Методические рекомендации к проведению тематических педагогических советов, круглых столов и семинаров, по вопросам сохранения физического и психологического здоровья детей в образовательных учреждениях округа
Скачать 1.78 Mb.
|
| часть летом, а часть – зимой по два-три дня, когда у вас накапливается много домашних дел XII. Какое место занимает спорт в Вашей жизни?
XIII. За последние 14 дней Вы хотя бы раз
XIV. Как Вы проводите летние каникулы?
XV. Ваше честолюбие проявляется в том, что Вы
Оценка результатов Теперь найдите в таблице оценки для каждого из ваших ответов и суммируйте их
400-480 очков: у Вас почти максимальная сумма очков, и можно сказать, что вы ведете правильный образ жизни. Вы хорошо организовали режим работы и эффективного отдыха, что, безусловно, положительно скажется на результатах вашей учебы. Не бойтесь, что регламентированность Вашей жизни придает ей монотонность – напротив, сбереженные силы и здоровье сделают ее разнообразной и интересной. 280-400 очков : Вы близки к идеалу, хотя и не достигли его. Во всяком случае, Вы уже овладели искусством восстанавливать свои силы и при самой напряженной работе. Важно, чтобы ваша общественная и личная жизнь и впрямь оставались уравновешенными, без стихийных бедствий. Но у Вас есть еще резервы повышения производительности за счет более разумной организации ритма своей работы в соответствии с особенностями Вашего организма. 160-280 очков: Вы «середнячок». Если Вы будите и дальше жить в таком же режиме, Ваши шансы дожить до пенсии в добром здравии невелики. Опомнитесь, пока не поздно, ведь время работает против Вас. У Вас есть все предпосылки, чтобы изменить свои вредные привычки. Примите наш совет как предостережение друга и не откладывайте профилактику на завтра. Менее 160 очков: по правде говоря, незавидная у Вас жизнь. Если Вы уже жалуетесь на какие-то недомогания, особенно сердечно-сосудистой системы, то можете смело винить лишь Ваш собственный образ жизни. Думаем, что и на работее дела у вас идут не лучшим образом. Вам нужен совет специалиста – врача-гигиениста или психолога. Но лучше, если вы сами найдете в себе силы преодолеть нынешний жизненный кризис, вернуть здоровье. После обработки анкет каждый член группы беседует примерно с пятью педагогами школы, чтобы выяснить причины, влияющие на настроение учителей. Получив общую картину ситуации и выяснив причины эмоционального состояния педагогов, группа готовит справку и предложения на педсовет, представляющие собой систему мер по профилактике эмоционального выгорания педагогов и формированию ответственного отношения к своему здоровью. Структура справки является общей для групп. Приведём её схему Справка по результатам исследования
2 группа Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности школы родителями учащихся Цель исследования: Изучение мнения родителей учащихся о состоянии комфортности образовательной среды и здоровьесберегающей деятельности школы и класса. Задачи исследования:
Анкета для родителей Уважаемые родители! Педагогический коллектив проводит опрос о состоянии комфортности образовательной среды и здоровьесберегающей деятельности школы. Будем благодарны Вам за ответы на вопросы анкеты.
Каждое из положений анкеты просим вас оценить, выбрав одно из утверждений: да, нет, затрудняюсь ответить и поставив знак «+» в соответствующей колонке против каждого ответа. 2. Как вы считаете, позволяет ли наша школа ученикам:
Каждое из положений анкеты просим вас оценить, выбрав одно из утверждений: да, нет, затрудняюсь ответить и поставив знак «+» в соответствующей колонке против каждого ответа. 3. В школе любой ученик может найти подходящий для себя кружок, секцию, клуб, выбрать интересную экскурсию, лекцию, участвовать в проведении праздников, соревнований, культпоходов: 1. да; 2. нет; 3. затрудняюсь ответить. 4. Что бы вы могли предложить в дополнение к этому перечню _____________________________________________________________________ 4. Сколько учебных предметов было у вашего ребенка в прошлом году и сколько в нынешнем? Соотнесите свой ответ с ответом ребенка: 1. назвал(а) число предметов точно; 2. почти точно; 3. сильно ошибся (лась). 5. Сколько родительских собраний вы посетили в этом году: 1. все или пропустил(а) одно; 2. пропустил(а) два; 3. не посетил(а) ни одного по различным причинам. 6. Сколько преподавателей, работающих в классе, где учится ваш ребенок, вы знаете: 1. всех; 2. некоторых; 3. только одного; 4. только классного руководителя. 7. Сколько раз в этом году вы просматривали тетради и учебники своего ребенка: 1. периодически; 2. один - два раза в четверть; 3. ни разу. 8. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности по каким-то предметам, что вы предпримете (обведите в кружок номера наиболее часто принимаемых решений): 1. заставлю ребенка серьезнее учить трудные для него предметы; 2. обращусь за помощью к учителям; 3. найму репетитора; 4. обращусь за помощью к другим людям: знакомым, одноклассникам; 5. пойду к директору (завучу) школы; 6. помогу ребенку сам; 7. другое____________________________________________________________ 9. Как часто Вы посещаете школу и обращаетесь к учителям: 1. очень редко, практически не обращаюсь; 2. редко: 1- 2 раза в году; 3. иногда (2-4 раза в году); 4. часто, практически каждый месяц. 10. Какие проблемы Вашего ребенка волнуют Вас больше всего: 1. проблемы успеваемости 2. проблемы требований учителей по отдельным предметам; 3. проблемы качества преподавания у отдельных учителей; 4. проблемы отношения к ребенку учителя (учителей); 5. проблемы поведения ребенка в школе; 6. проблемы отношений ребенка с одноклассниками; 7. проблемы отношений в классном коллективе; 8. проблемы питания; 9. проблемы занятости ребенка в школе после уроков; 10. проблемы сохранения здоровья 11. другое____________________________________________________________ 11. За чем и в каких случаях Вы обычно обращаетесь к учителям (обведите в кружок, наиболее часто возникающие ситуации): 1. за помощью; 2. за информацией; 3. для урегулирования различных вопросов, касающихся ребенка; 4. после получения ребенком замечаний; 5. по чрезвычайным вопросам, или когда в школу вызывают; 6. прихожу в основном на родительские собрания; 7. прихожу, чтобы узнать, чем нужно помочь; 8. другое. 12. По каким вопросам Вы чаще всего посещаете школу и обращаетесь к учителям: 1. по вопросам четвертных и итоговых оценок ребенка; 2. по вопросам затруднений ребенка в обучении; 3. по вопросам замечаний к ребенку со стороны учителей школы; 4. по вопросам отношений ребенка с одноклассниками; 5. по вопросам воспитания ребенка; 6. в связи с конфликтами в школе; 7. для получения консультаций специалистами медицинского центра школы 8. другое. 13. Получаете ли вы достаточную информацию об успехах и неудачах вашего ребенка в школе? 1. да; 2. нет; 3. затрудняюсь ответить. 14. Узнаете ли вы что-нибудь важное о личности вашего ребенка из бесед с педагогами и психологами или при посещении родительских собраний? 1. да; 2. нет; 3. затрудняюсь ответить. 15. Может ли ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше других школ в районе»? 1. да; 2. нет; 3. затрудняюсь ответить. 16. Что, по вашему мнению, школа делает хорошо? Напишите, пожалуйста. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 17. А что, по вашему мнению, ей следовало бы делать лучше? Напишите, пожалуйста _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 18. Как Вы думаете, в какой помощи от Вас больше всего нуждается школа? Нужное обведите кружком: 1. в участии в воспитательных мероприятиях; 2. в оказании помощи в работе с учащимися после уроков; 3. в материальной помощи, в оборудовании и ремонте помещений; 4. в финансовой поддержке; 5. другое.__________________________________________________ 19.Имеете ли Вы возможность участвовать в делах школы? Нужное обведите кружком: 1. да; 2. нет; 3. редко. 20. Какую помощь и в какой мере Вы бы могли реально оказать школе? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 21. В какой помощи от школы Вы нуждаетесь сами? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Пожалуйста, укажите некоторые данные о себе. 22. Образование: 1. Среднее 2. Начальное профессиональное 3. Среднее специальное 4. Высшее 5. Кандидатская и/или докторская степень 23. В каком классе учится ваш ребенок (дети)? (Нужное обведите.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Большое спасибо за Ваши ответы! После проведения анкетирования и статистической обработки материалов как по классам , так и по школе в целом творческая группа выясняет причины тех или иных показателей. Для этого члены творческой группы договариваются между собой о проведении собеседования с родительскими активами классов, чтобы выяснить причины низкого или высокого уровня оценивания работы школы. Получив дополнение к количественным данным качественные, группа приступает к написанию справки ( структуру написания справки см. выше), продумыванию предложений и к планированию системы мер. 3 группа. Исследование состояния здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды образовательного учреждения глазами учащихся школы. Цель исследования: изучение мнения учащихся о состоянии оздоровительной работы школы. Задачи исследования:
Исследования проводятся на классных собраниях 2-11-х классов до педсовета. Анкета для учеников 2- 4 классов
Анкета для учеников 5-11 классов Дорогой друг! Приглашаем принять участие в опросе по проблемам «школы здоровья». Твоё мнение поможет лучше понять существующее положение и выработать рекомендации по изменению условий и содержания оздровительной работы. Надеемся на искренние ответы . Результаты опроса будут использованы только в обобщенном виде, поэтому, свою фамилию можешь не указывать. Заполнять анкету просто. Нужно по каждому вопросу ознакомиться с вариантами ответов, затем выбрать и указать тот из них, который больше всего соответствует твоему мнению. Заранее благодарим и желаем успеха.
- с одноклассниками:
- с учащимися других классов:
- с классным руководителем:
-с преподавателями школы:
После проведения анкетирования и статистической обработки материалов как по классам, так и по школе в целом, творческая группа выясняет причины тех или иных показателей. Для этого члены творческой группы договариваются между собой о проведении собеседования с ученическим активом Совета Самоуправления Школы, чтобы выяснить причины низкого или высокого уровня оценивания работы школы. Получив дополнение к количественным данным качественные, группа приступает к написанию справки (структуру написания справки см. выше), продумыванию предложений и к планированию системы мер. 4 группа. Изучение уровня отношения к здоровью учащимися школы. Цель исследования: Обоснование педагогической технологии здоровьесбережения на основе результатов психологической диагностики участников образовательного процесса. Задачи исследования:
В данную творческую группу привлекаются классные руководители по одной из параллелей с 2 по 11-е классы. если имеются трудности в с подборкой исследователей, то можно ограничиться только четырьмя педагогами- по одному из 2- 4-х, 5- 6-х, 7-8-х, 9-11 классов. Анкета для учащихся 2-4 классов Правила здорового образа жизни Класс____________ Дата заполнения_______________ Фамилия_____________________ Имя_____________________ Возраст________
Анкета «Оценка здорового образа жизни подростка» для учеников 5-11 классов 1. Состав семьи:
2. Взаимоотношения в семье:
3. Знаете ли Вы что такое здоровый образ жизни?:
4. Имеете ли Вы представление о безопасном поведении дома, на улице, в школе, обеспечивающем предупреждение травм и отравлений?
5. Умеете ли Вы управлять своими эмоциями?:
6. Соблюдаете ли Вы правила личной гигиены?
8. Сколько раз в день Вы обычно употребляете горячую пищу?:
9. Всегда ли Вы, чувствуете себя выспавшимся ?
10. Какова продолжительность Вашего пребывания на воздухе ( в среднем за день)в учебные дни?:
11. Продолжительность просмотра TV-программ, видеофильмов, компьютерных игр( в среднем за день):
12. Продолжительность приготовления уроков:
13. Сколько времени в неделю, вы затрачиваете на систематические дополнительные занятия ( факультативы, музыка, репетиторство)?
14. Отмечаете ли Вы, в конце учебного дня усталость, головную боль?
15. Ваше самочувствие в конце рабочей недели?
16. Занимаетесь ли Вы в спортивной секции, хореографией, танцами?
17. Ваше отношение к людям употребляющим наркотики и психоактивные вещества?
18. Курите ли Вы?
19. Если Вы курите, то укажите в течение какого периода времени
20. Имеете ли Вы представление о возможных тяжких последствиях для организма от курения, употреблении алкоголя и наркотиков?
Цель данного исследования, помимо выше обозначенной, заключается в том, чтобы дать заключение об эффективности и оптимальности использования здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в практике работы образовательного учреждения, раскрыть значимость сохранения психического здоровья школьников и педагогов. Далее следует непосредственно проведение педагогического совета. План проведения педагогического совета:
Цель выступления: создание ценностно-проблемной ситуации для формирования внутренней мотивации педагогов по принятию цели педагогического совета.
Список используемых источников:
Приложение 2. Педсовет. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Информационная безопасность как условие формирования психологического... Цель проекта: создание безопасной информационно-образовательной среды для обеспечения, сохранения и укрепления нравственного, физического,... |  | Методические рекомендации по проведению урока (классного часа), посвященного... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области |
| Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области | | Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области |
| Методические рекомендации по проведению Дня медиа-безопасности в... Президент России. Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита их физического, психического здоровья, человеческого... | | Методические рекомендации по проведению тематических уроков, посвящённых 70-летию Курской битвы Российского организационного комитета «Победа» от 14. 11. 2012 №33 информирует о проведении в период с 1 по 15 сентября 2013 в общеобразовательных... |
| М. В. Ломоносов первый Урока М. В. Ломоносова" в образовательных учреждениях страны. В связи с этим Рособразование направляет методические рекомендации... | | Актуальность проекта Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области |
| Публичный доклад управления образования администрации Великоустюгского... Она за 2011-2012 учебный год. Информация адресована руководителям, педагогам образовательных учреждений, родительской общественности,... | | Музей истории города Симферополя кру «Универсальная научная библиотека им. И. Франко» «свободных» исследователей) к участию в форме: очных и заочных докладов, проведения презентаций своих проектов, организации круглых... |
| Методические рекомендации по обеспечению здоровым питанием учащихся образовательных учреждений Настоящие методические рекомендации разработаны с целью обеспечения детей и подростков качественным и безопасным питанием, соответствующим... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для педагогов-психологов образовательных учреждений. Рекомендации направлены на повышение... |
| План работы администарции эжвинского района мо го «сыктывкар» на I полугодие 2013 года Организация и проведение круглых столов, деловых встреч, прямых линий по вопросам жизнедеятельности Эжвинского района | | Методические рекомендации по организации сопровождения детей-инвалидов... Областное государственное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной... |
| Методические рекомендации по подготовке и проведению «Уроков семьи... Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... | | Методические рекомендации Москва, 2012 Методические рекомендации... Гигиенические требования к организации занятий с использованием средств информационно-коммуникационных технологий |
