Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.58 Mb.
|
«Определение уровня воспитанности учащихся» С целью совершенствовать работу по нравственному воспитанию через изучение уровня воспитанности учащихся. Проведен педагогический мониторинг «Определение уровня воспитан ности учащихся». Для изучения воспитанности учащихся для каждого звена 1-4 кл, 5-7 кл, 8-11 кл., разработаны анкеты, в которых содержаться критерии для подведения результата. Классным руководителям 1-4, 5-7 классов предлагается методика, по которой ребенок оценивает себя вместе с родителями и классный руководитель по результатам выводится итоговая оценка. После чего классный руководитель высчитывает средний бал и определяет уровень воспитанности. Учащимся 8-11 классов предлагается оценить самим, родителям и классному руководителю. Затем, классный руководитель высчитывает средний бал и определяет уровень воспитанности. Из диаграммы видно, по сравнению с предыдущими годами уровень воспитанности остался на прежнем уровне, а это соответствует высокому уровню воспитанности. Личностный рост учащихся 8-11 классов Цель: Выявить характер отношений подростка к людям, семье, природе, родине, труду, знаниям и т.д. Изучив характер отношений учащихся к ценностям, выявив уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся, в целом мы можем наблюдать позитивную динамику уровня воспитанности и степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью. 8.4.Персональный контроль работы молодых педагогов, взаимопосещаемость занятий. Одним из пунктов внутришкольного контроля является план работы с молодыми педагогами. К каждому молодому специалисту прикреплён педагог-наставник, который оказывает молодому педагогу профессиональную помощь. Со стороны администрации осуществляется плановый контроль за реализацией плана педагога-наставника, а также за профессиональной деятельностью молодого педагога, включая в себя: беседы, посещение уроков и внеурочной деятельности, контроль ведения документации и др. 8.5.Контроль функционирования учебных кабинетов. Ежегодно, согласно плану работы школы осуществляется аттестация учебных кабинетов. Комиссией проводится проверка готовности учебного кабинета к началу образовательной деятельности, включая следующие пункты: оформление кабинета, общее состояние кабинета, лабораторию учителя, методический отдел и нормативно-правовую базу. Данный вид контроля проводится дважды в год: на начало учебного года и по полугодию. По окончанию контроля заполняется аттестационный лист учебного кабинета, информирующий о состоянии готовности данного кабинета. 8.6.Контроль администрации общеобразовательного учреждения за состоянием внутришкольной документации. Внутренний и внешний контроль за соблюдением законодательства в сфере образования, выполнением решений и нормативных документов вышестоящих организаций. Результаты функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения об инспекционно-контрольной деятельности (ВШК). По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, справки, издаются приказы директора. ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, комплексно-обобщающий. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВШК обсуждаются на совещаниях при директоре, при завуче, педагогических советах. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, который проводится регулярно, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность. 8.7.Перспективы развития общеобразовательного учреждения. Основным направлением перспективы развития общеобразовательного учреждения определено построение системы успешной работы по достижению целей образования, стоящих перед современной общеобразовательной школой, и соответствующей модели обучения, а также её последовательной реализации на практике. Такая модель должна в первую очередь обеспечивать учащихся систематизированными, прочными и одновременно оперативными знаниями, а также предоставление условий, содействующих реализации требования: научить учащихся учиться самостоятельно. ____________________ ______________ __________________ наименование должности руководителя подпись расшифровка подписи мп «___» ____________20___ год |
