Организация и планирование профориентации в общеобразовательной школе г. Барнаул, 2007г
Скачать 0.75 Mb.
|
Внешние регуляторы активности - влияние ряда условий предметной и социальной среды (родители, школа, референтная группа, СМИ, Интернет).Внутренние регуляторы активности – знания о мире профессий, эмоциональные отношения к разным сторонам мира труда, «образ Я», оценка личных качеств, интересы, склонности, способности и т.д. Методом сбора данных было анкетирование школьников 11-х классов (всего было опрошено 2225 человек, из них – 610 барнаульских школьников). В исследовании кроме г. Барнаула принимали участие следующие города и районы Алтайского края: г. Змеиногорск, г. Камень-на-Оби, г. Рубцовск, г. Славгород, районы Алтайский, Егорьевский, Ельцовский, Ключевской, Косихинский, Красногорский, Крутихинский, Кулундинский, Локтевский, Панкрушихинский, Первомайский, Ребрихинский, Романовский, Славгородский, Советский, Тогульский, Целинный. Структурно анкета включила в себя следующие блоки вопросов:
Одним из самых важных для нашего исследования являлся вопрос, направленный на выявление степени профессиональной готовности – формирования личного профессионального плана. Оказывается, количество выпускников города Барнаула, которые не составили свой профессиональный план или сомневаются в его правильности (52%), в сумме превышают количество выпускников определившихся в своем выборе (48%). Ситуация с профессиональным выбором в сельских районах края несколько иная. Здесь количество выпускников, уверенных в своем выборе гораздо больше (72%), чем не составивших свой профессиональный план. Напрашивается вывод, что к моменту поступления выпускники, не сформировавшие свой профессиональный план, а их более трети всех обследованных, - выбирают учебное заведение случайно. Можно предположить, что сложившаяся ситуация с несформированностью профессиональных планов учащихся во многом складывается из-за малой информированности выпускников о востребованных профессиях, ситуации на рынке образовательных услуг и рынке труда, также в связи с незнанием своих интересов, склонностей, личностных особенностей, а часто несогласованности имеющихся желаний и возможностей. Все вышеперечисленное говорит о необходимости проведения и внедрения информационно-просветительских профориентационных мероприятий, с целью оказания помощи учащимся в профессиональном самоопределении. По результатам исследования были выделены профессии, являющиеся предпочитаемыми среди выпускников 2005-2006г. Среди наиболее привлекательных для обеих групп можно выделить профессии: юриста, экономиста, программиста, менеджера. Эти профессии прочно занимают главные позиции среди предпочтений учащихся, несмотря на переполненность рынка труда специалистами этих областей деятельности. Малозначимыми для обеих групп респондентов являются такие профессии как: социальный работник, документовед, товаровед, технолог, психолог, журналист, повар. Стоит заметить, больше всего выборов получил ответ «в» - «Не выбрал». Это является еще одним подтверждением несформированности профессиональных планов у выпускников. Кроме общего, в профессиональных предпочтениях выпускников, есть и некоторые особенности, отличающие выпускников Барнаула от выпускников других городов и районов Алтайского края. Для «небарнаульцев» гораздо более значимыми, чем для выпускников Барнаула, являются профессии врача, учителя, милиционера, военного. Это профессии социальной сферы, которая в сельской местности является наиболее стабильной в связи с гарантированной заработной платой. Можно предположить, что многие из выпускников, планируя свою профессиональную карьеру, собираются вернуться после обучения домой и выбирают именно профессии социальной сферы, считая их более стабильными и востребованными. В Барнауле эти профессии являются гораздо менее значимыми, так как работники социальной сферы проигрывают в оплате работающим в коммерческих структурах. Следует заметить, что рабочие профессии (электрик, водитель и т.д.) и профессии, связанные с сельским хозяйством (ветеринар, агроном, механизатор, лесник, охотовед и т.д.) выбрали только выпускники малых городов и сельских районов края, что может говорить о завышенном уровне притязаний выпускников г. Барнаула. Значимыми профессиями для выпускников Барнаула, в отличие от остальных респондентов края, являются такие профессии как: строитель, дизайнер, менеджер по рекламе и туризму. А так же выделяют такие профессии как историк, архивовед, системный администратор, огранщик алмазов, стоматолог и страховой агент. По информации службы занятости в последние годы наиболее востребованными на рынке труда остаются профессии:
|
Похожие:
 | Организация профориентации в общеобразовательной школе. Профессиональное... Организация профориентации в общеобразовательной школе. Формы профессионального просвещения | | «30» августа 2013г. Директор маоу сош №45 Т. Н. Шаврина Программа профориентации ... |
 | План работы с одаренными детьми на 2013-2014 учебный год Организация научно-исследовательской деятельности учителей и учащихся в общеобразовательной школе | | Тематическое планирование по математике, 10 класс Планирование составлено на основе «Примерные программы по математике. Сборник нормативных документов. Математика» / сост. Э. Д. Днепров,... |
| Гбоу ао «Специальная Соломбальская (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Организация работы по профориентации и профадаптации детей с ограниченными возможностями здоровья | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... И. Нифонтова, змс по дзюдо, С. Хорохордина, змс россии по спортивной гимнастике (г. Барнаул), А. Гречина, змс россии по плаванию,... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений по учебнику «Русский язык. 8 класс» под редакцией Л. З.... | | Тематическое планирование по окружающему миру Пояснительная записка... Тематическое планирование составлено по общеобразовательной программе общеобразовательных учреждений для начальных классов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Современные требования к планированию уроков физической культуры в общеобразовательной специальной (коррекционной) школе предусматривают... | | Программа по литературе для 5-11 кл общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А Москва, Дрофа, 2007г и авторской программы по литературе для 5-11 кл общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нацеленность работы педагогического коллектива школы только на учебный и воспитательный процесс и в ряде случаев даже игнорирование... | | Программа по профориентации учащихся «Мой выбор» Целевая программа по профориентации «Мой выбор» для учащихся моу «Харпская сош» на 2013-2015 годы» (далее Программа) разработана... |
| Республики Татарстан «Согласовано» Планирование составлено на основе «Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы». Составитель М. Н. Бородин. Лаборатория... | | Пояснительная записка. Планирование составлено на основе программы... Планирование составлено на основе программы музыка министерства образования и науки РФ «Музыка» 1-9 классы под руководством Д. Б.... |
| Утверждаю: Директор школы Программы курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы (Авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова,... | | Я выбираю профессию Организация профориентационных занятий с элементами... Матерова Т. А. Я выбираю профессию. Организация профориентационных занятий с элементами социально-психологического тренинга: методические... |
