.
Повышение квалификации, педагогического мастерства
– как фактор профессионального роста
Основной целью методической работы в колледже является обеспечение профессионально-личностного роста педагога, проявляющегося в раскрытии его потенциала, как в профессиональном, так и в личностном плане. Немаловажную роль играет и повышение квалификации.
В соответствии с планом работы ежегодно организуются и проводятся:
- открытые уроки. Все уроки проходят на высоком профессиональном уровне. Преподаватели владеют психолого-педагогическими основами обучения, используют разнообразные активные формы и методы ведения урока, обращают внимание на формирование профессионально важных качеств личности будущего специалиста;
- Недели знаний цикловых методических комиссий - с целью распространения опыта обучения и воспитания, привития интереса и любви к учебному предмету;
- занятия по английскому языку – для расширения кругозора и возможности освоить иностранный язык;
- участие в научно-практических конференциях, конкурсах республиканского, межрегионального, городского уровней;
- участие в профессиональных конкурсах. В 2009-2010 учебном году преподаватель физической культуры Хрисанова Г.А. стала победителем городского конкурса «Лучший преподаватель физкультуры» среди ССУЗов и профессиональных лицеев города. Валиева Г.И. приняла участие в Республиканском конкурсе «Преподаватель года» среди средних учебных заведений РТ. В 2010-2011 учебном году преподаватель основ сестринского дела и классный руководитель 341 группы Торошина С.А. заняла второе место в Республиканском конкурсе «Самый классный, классный»;
- прохождение курсов повышения квалификации, которые способствуют получению новых знаний по педагогике, психологии, медицине. За отчетный период такие курсы прошли 19 преподавателей;
- повышение квалификации. В колледже 27 преподавателей: из них имеют высшую категорию – 19 ч., первую категорию – 6 ч. За отчетный период повысили категорию с первой на высшую – 5 ч., со второй на первую – 2 ч..
Целенаправленная организация методической работы по повышению профессионального уровня и педагогического мастерства преподавателей способствует эффективности образовательного процесса.
Работа цикловых методических комиссий
В колледже работают две цикловые методические комиссии (ЦМК): профессиональных и гуманитарных дисциплин. Преподаватели под руководством председателей Алексеевой Л.Д. и Маркиной Н.А. проводят большую работу по усовершенствованию образовательных программ, улучшению учебно-воспитательного процесса.
В соответствии с планом работы ежемесячно проходят заседания ЦМК, на которых рассматриваются вопросы: повышение качества обучения студентов, улучшение методического обеспечения занятий, совершенствование учебно-воспитательного процесса. Для расширения кругозора и для внедрения в практическую деятельность новых технологий проводится постоянный обзор периодической печати по медицине, педагогике, психологии. На заседаниях анализируется состояние преподавания отдельных дисциплин, обобщается опыт работы преподавателей.
Повышение педагогического мастерства проходит при взаимопосещении занятий и проведении предметных Недель знаний.
Таким образом, работа ЦМК способствует развитию творческого потенциала, профессионального самосознания, постоянного самосовершенствования, что положительно влияет на учебно-воспитательный процесс.
Индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы
Приоритетным направлением методической деятельности становится инновационная деятельность педагогов, направленная на обновление содержания образования, методов и средств обучения, развитие личности, современный образовательный менеджмент качества.
В этом направлении проводится следующая работа:
- создание цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). На базе нашего колледжа прошли конкурсы методических разработок уроков с использованием ЦОР среди преподавателей средних медицинских образовательных учреждений Приволжского федерального округа – заочный тур, на который было представлено 43 работы и такой же конкурс, только среди преподавателей Республики Татарстан – очный тур, на который было представлено – 16 работ. Преподаватели нашего колледжа являлись экспертами и членами жюри данных конкурсов. Также преподаватель татарского языка Юсупова Л.И. и преподаватель основ сестринского дела Торошина С.А. показали «Мастер- класс» с использованием интерактивной доски и программы СМАРТ;
- формирование и дополнение учебно-методических комплексов в связи с введением ФГОС нового поколения;
- формирование портфолио преподавателя. Основная цель портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста преподавателя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности – обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной. В помощь преподавателям были выпущены методические рекомендации по формированию портфолио.;
- использование мультимедийных средств обучения при проведении занятий и внеаудиторных мероприятий;
- проведение конкурса методических пособий и разработок преподавателей в целях улучшения методического обеспечения учебного процесса. Также преподаватели участвуют и в таких конкурсах различного уровня. Юсупова Л.И. стала победителем в Республиканском конкурсе электронных методических пособий на татарском языке в номинации «Разработка интерактивного урока». Мифтахова И.Р. и Шакирова Г.Ш. приняли участие в региональном конкурсе рукописей в области образования «Своя книга». Мифтахова И.Р. награждена диплом I степени в номинации «Методика преподавания», Шакирова Г.Ш. получила сертификат участника.;
- обобщение опыта работы преподавателей на страницах журналов, сборниках, газет. За отчетный период опубликовано - 12 статей в журнале «Приложение СПО», 3 статьи в «Нижнекамский медицинский журнал», 2 статьи в газете «Вестник СПО», 26 статей в сборниках.
Таким образом, инновационная деятельность преподавателей способствует профессиональному росту.
Научно-исследовательская деятельность преподавателей и студентов
В формировании социально-активной личности специалиста, не только владеющего теоретическими знаниями и практическими умениями, но и способного успешно решать проблемные профессиональные задачи, важное место отводится научно - исследовательской работе.
Планирование исследовательской работы осуществляется в соответствии с единой методической проблемой года.
Формы научно-исследовательской деятельности:
- реферативная работа студентов;
- курсовое и дипломное проектирование;
- учебно-исследовательская работа студентов;
- участие в научно-практических конференциях, семинарах, конкурсах.
Ежегодно в колледже проходит конкурс учебно-исследовательских работ студентов, за период с сентября 2008 г. по сентябрь 2011 г., выполнено – 24 работы разной тематики. Научно-исследовательской работой за 3 года охвачено 45% преподавателей и 20 % студентов колледжа.
Анализ эффективности научно-исследовательской работы за 3 года показал, что в колледже:
- сформирована региональная модель организации исследований;
- научно-исследовательские работы имеют интеграцию с практическим
здравоохранением;
-применяются современные педагогические технологии (деятельностная, информационно-развивающая), реализуется интегративный подход в обучении.
Преподаватели и студенты участвовали в научно - практических конференциях, семинарах, конкурсах. Имеются и достижения: 7 дипломов первой степени, 10 дипломов второй степени, 5 дипломов третьей степени, диплом ГРАН-ПРИ - 1, Всероссийский заочный конкурс достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России»- представлены 6 работ - все удостоены дипломами лауреатов конкурса. На базе нашего колледжа прошел Республиканский конкурс учебно-исследовательских работ студентов средних учебных медицинских заведений РТ.
В колледже создана система научно-методической деятельности, основанная на эффективном взаимодействии основных организационных и функциональных компонентов образовательной среды (учебная работа, практическая подготовка, научные исследования, оценка результата).
Создана достаточная нормативная база по организации УИРС, соответствующая требованиям системы СПО.
Научно-исследовательская работа- это путь к профессиональной карьере, который формирует профессиональную состоятельность и мобильность. А профессиональная мобильность, в свою очередь определяет конкурентоспособного специалиста.
Обновление методической оснащенности кабинетов
Продолжается работа по материально-техническому и методическому оснащению кабинетов. Приобретены фантомы, муляжи, тренажеры, плакаты, таблицы. Преподаватели постоянно работают по усовершенствованию учебно-методических комплексов. В библиотеке имеется богатый информационный материал для проведения занятий: журналы, учебники, мультимедийные программы, электронные пособия. В методическом кабинете имеются творческие работы преподавателей, методические рекомендации.
Вывод - анализ методической работы по всем направлениям показал следующее:
- совершенствуются формы и методы организации учебного процесса;
- созданы необходимые условия, способствующие формированию высокой мотивации к обучению и профессиональному росту, для научно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогических работников;
- необходимо постоянное самосовершенствование, постоянное стремление к профессиональному росту, обновление и дополнение учебно-методического обеспечения.
|
