Московский городской психолого-педагогический у ниверситет

II.8.4. Лаборатория исследований трудностей обучения (рук. Ахутина Т.В.) института проблем интегративного (инклюзивного) образования (рук. Алехина С.В.)

1. 
   Анализ литературы с целью изучения современных достижений в зарубежной науке и практике и адаптация их к работе в РФ.
   
2. 
   Выявление особенностей развития речи у детей с трудностями обучения и аутизмом;
   
3. 
   Выявление особенностей моторики и нейродинамических характеристик деятельности у детей с трудностями обучения (разработка и апробация адекватных задаче методов исследования);
   
4. 
   Разработка, апробация и внедрение экологически валидных методов диагностики и научно-методических пособий для коррекционной работы с детьми, имеющими трудности обучения разного генеза.
   
5. 
   Обучение воспитателей, педагогов и психологов, работающих с детьми с трудностями обучения.
   

• 
  Аналитический обзор на русском языке современных зарубежных моделей возникновения и клинических подтипов синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)
  
• 
  Отбор и апробация методик (отечественных и зарубежных) для дифференцированной количественной и качественной диагностики фоновых компонентов движений, активационных и нейродинамических параметров деятельности (функций I блока мозга, по А.Р. Лурия (1973/2006))
  
• 
  Описание структуры речевых нарушений при расстройствах аутистического спектра и его сопоставление с речевыми нарушениями при различных вариантах трудностей обучения
  
• 
  Сбор популяционных данных по методике индивидуального нейропсихологического обследования (750 детей)
  
• 
  Описание способа качественно-количественной обработки данных нейропсихологического обследования методом выделения индексов, описанный на материале 131 ребенка с трудностями обучения и с расстройствами аутистического спектра
  
• 
  Перевод и апробация на 55 детях (здоровых и с трудностями обучения) опросника для оценки состояния управляющих функций BRIEF (Gioia et al., 2000, 2002, 2004), сопоставление с методами тестовой и следящей диагностики
  
• 
  Разработка и апробация методов групповой нейропсихологической диагностики
  
• 
  Апробация первоначальной версии разработанной авторской шкалы количественной оценки выраженности синдрома аутизма у детей 5-12 лет