Методические рекомендации к проведению тематических педагогических советов, круглых столов и семинаров, по вопросам сохранения физического и психологического здоровья детей в образовательных учреждениях округа
Скачать 1.78 Mb.
|
| Тема: Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся Цель: провести системный анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся и определить пути и способы совершенствования работы в данном направлении. Задачи: 1. Выявить и проанализировать состояние здоровья учащихся и педагогов. 2. Изучить опыт работы учреждений образования России по использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе. 3. Разработать и коллективно обсудить положения о школьных конкурсах «Самый здоровый класс» и «Спортсмен года». 4. Определить возможности, условия и основные направления совершенствования педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни обучающихся в школе. Участники: администрация, медицинская сестра и педагоги школы. Подготовительный этап. 1. Создание инициативной группы по проведению педсовета. 2. Изучение научно-методической литературы по данной проблеме. 3. Проведение микроисследования состояния здоровья учащихся и педагогов. 4. Посещение уроков в 1–11 классах с целью изучения практики применения здоровьесберегающих технологий на учебных занятиях. 5. Анализ работы школы по привитию навыков здорового образа жизни, укреплению здоровья обучающихся во внеклассной деятельности. 6. Подготовка информационного сообщения «Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе». 7. Изготовление наглядного материала к педсовету: таблиц, графиков, диаграмм. 8. Распечатка материалов для участников педсовета: – программы «Здоровье»; – программы «SOS»; – проектов положений о школьных конкурсах «Самый здоровый класс», «Спортсмен года». 9. Составление инициативной группой проекта решения заседания педагогического совета. О ф о р м л е н и е, о б о р у д о в а н и е, и н в е н т а р ь: 1. Подготовлены рабочие места для работы четырех групп, председателя и секретаря педсовета. 2. На столе председателя педсовета установлены песочные часы. 3. На плакате написана тема педсовета. 4. На столах игровых групп разложены материалы, необходимые для групповой работы. 5. В зале прикреплены таблицы, схемы и диаграммы с результатами проведенного микроисследования состояния здоровья учащихся и педагогов. 6. Оформлена выставка методических материалов по теме педагогического совета (научно-методические публикации, методические разработки уроков, творческие работы учителей и т. п.). Ход педсовета I. Вступительная часть. Краткое выступление директора школы, в котором раскрывается замысел подготовки и проведения педсовета. Д и р е к т о р. Целью нашего образовательного учреждения является развитие личности, способной заниматься самовоспитанием и самообразованием, найти свое место в жизни, творчески реализовать свои возможности. Достижение этого целевого ориентира предполагает создание в школе условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Результаты проведенного накануне педсовета микроисследования свидетельствуют о том, что третья часть учеников страдает хроническими заболеваниями. Больше всего зафиксировано заболеваний, связанных с нарушениями зрения и нервно-психическими отклонениями. Главной причиной пропусков учебных занятий также являются проблемы со здоровьем учащихся. Чаще всего ученики пропускают занятия из-за респираторных и инфекционных заболеваний. Очевидна целесообразность более глубокого и детального рассмотрения педагогическим коллективом вопроса о влиянии учебно-воспитательного процесса на здоровье школьников. Сохранению и укреплению здоровья учащихся способствуют следующие моменты в организации обучения и воспитания детей в нашей школе: 1) проведение ежегодной диспансеризации обучающихся; 2) учет санитарно-гигиенических требований при составлении расписания учебной и внеурочной работы; 3) обязательные физкультминутки на уроках в начальной школе и в 5 классах: 4) нормализация учебной нагрузки учащихся; 5) организация горячего питания; 6) введение в учебный план дополнительного третьего часа физической культуры: 7) применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе. Однако еще не все сделано для того, чтобы учебно-воспитательный процесс только положительно влиял на здоровье учащихся. Следует заменить столы на школьные парты, оптимизировать тепловой и световой режимы в помещениях школьного здания, более рационально использовать возможности школьного бассейна, улучшить работу по формированию здорового образа жизни учащихся. На данном заседании педагогического совета нам предстоит осуществить системный анализ работы школы по сохранению и укреплению здоровья детей и наметить пути и способы совершенствования этой деятельности. II. Информационно-теоретическая часть. Выступление заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе с сообщением по теме «Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе». З а м е с т и т е л ь д и р е к т о р а по УВР. В научно-методической литературе педагогическая технология рассматривается как совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов и приемов обучения, воспитательных средств, приводящих к высоким результатам в обучении и воспитании детей. Одной из разновидностей педагогических технологий являются здоровьесберегающие. Они основаны на принципе природосообразности и направлены на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Анализ практики учебно-воспитательной работы в нашей школе свидетельствует о том, что многие педагоги используют здоровьесберегающие технологии или отдельные их элементы. Широкое распространение получила технология дифференцированного обучения, предполагающая выделение в классе трех групп учащихся в соответствии с их уровнем интеллектуального развития. Внутриклассная уровневая дифференциация содействует формированию у учеников положительной «Я-концепции»: интеллектуально одаренные учащиеся, решая задания повышенной трудности, самореализуются в учебной деятельности и самоутверждаются в сообществе одноклассников; учащиеся, обладающие более низким интеллектуальным потенциалом, справляясь с дифференцированными заданиями невысокого уровня сложности, избавляются от комплекса неполноценности. При этом все ученики успешно выполняют требования образовательных программ. В нашем учебном заведении накапливается опыт использования тестов при проверке знаний учащихся. Как правило, применяются тестовые задания разноуровневого характера. Такой подход способствует формированию положительных познавательных мотивов у детей, снижению у них уровня тревожности. Да и у учителей наблюдается рост удовлетворенности результатами своего труда. Технологический арсенал учителей иностранного языка и технологии пополнился работой по использованию проектной деятельности, которая позволяет индивидуализировать обучение, повысить его социальную и личностную значимость, расширить спектр возможностей детей в проявлении инициативы и самостоятельности. Учителя истории, математики, физики, русского языка и литературы используют на своих уроках коллективные и групповые способы обучения, которые помогают всем учащимся занять активную позицию, чувствовать себя более раскрепощенно, ощущать в выполненной работе поддержку одноклассников. К сожалению, пока не нашла применения в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающая технология доктора медицинских наук В. Ф. Базарного. Он назвал ее технологией сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения, так как деятельность детей строится на основе трудового и художественного творчества, чувственной свободы и двигательной активности. Однако анализ посещенных учебных и внеучебных занятий свидетельствует о том, что вопросы сохранения и укрепления здоровья не всегда относятся к разряду приоритетных. Нельзя назвать высокоэффективной и работу педагогов по формированию здорового образа жизни школьников. Выступление учителя физической культуры. У ч и т е л ь ФК. Вот уже несколько лет проблема формирования у школьников здорового образа жизни является темой моей работы по самообразованию. Ежегодно я провожу анкетирование учащихся и педагогов школы, чтобы более детально и глубоко исследовать данную проблему. Результаты последнего анкетного опроса следующие: 63 % учащихся и 32 % педагогов регулярно занимаются физкультурой и спортом; 85 % 1 школьников и 97 % учителей утверждают, что у них нет в настоящее время вредных привычек. И хотя полученные данные свидетельствуют об увеличении количества детей и взрослых, предпочитающих вести здоровый образ жизни, все-таки еще большая часть членов нашего школьного сообщества плохо заботится о своем физическом развитии и здоровье. Нам следует более активно пропагандировать здоровый образ жизни не только в школьном коллективе, но и среди жителей города и района. Для этого надо чаще выступать на страницах районной газеты. Выступление классного руководителя 6 класса. К л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь. Чтобы ученики были здоровыми, работоспособными, успешными в учебной и других видах деятельности, надо не проводить какие-то отдельные мероприятия спортивно-оздоровительной направленности, а строить целостную систему учебно-воспитательной работы с детьми. В нашем классе уже сложилась воспитательная система «В здоровом теле – здоровый дух», функционирование которой позволило не только побеждать ученикам на крупных спортивных соревнованиях, но и существенно уменьшить количество пропусков учебных занятий, улучшить успеваемость и другие важнейшие параметры жизнедеятельности класса. Выступление руководителя методического объединения учителей физической культуры. Р у к о в о д и т е л ь МО у ч и т е л е й ФК. Большую работу в нашей школе по укреплению здоровья учащихся ведут учителя физической культуры. Уже стали традиционными Дни здоровья, спортивные праздники «Муравейник», «Баскетбольное шоу», «Папа, мама, я – спортивная семья», работа многочисленных спортивных секций, соревнования между командами классов по футболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису и другим видам спорта. Физкультурно-оздоровительная деятельность может быть более интересной и эффективной, если сможем решить такие проблемы, как нехватка спортивного инвентаря, слабая освещенность школьного спортивного зала, низкий температурный режим в нем в зимнее время. Выступление заместителя директора школы по воспитательной работе. З а м. д и р е к т о р а по ВР. В целях совершенствования и координации учебно-воспитательной работы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся разработаны комплексные программы «Здоровье» и «SOS». На заседании педагогического совета необходимо предложить перечень конкретных дел, направленных на реализацию данных программ в этом учебном году. III. Проектная часть. Проектную деятельность участники педсовета выполняют в следующих группах: 1-я – учителя начальных классов и музыки, воспитатели групп продленного дня, педагоги-организаторы, социальный педагог; 2-я – учителя русского языка и литературы, математики; 3-я – учителя истории и обществознания, химии, биологии, географии, технологии; 4-я – учителя иностранного языка, физической культуры, ОБЖ, ИЗО и черчения; Директор школы предлагает группам учителей выполнить четыре задания: 1) доработать и защитить проект Положения о школьном конкурсе «Самый здоровый класс» (1-я группа); 2) разработать перечень конкретных дел и мероприятий, направленных на реализацию программы «Здоровье» (2-я группа); 3) разработать перечень конкретных дел и мероприятий, направленных на реализацию программы «SOS» (3-я группа); 4) доработать и защитить проект Положения о школьном конкурсе «Спортсмен года» (4-я группа). В течение 15 минут группы педагогов выполняют предложенные задания и поочередно представляют свои разработки. Участники педсовета задают вопросы и высказывают свое мнение по поводу представленных разработок. Председатель заседания педсовета благодарит учителей за творческий вклад в разработку новых документов и выражает надежду на успешную их реализацию в жизнедеятельности школьного коллектива. IV. Заключительная часть. Участники заседания обсуждают и принимают следующее решение педагогического совета: 1. Принять программу «Здоровье» как составную часть Программы развития учебного заведения. 2. Провести в соответствии с разработанными положениями общешкольные конкурсы: – «Самый здоровый класс»; – «Час здоровья»; – «Лучший спортсмен года». 3. На заседаниях школьных методических объединений учителей осуществить глубокий и детальный анализ практики применения в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий. 4. Творческой группе классных руководителей разработать систему коллективных творческих дел, способствующих устранению вредных привычек в ученической среде. 5. На общешкольных и классных родительских собраниях провести целенаправленную работу с родителями по вопросам охраны и укрепления здоровья детей и профилактике курения, случаев употребления наркотиков и спиртных напитков. 6. Администрации школы добиться установления в учебных помещениях нормального светового и теплового режимов. 7. Использовать возможности школьного бассейна для оздоровления учащихся и педагогов. 8. Дооборудовать снарядами школьную спортплощадку. 9. Ежегодно проводить мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей. 10. Администрации школы совместно с профкомом изыскать денежные средства для осуществления углубленного профилактического осмотра педагогов. Литература 1. О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации: Приказ МО России, Минздрава России, Госкомспорта и РАО от 16. 07. 02 г. № 2715/227/166/19 // Вестник образования. – 2002. – № 18. 2. Балашова, В. А., Степаненко, В. П., Бекешова, Л. М. Основные направления программы «Оздоровительная модель общеобразовательного учреждения» // Завуч: журн. – 2000. – № 4. 3. Горячев, В. Здоровье – категория педагогическая // Народное образование. – 1999. – № 9. 4. Козлова, О. П., Мансурова Ф. Б. План развития школы «Образование плюс...» до 2000 года // Завуч. – 2000. – № 5. 5. Мишина, Л. Профессиональное здоровье учителя: стратегия, концепция, технология // Народное образование. – 1998. – № 9–10. 6. Савельева, Г. Наркомания – без цивилизации // Народное образование. – 1999. – № 6. 7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998. 8. Школьные локально-нормативные акты лицея № 11 г. Воткинска, Республика Удмуртия. Положение об общелицейском конкурсе «Самый здоровый класс». – Завуч. – 2001. – № 8. Материалы к педсовету Положение об общешкольном конкурсе «Самый здоровый класс» I. Общие положения. Школьный конкурс «Самый здоровый класс» проводится ежегодно для всех классов. Участие в нем, на добровольных началах, принимают весь класс, классный руководитель, а также родители. Конкурс проводится с 1 сентября по 20 мая. Цель: содействовать формированию у учащихся здорового образа жизни и интереса к занятиям физкультурой и спортом. Задачи: 1. Привлечь максимально возможное количество учеников и их родителей к занятиям физической культурой для сохранения здоровья и улучшения работоспособности. 2. Обучить детей и взрослых методам и приемам организации активного отдыха. 3. Пропагандировать в школьном сообществе здоровый образ жизни. |
Похожие:
 | «Информационная безопасность как условие формирования психологического... Цель проекта: создание безопасной информационно-образовательной среды для обеспечения, сохранения и укрепления нравственного, физического,... |  | Методические рекомендации по проведению урока (классного часа), посвященного... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области |
| Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области | | Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области |
| Методические рекомендации по проведению Дня медиа-безопасности в... Президент России. Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита их физического, психического здоровья, человеческого... | | Методические рекомендации по проведению тематических уроков, посвящённых 70-летию Курской битвы Российского организационного комитета «Победа» от 14. 11. 2012 №33 информирует о проведении в период с 1 по 15 сентября 2013 в общеобразовательных... |
| М. В. Ломоносов первый Урока М. В. Ломоносова" в образовательных учреждениях страны. В связи с этим Рособразование направляет методические рекомендации... | | Актуальность проекта Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области |
| Публичный доклад управления образования администрации Великоустюгского... Она за 2011-2012 учебный год. Информация адресована руководителям, педагогам образовательных учреждений, родительской общественности,... | | Музей истории города Симферополя кру «Универсальная научная библиотека им. И. Франко» «свободных» исследователей) к участию в форме: очных и заочных докладов, проведения презентаций своих проектов, организации круглых... |
| Методические рекомендации по обеспечению здоровым питанием учащихся образовательных учреждений Настоящие методические рекомендации разработаны с целью обеспечения детей и подростков качественным и безопасным питанием, соответствующим... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации предназначены для педагогов-психологов образовательных учреждений. Рекомендации направлены на повышение... |
| План работы администарции эжвинского района мо го «сыктывкар» на I полугодие 2013 года Организация и проведение круглых столов, деловых встреч, прямых линий по вопросам жизнедеятельности Эжвинского района | | Методические рекомендации по организации сопровождения детей-инвалидов... Областное государственное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной... |
| Методические рекомендации по подготовке и проведению «Уроков семьи... Предлагаемые методические рекомендации и учебные материалы, помогут педагогам, учитывая дефицит времени, разработать конспекты (сценарии)... | | Методические рекомендации Москва, 2012 Методические рекомендации... Гигиенические требования к организации занятий с использованием средств информационно-коммуникационных технологий |
