Московский городской психолого-педагогический у ниверситет

Скачать 3.34 Mb.

Название	Московский городской психолого-педагогический у ниверситет
страница	16/57
Дата публикации	19.06.2013
Размер	3.34 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Психология > Отчет

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 57

II.8.6. Социально-педагогический колледж (рук. Шумских М.А.)

Тема НИР: Методическое обеспечение психолого - педагогического сопровождения студентов с нарушениями зрения в учреждении среднего профессионального образования (промежуточный)

Цель исследования: Определить и обосновать направление, содержание и методическое наполнение психолого-педагогического сопровождения студентов с нарушением зрения в условиях обучения в колледже.

Объект исследования: Процесс психолого-педагогического сопровождения студентов с нарушениями зрения в условиях обучения в колледже.

Предмет исследования: Методическое наполнение и технология психолого-педагогического сопровождения студентов с нарушениями зрения в условиях обучения в колледже.

Задачи исследования:

Определить условия получения выпускниками колледжа среднего профессионального образования в рамках реализации модели непрерывного образования в системе «Колледж-ВУЗ» студентов с ограниченными возможностями.

2. Разработать методические рекомендации по организации образовательного процесса в СПК МГППУ при обучении студентов с нарушением зрения.
Результаты исследования:

В ходе анализа психолого-педагогической литературы было выявлено, одним из главных факторов, определяющих формирование психической деятельности при недостатках зрения, является ограничение ориентировки ребенка в физическом пространстве и социальной среде. Ограничение возможности развития мироощущения приводит к тому, что у ребенка формируется стойкий страх освоения окружающего пространства. Все это приводит к формированию искаженных образов окружающих предметов и к своеобразию формирования мыслительной сферы, что выражается в недостаточном наполнении понятий конкретным содержанием, в формальности суждений и умозаключений и недостаточности мыслительных операций.

Своеобразно формируется при нарушениях зрения и эмоциональная сфера. Это проявляется, прежде всего, в несформированность в системе эмоциональных отношений к различным сторонам действительности, незнании критериев оценки эмоционального состояния другого человека, обедненности эмоциональных проявлений.

В социальном аспекте данные учащиеся демонстрируют недостаточные знания правил поведения в социуме, испытывают трудности в установлении межличностных партнерских отношений, они испытывают трудности профессионального самоопределения, следовательно, процесс адаптации в учебном заведении занимает большего времени и протекает достаточно болезненно.

Нами была проведена диагностика на выявление комфортности нахождения в колледже, на принятие собственной личности, самооценку учебных навыков, на структуру социальных связей в студенческом коллективе, на выявление уровня развития психических функций. Мы выявили, что большинство студентов с нарушением зрения при поступлении в колледж испытывают чувство дискомфорта, связанное с предъявлением требований образовательного учреждения, отсутствием достаточных навыков общения в малознакомой среде, трудности с освоением нового транспортного маршрута, с пробелами в общеобразовательной предметной подготовке.

Нами были разработаны

- методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с нарушениями зрения по дисциплинам профессионального блока, блока ОГСЕ, блока предметной подготовки;

- методические рекомендации для преподавателей колледжа по разработке дидактических средств обучения;

Подготовленные нами материалы апробируются в практике преподавательского состава колледжа, работы преподавательского состава колледжа явились основой для написания научных статей и выступления на различных форумах.

II.9. МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ С ОВЗ НА УРОВНЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 57

Похожие:

	Московский городской психолого-педагогический у ниверситет Российской Федерации от ценовой конъюнктуры, в частности на кредитные ресурсы, что ставит вопрос о целесообразности их привлечения...		Московский городской психолого-педагогический университет
	Московский городской психолого-педагогический университет Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы		Смысложизненный аспект становления я-концепции подростка Ведущая организация гоу впо "Московский городской психолого-педагогический университет", кафедра педагогической психологии
	Правительство Москвы Московский комитет образования Московский городской... Вводные замечания		Московский городской психолого-педагогический университет Факультет... Министерством образования и науки Российской Федерации. В 2012-2013 учебном году литературное образование в школе на базовом уровне...
	Московский городской педагогический университет Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы		Московский городской педагогический университет Научная специальность: 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) (педагогические науки)
	Уроках информатики титова Юлия Ивановна kastet Московский городской педагогический университет Институт математики и информатики (мгпу ими)		Повышение эффективности взаимодействия участников учебного процесса Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...		Московская Городская Педагогическая Гимназия-лаборатория» «Московский... Руководитель – К. Х. Н., доцент кафедры «Органическая химия мгпу» Ройтерштейн Дмитрий Михайлович
	Московский городской педагогический университет В основу курса положен принцип сравнительно-географического и эколого-географического анализа ареалов, флор, фаун, растительного...		Структурно-семантические и прагматические характеристики английского... Работа выполнена на кафедре английской филологии Самарского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального...
	Реферат R,R-винная кислота и её производные Выполнил Ученик 10А класса... «Московский Городской Педагогический университет; биолого-химический университет»		Психолого-педагогический университет «Психолого-дидактические особенности модульного подхода в преподавании итальянского языка русскоговорящим школьникам»

Школьные материалы